【正文】 名大學(xué)選拔來的新進(jìn)教師，也有從其他地區(qū)選派來的優(yōu)秀教師，這是一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，一支能打硬仗的隊(duì)伍，一支真心關(guān)愛學(xué)生的隊(duì)伍。所以，幫助孩子們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活非常重要。初中老師相對(duì)感性，高中老師相對(duì)更為理性、風(fēng)格更加多樣，對(duì)自覺性、主動(dòng)性要求更高。二是高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、科目發(fā)生了明顯變化，高中階段學(xué)習(xí)的科目更多了，更深了，同學(xué)們學(xué)習(xí)的任務(wù)更重了；初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以理解和應(yīng)用為主，知識(shí)量大，難度大；系統(tǒng)性強(qiáng)，綜合性強(qiáng)，各學(xué)科互相影響；能力要求高，稍有不慎就會(huì)掉隊(duì)，而彌補(bǔ)起來比較困難。一方面希望完全擺脫家長和老師的控制，另一方面又常常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)、生活上的不能自控，容易表現(xiàn)得特別叛逆，這個(gè)過程恰恰是在高一年級(jí)這個(gè)階段會(huì)特別明顯。高一：地理、信息技術(shù)高二：物理、化學(xué)、歷史、生物高三：政治、語文、數(shù)學(xué)、英語第二篇：高一新生家長會(huì)講話稿[范文模版]高一新生家長會(huì)講話稿高2014級(jí)16班 高偉各位家長大家好今天我們?yōu)橹覀児餐暮⒆幼诹艘黄穑黄饋黻P(guān)注他們的成長。從你們這一屆開始要進(jìn)行全市統(tǒng)一的高中學(xué)業(yè)水平考試，高中學(xué)業(yè)水平考試成績將作為衡量本市普通高中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，此成績也作為學(xué)生自主推薦進(jìn)入高校的重要依據(jù)之一。四、全面發(fā)展。就是從人與人的交往而言，也有所謂“話不投機(jī)半句多”之說。后果是直接影響學(xué)生自己的成績甚至成長。一定要教育孩子服從老師的管教。還應(yīng)該明確規(guī)定他（她）有自己支配的玩耍時(shí)間，有張有弛。如果他回家就是電視，或者三五成群的逛，那就是你應(yīng)該制止的了。那么他什么時(shí)候來完成作業(yè)、進(jìn)行研究呢？光靠課堂是不行的。高中課業(yè)繁重，可以這樣說，學(xué)生永遠(yuǎn)是做不完作業(yè)的。正常的學(xué)習(xí)和單元學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺合理安排，課內(nèi)學(xué)習(xí)和共同完成與知識(shí)面的拓寬和發(fā)展合理安排，這兩張表的制定，可促使孩子克服忙亂現(xiàn)象，有條不紊地學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息，有利于提高孩子學(xué)習(xí)效率和身心健康的發(fā)展。一張是一天的學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表?！皟尚〗Y(jié)”是指：每周利用雙休日對(duì)一周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清理、每學(xué)完一個(gè)單元作一次整理小結(jié)。一些在初中學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，就是因?yàn)椴荒苓m應(yīng)高中的這些變化，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，便很快落了伍，甚至成了后進(jìn)生?？梢坏┰馐苁?，表現(xiàn)十分脆弱，便動(dòng)搖學(xué)習(xí)信心。三、適應(yīng)新的教育環(huán)境、新的教學(xué)方法、新的學(xué)習(xí)方法通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分高中新生都沿襲初中的學(xué)習(xí)方法對(duì)付高中的學(xué)習(xí)，可最后結(jié)果卻不盡人意。高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)穩(wěn)定期，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，想方設(shè)法，不再后退。高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。明智的學(xué)生已經(jīng)擺脫幼稚，意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，開始全身心的投入到學(xué)習(xí)中。這個(gè)時(shí)期應(yīng)盡快適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，取得在班級(jí)和年級(jí)領(lǐng)先的機(jī)會(huì)。確立目標(biāo)時(shí)，也很有講究，既要有長遠(yuǎn)目標(biāo)，更應(yīng)有短期目標(biāo)。40多公里的賽程就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。每次比賽之前，他都要把比賽的路線仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹，第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子??這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。