【正文】 立王國，嚴重威脅清朝的統(tǒng)治與國家的統(tǒng)一?！边@除了兩千多年來各民族共同生活、休戚與共的歷史傳統(tǒng)與專制主義中央集權制的強化有關，還有康熙帝的積極作為分不開。（3）總攬朝政大權后，更是兢兢業(yè)業(yè)，每晨御門聽政，風雨不誤?？滴醯塾糜嫵袅琐棸?，朝廷上下都很高興。大臣們認為，鰲拜專橫跋扈，擅殺無辜，罪行累累，應該處死。任憑他大聲叫喊，也沒有人搭救他。鰲拜雖然是武將出身，力氣也大。鰲拜像平常一樣大模大樣進宮去。鰲拜進宮去，常?？吹竭@些少年吵吵嚷嚷在御花園里摔跤，只當是孩子們鬧著玩，一點不在意。他派人物色了一批十幾歲的貴族子弟擔任侍衛(wèi)，這些少年個個長得健壯有力?？滴醯蹪M十四歲的時候，親自執(zhí)政。鰲拜是四大輔政大臣之一?？倲埓髾啵?）經(jīng)康熙帝祖母孝莊太皇太后允許，14歲的康熙帝親政?？梢娔暧椎目滴醯蹐?zhí)掌著一個根基未穩(wěn)的江山。（5）滿洲貴族人關后強制實行圈占土地、剃發(fā)易服等政策造成的滿漢民族矛盾尚未平復。（2）但是，鄭成功趕走荷蘭殖民者、收復臺灣后，堅持抗清。所以，康熙帝登位后，內有祖母太皇太后孝莊懿訓，外有索尼、蘇克薩哈、遏必隆、鰲拜四大臣輔政。為避免再次出現(xiàn)類似于順治初年多爾袞擅權獨斷的局面，順治帝遺照：不由皇族宗室中的長輩攝政，而在異姓功臣中選拔大臣輔政；增加輔政大臣為4人，以便相互制約。年號康熙：康，安寧；熙，興盛——取萬民康寧、天下熙盛的意思。玄燁，是順治的第三子。按照順治帝的遺詔，由索尼、鰲拜等四位功勛卓著的老臣為輔政大臣。對于古代帝王我們不直接呼名而是稱號，唐以前的帝王稱謚號，唐至元多稱廟號，到明清，每個皇帝（明英宗除外）都只有一個年號，所以習慣以年號稱，由于尊號太長，稱呼不便，用得很少。如唐太宗公元626年即位，公元627年才改年號為“貞觀”。年號是帝王正統(tǒng)的標志，一個政權使用另一個政權的年號被認為是藩屬臣服標志，每逢新皇登基常改元，即改變年號。常見的有周武王、周厲王、周幽王、漢武帝、隋煬帝等。謚號是根據(jù)帝王生前行為由臣下議定，朝廷也會賜予死去的貴族大臣謚號。教學重點難點：教學重點：康熙帝鞏固統(tǒng)一多民族國家的措施 教學難點：如何評價康熙帝的歷史貢獻 教學過程： 廟號、謚號和年號廟號是皇帝死后在太廟立室祭祀時寫在牌位上的名號。：（1）以歷史人物——康熙帝為載體，用人物的形象感染、熏陶、警示學生，激勵學生積極向上的情感。（4）在教師指導下，培養(yǎng)學生搜集資料，并加以解讀、整理、分析和運用的能力。（2）掌握科學評價歷史人物的基本方法。第一篇：高中歷史 第一單元 第3課 統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者康熙帝教案河北省華北油田三中高中歷史人教版選修四第一單元第3課教案課標要求：評述康熙帝在鞏固統(tǒng)一多民族國家中的作用。教學目標： ：（1）了解康熙帝鞏固統(tǒng)一多民族國家的主要措施；評述康熙帝在鞏固統(tǒng)一多民族國家中的作用。（3）在自主學習與合作學習中，增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。：采用研究性學習，從知識的深度、廣度上延伸教材，拓展學生思維，史論結合，形成自己的觀點。（2）深刻理解愛國主義的內涵，增強維護和促進祖國統(tǒng)一的歷史責任感和使命感。始于西漢，迄于清朝：一般開國皇帝稱“祖”，如宋太祖、明太祖；后繼者為“宗”，如唐太宗、宋太宗等，判定依據(jù)主要看有沒有“祖”或“宗”。