這一次沒有人不再相信他，但對(duì)他所說的智慧卻始終不知道是什么。兩年后，他又一次獲得了世界冠軍。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時(shí)，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。那些看起來很聰明但胸?zé)o大志的學(xué)生，那些隨心所欲享受輕松時(shí)光的學(xué)生，成績大多不理想。只有孩子本身對(duì)自己有很高的期望，給自己定下了較高的人生目標(biāo)，才能在枯燥的學(xué)習(xí)過程中永葆活力。小學(xué)到初中，甚至初中到高中，孩子基本是“直升”狀態(tài)，他們以為讀書不過如此，到了時(shí)間就往上升，成績好壞區(qū)別不大，其實(shí)這肯定是錯(cuò)誤的。二、要指導(dǎo)孩子樹立一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的奮斗目標(biāo)（個(gè)人規(guī)劃）。不能小看“適應(yīng)期”這種不適應(yīng)階段持續(xù)的時(shí)間越長越嚴(yán)重，對(duì)學(xué)習(xí)的影響就越大。有些同學(xué)考進(jìn)重點(diǎn)高中后有松一口氣的想法，他們認(rèn)為，經(jīng)過幾年的刻苦努力，如今終于如愿以償，該松一口氣了，反正進(jìn)了重點(diǎn)高中就不怕考不上好大學(xué)。他們非常懷念初中時(shí)的學(xué)習(xí)生活，對(duì)往昔有依戀，對(duì)自己沒信心。如有些同學(xué)對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)不甚了解，進(jìn)校后不知怎樣安排自己的學(xué)習(xí)，整天稀里糊涂，今天看看張同學(xué)，明天又學(xué)學(xué)李同學(xué)，考試考砸了又不知所措；反之，有些同學(xué)則表現(xiàn)得很自負(fù)，這類學(xué)生往往在小學(xué)、初中階段學(xué)習(xí)成績拔尖，入校分?jǐn)?shù)較高，自我感覺很好，有明顯的優(yōu)越感，對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不十分了解，但卻顯得很自信；一類是脆弱型。（5）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)造成的學(xué)習(xí)不適應(yīng)學(xué)習(xí)不適應(yīng)通常有三種表現(xiàn)類型。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次。比如初中重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)。同學(xué)們在初中階段形成的學(xué)習(xí)方法有一定的慣性，不同的人轉(zhuǎn)變自己學(xué)習(xí)方法的速度不一致，因此，有的同學(xué)適應(yīng)快，而有的則適應(yīng)慢。然而有的學(xué)生一方面由于自我要求不高，自我控制能力不強(qiáng)，另一方面又帶著初中時(shí)的慣性，一旦老師“放手”以后，學(xué)習(xí)往往消極、被動(dòng)。高中學(xué)習(xí)科目、難度、考試要求的變化，要求高中生的學(xué)習(xí)態(tài)度要積極、主動(dòng)、自覺。比起初中，高中的課程內(nèi)容普遍加多加深。我們稱為“適應(yīng)期或過渡期”。家長應(yīng)該做好三點(diǎn)準(zhǔn)備：一、家長應(yīng)幫助孩子順利渡過“適應(yīng)期”。但高中的知識(shí)面廣，知識(shí)要全部要教師訓(xùn)練完高考中的習(xí)題類型是不可能的，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會(huì)貫通這一類型習(xí)題，如果不自學(xué)、不靠大量的自我訓(xùn)練，學(xué)習(xí)將無法達(dá)到一個(gè)高度?？墒堑搅烁咧须A段則不行，高中的學(xué)習(xí)更多的是同學(xué)們的自主和自立，高考不同于中考（兩考并一考——選拔考），能力的提高取決于自我需求。初中老師常常是“保姆式”的包辦代替，同學(xué)們的一切事情都由老師一手操辦，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，那就是老師天天有明確的要求，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)安排有序，并且有布置、有檢查，有批改，決沒有半點(diǎn)含糊。在這個(gè)階段中，同學(xué)們一方面希望完全擺脫家長和老師的控制，另一方面又常常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)、生活上的不能自控。第一篇：09高一新生家長會(huì)高中和初中的學(xué)習(xí)的不同主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是隨著年齡的增長，同學(xué)們生理和心理逐漸發(fā)展，初中時(shí)期的完全依賴于老師和家長的思想將逐漸被打破。這是一個(gè)漸進(jìn)的過程，這個(gè)過程恰恰是在高一年級(jí)這個(gè)階段。二是初中和高中老師的教學(xué)方法和管理方法不同。同學(xué)們每天只要完成老師布置的作業(yè)，絕對(duì)就算是一個(gè)好學(xué)生了。復(fù)訓(xùn)練，老師把要學(xué)生自己高度深刻理解的問題，都集中表現(xiàn)在他的耐心的講解和大量的訓(xùn)練中，而且學(xué)生的聽課只需要熟記結(jié)論就可以做題（不全是），學(xué)生基本上不需自學(xué)。其實(shí)，自學(xué)能力的提高也是一個(gè)人生活的需要，他從一個(gè)方面也代表了一個(gè)人的素養(yǎng)，人的一生只有1824年時(shí)間是有導(dǎo)師的學(xué)習(xí)，其后的人生靠的是自學(xué)才能達(dá)到發(fā)展。（外松內(nèi)緊）通常進(jìn)入高中學(xué)習(xí)不少學(xué)生都會(huì)感覺不適應(yīng)，持續(xù)時(shí)間有長有短。造成學(xué)習(xí)不適應(yīng)的主要原因：（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容造成的學(xué)習(xí)不適應(yīng)。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度造成的學(xué)習(xí)不適應(yīng)。初中里老師是“牽著走”，而到了高中，老師往往就是“放手走”。（3）學(xué)習(xí)方法造成的學(xué)習(xí)不適應(yīng)。（4）初高中教學(xué)方法的差異造成的學(xué)習(xí)不適應(yīng)高中課堂上課的特點(diǎn)是進(jìn)度快、內(nèi)容多。為了提高考試成績，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)思想和方法，注重舉一反三。一類是茫然型。有一部分同學(xué)則恰恰相反，看到周圍同學(xué)個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀，心里很緊張，感到很自卑，特別是經(jīng)過幾次考試失敗后，會(huì)感到非常失落，在同學(xué)面前總是貶低自己“我不行”，上課從來不發(fā)言，生怕回答錯(cuò)了丟面子，他們情緒比較低落，整天沉默寡言。還有一類是盲目樂觀型。我希望在座的同學(xué)們，能在思想、心理上，行動(dòng)上（復(fù)習(xí)初中知識(shí)、了解高中學(xué)習(xí)知識(shí)等）做好一切準(zhǔn)備，完成初中到高中的過渡。這種對(duì)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)最易產(chǎn)生情緒波動(dòng)（容易引起恐慌和不安，招致家長的埋怨與不解；甚至少數(shù)學(xué)生由此產(chǎn)生心理障礙）與自我評(píng)價(jià)偏差（對(duì)自己的智力水平、學(xué)習(xí)能力、未來的升學(xué)產(chǎn)生懷疑，喪失信心，以致于一蹶不振）。為什么要讀書？讀到什么程度？孩子是不完全清楚的。他們并不清楚今天的付出也許要到多年以后才有回報(bào)，也不清楚今天的貪玩是要在明天付出代價(jià)的，更不知道美好的明天是需要從昨天開始就要對(duì)自己有個(gè)高要求的。也許小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)靠的是興趣，但高中就不能再僅僅是興趣了，更多的是一種比較成熟的目標(biāo)價(jià)值。有一位馬拉松運(yùn)動(dòng)員，有一年參加了國際馬拉松邀請賽中，當(dāng)時(shí)名不見經(jīng)傳的他出人意料地奪得了世界冠軍。當(dāng)時(shí)許多人都以為他故弄玄虛。記者又請他談經(jīng)驗(yàn)，他仍是那一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。后來這個(gè)謎終于解開了。比賽開始以后，他就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖擊，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。起初，我并不懂這樣的道理，把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那遙遠(yuǎn)的路程給嚇怕了。再舉一例高中三年的各個(gè)階段：高一上半學(xué)期是一個(gè)盲目激情期，這個(gè)時(shí)期還未擺脫過去的影響，還照搬過去的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，還沉浸在升學(xué)的喜悅中。高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)尋求期，熱情漸冷，逐漸適應(yīng)環(huán)境和教學(xué)，這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期，這個(gè)時(shí)期應(yīng)利用自己的勤奮，開始形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。這個(gè)時(shí)期應(yīng)基本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位以及初步形成自己的選科目標(biāo)。高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期，全面解決自己所面臨的問題，在高考中一展身手。分析其主要原因是新生過高地、樂觀地估計(jì)自己，認(rèn)為原來初中的學(xué)習(xí)方法一定很好，否則不會(huì)考上了高中，此方法用在高中也一定適合。所以同學(xué)們必須探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法：要向有經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)同學(xué)請教，接受任課教師的指導(dǎo)，克服過去只依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣；其次就是從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，逐步摸索與自己水平、基礎(chǔ)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法；再次，要培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)會(huì)管理支配時(shí)間，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺地去搞好學(xué)習(xí)，不要還像初中生那樣等待老師和家長去安排布置，那樣，你會(huì)很快落伍的?！八南人暮髢尚〗Y(jié)”的學(xué)習(xí)方法：①先預(yù)習(xí)后聽課；②先復(fù)習(xí)后作業(yè)；③先分析后解題；④先理解后記憶。