它始于周初，秦朝時曾被廢止，漢又恢復，沿襲至清。年號是中國古代帝王紀年的名號，一般認為由漢武帝首創(chuàng)，“建元”是第一個真正意義的年號。通常的做法是新皇登基那年不改，第二年才改變年號。同時應該注意一個帝王允許有一個或多個年號，這要看皇帝的心情了。清朝皇帝世系表：太祖 1616－1626 太宗 1626－1643 順治1643－1661 康熙1661－1722 雍正1722－1735 乾隆1735－1795 嘉慶1796－1820 道光1820－1850 咸豐1850－1861 同治1861－1874 光緒1875－1908 溥儀 宣統(tǒng)1908－1911一、少年親政幼年即位：1661年，清朝順治帝的第三子玄燁繼位，年號康熙。清圣祖仁皇帝愛新覺羅他8歲登極，在位61年，享年69歲，是中國歷史上有文字記載以來在位時間最長的君主。又稱康熙帝?；首遄谟H對輔政大臣實行監(jiān)督，再由太皇太后對軍國大政總裁。面臨的形勢、任務：（1）康熙初年，生機勃勃的滿洲貴族逐漸確立了對全國的統(tǒng)治，大陸上的抗清斗爭大體結束。（3）侵入我國黑龍江流域的沙俄勢力有待驅逐；（4）游牧于漠西和漠北的蒙古各部需要加強管理。（6）不久，輔政大臣鰲拜開始驕橫跋扈。解決上述問題，對內鞏固國家統(tǒng)一，對外打擊侵略，以求鞏固滿清統(tǒng)治，繼承父祖鴻業(yè)，開創(chuàng)后世太平，實現(xiàn)民眾康寧、國家熙盛，是康熙帝面臨的時代課題。（2）智擒權臣鰲拜，穩(wěn)定了朝廷秩序，顯示出年輕皇帝果敢與成熟的政治智慧。他仗著自己掌握兵權，又欺負康熙帝年幼，獨斷專橫，飛揚跋扈。少年康熙對鰲拜的專橫忍無可忍，決心除掉他?？滴醯郯阉麄兞粼谏磉?，天天練摔跤。有一天，鰲拜接到康熙帝命令，要他單獨進宮商量國事。剛跨進內宮的門檻，忽然一群少年擁了上來，圍住了鰲拜，有的擰胳膊，有的拖大腿?？墒沁@些少年人多，又都是練過摔跤的，鰲拜敵不過他們，一下子就被打翻在地。鰲拜被抓進大牢，康熙帝馬上要大臣調查鰲拜的罪行?？滴醯蹚膶挵l(fā)落，把鰲拜的官爵革了。一些原來比較驕橫的大臣知道這個年輕皇帝的厲害，也不敢在他面前放肆。這表明他正像祖母教誨的那樣，立志做賢明有為、勵精圖治的君主二、鞏固國家統(tǒng)一周恩來曾說：“清代以前，不管是明、宋、唐、漢，各朝代都沒有像清朝那樣統(tǒng)一。平定三藩之亂（1）原因：三藩：明朝一些降將被清朝封為藩王，鎮(zhèn)守南方，主要有三：平西王吳三桂，鎮(zhèn)云貴；平南王尚可喜，鎮(zhèn)兩廣；靖南王耿精忠，鎮(zhèn)福建。尤其是吳三桂，在云南充任官吏、設立稅卡、私行鑄錢、圈占土地、掠賣人口、訓練軍隊、賦稅自留、不聽中央……康熙帝除鰲拜后，三藩成為他最大的心病。同時大膽任用漢將，重用綠營，歷時八年，終于平定三藩之亂。史學界的評價：史學界有兩種不同的觀點第一種觀點認為：平定三藩，消滅了地方割據(jù)勢力，有利于加強中央集權和維護國家統(tǒng)一。其依據(jù)有：第一，從原因上看，三藩之亂的發(fā)生是康熙對三藩處理政策不當造成的，漢武帝尚知以推恩令化王國為侯國，最后鏟除王國勢力，康熙在內地未治，人心不一的情況下，卻不以政治手段徐圖，貿(mào)然撤藩，指望軍事手段的速效。第三，從性質上來看，康熙與三藩的矛盾，純屬統(tǒng)治階級內部的斗爭，無正義和非正義之分。順治十八年，鄭成功從荷蘭人手中收復臺灣； 但收復臺灣后，鄭成功作為明朝遺將，據(jù)守臺灣堅持抗清。（2）經(jīng)過：1681年，康熙抓住鄭經(jīng)（鄭成功兒子）死后，其子年幼、部屬內訌、臺灣政局不穩(wěn)的時機，以施瑯為福建水師提督，率兩萬余水師，攻克澎湖，統(tǒng)一臺灣。還設總兵，副將駐守臺灣、澎湖。關于臺灣①中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經(jīng)營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。②元朝正式在澎湖設“巡檢司”，管轄澎湖、臺灣民政，隸屬福建泉州同安縣（今廈門）。④1662年，民族英雄鄭成功從荷蘭侵略者手中收復臺灣。⑥1684年，清政府設置臺灣府，隸屬福建省，實現(xiàn)了統(tǒng)一。⑧1895年，甲午中日戰(zhàn)爭清政府戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關條約》，割讓臺灣給日本。⑩1949年，國民黨敗逃臺灣，致使海峽兩岸再次分隔，祖國至今也沒有統(tǒng)一。實為邊疆的分裂叛亂勢力，嚴重威脅國家的統(tǒng)一。眾叛親離的噶爾丹服毒自殺，準噶爾部噶爾丹叛亂平息。②為了加強對蒙古貴族的控制，清在烏里雅蘇臺設將軍，在科布多設參贊大臣，直接管理蒙古各部軍政大事。④設“木蘭圍場”，建避暑山莊等（15頁歷史縱橫）（3）影響：平定準噶爾叛亂，清加強了對蒙古的統(tǒng)治，有利于國家的統(tǒng)一和邊疆的安定。他崇尚儒家文化，恢復開科取士，延攬漢族文士，既緩和了階級、民族矛盾，又加快了滿族文化的發(fā)展步伐。清朝在蒙藏地區(qū)特封**、**、哲布尊丹巴、章嘉四大**，分掌蒙藏地區(qū)的喇嘛教務，而四大**直轄于清廷。**一詞最早出現(xiàn)于元代。到**轉世制度創(chuàng)立后，它才成為寺廟領袖繼承人的特稱。在削平三藩、統(tǒng)一臺灣后，他將戰(zhàn)略目光轉向北疆。（2）組織戰(zhàn)爭：康熙分別命令都統(tǒng)彭舂、黑龍江將軍薩布素組織兩次收復雅克薩之戰(zhàn)。1689年，中俄雙方簽訂《尼布楚條約》，①條約規(guī)定：中俄兩國以格爾必齊河、額爾古納河和外興安嶺往東至海為界，外興安嶺以北，格爾必齊河、額爾古納河以西屬俄國，以東屬中國。清朝在西方殖民者侵略中國的浪潮之前，從法律上確定了中俄東段邊界，肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區(qū)，都是中國領土，維護了邊界一百七十多年的穩(wěn)定。意義：維護了中國主權和領土完整。（2）總體評價：他締造了鞏固和空前統(tǒng)一的多民族國家，他的子孫雍正、乾隆繼承他的基業(yè)，共同創(chuàng)造了中國歷史上長達150年的“康乾盛世”。①機智果敢。②維護并鞏固了國家統(tǒng)一。③學識淵博，弘揚了中國古代文化。④重視農(nóng)業(yè)發(fā)展。⑤拉開了長達150年的“康乾盛世”的序幕（2）另一種觀點是對康熙的重新評價——延誤了歷史的進程①認為康熙帝有才無識，沒有把握住歷史的機遇，因循誤國。②認為中國近代的落伍，始自康熙皇帝，因為他處在一個巨變時代，卻拒絕了重大的變革，其一生的功業(yè)只是在人為的延長已經(jīng)衰落的封建社會，使中國失去了向資本主義邁進的最佳時機，給中國近代留下了沉重的包袱和苦難.③從康熙所處的時代來看，康熙即位前后，歐洲列強的殖民擴張已經(jīng)達到了中國的鄰邦，俄國勢力已經(jīng)深入到我國的黑龍江流域，正中形勢對于清王朝既是挑戰(zhàn)又是機遇，如果能借機了解西方，加快中西經(jīng)濟文化交流，學習西方先進技術，進行社會改革，率先在中國建立資本主義強國