【正文】 山不在于它的高低，只要有神仙居住就會出名。水不在深，有龍則靈。比興連用：作用——起到聯(lián)想、象征、烘托氣氛和增加韻味的作用，加強詩歌的生動性和形象性。興:（“興者，先言他物以引起所詠之辭也”）即由此物引起他物。比：（“比者，以彼物比此物也”）即比喻。齊讀全詩，當(dāng)堂背誦我們昨天把整首詩做了一個比較詳細(xì)的梳理，那么，上課之前，我們還是再來讀一遍這首詩，靜女其姝，預(yù)備起那么，我們說這首詩講述的是一個什么樣的故事啊?很簡單的故事對不對，就是描繪了一對男女青年約會、贈送禮物的場景是不是，那么，我們說《詩經(jīng)》它主要表現(xiàn)的是當(dāng)時勞動人民對現(xiàn)實生活的感受，這里體現(xiàn)的是勞動人民對什么現(xiàn)實的什么樣的感情呢？ 沒錯，表現(xiàn)了勞動人民對愛情的大膽真摯的追求 那么，就這僅僅的48個字，又是通過什么樣的方式表現(xiàn)出來的呢？ 我們一般說主題是通過三個方面表現(xiàn)出來的，大家思考一下是哪三點 環(huán)境、人物、情節(jié)那現(xiàn)在再看看，我們這首詩是通過什么表現(xiàn)出來的啊 沒錯，就是人物形象的塑造接下來我們就來看看，它塑造了怎樣的形象我們從三個方面入手，詩歌通過哪些詩句運用什么樣的方法體現(xiàn)了什么樣的形象，請一位同學(xué)來講一下首先，詩歌是以誰的口吻寫的啊?那么，我們來看有哪些詩句可以體現(xiàn)他的形象的？一節(jié)一節(jié)找 那么女子又是通過哪些詩句表現(xiàn)的呢好，現(xiàn)在我們的主題出來了，人物形象也找出來了，是不是還少了點什么??？我們說詩經(jīng)六義，除了劃分為風(fēng)雅頌以外，每首詩是不是還應(yīng)該有它的表現(xiàn)手法啊那么，接下來我們就分析一下這首詩的表現(xiàn)手法 詩中運用了怎樣的表現(xiàn)手法在解答之前我們先來看看，《詩經(jīng)》都有哪些比較常用的表現(xiàn)手法 我們昨天說《詩經(jīng)》有三個比較獨特的運用廣泛的表達(dá)方法是哪三個？沒錯，賦、比、興，那么，昨天還說了一個是什么？雙關(guān)是表現(xiàn)手法嗎？它是一個語句表現(xiàn)兩種意思，屬于一種修辭手法 那么，昨天又說到的表現(xiàn)手法是什么？沒錯，重章疊句 那么，除了這幾個，我們今天在補充幾個《詩經(jīng)》中比較常用的表現(xiàn)手法比興連用雙聲、疊韻、疊詞 句式特點好，講了這么多，現(xiàn)在，同學(xué)們可不可以把整首詩背下來了？我們一起把書關(guān)上，來背一下吧很好，大部分同學(xué)都能背下來了，還有一小部分同學(xué)要加油了啊，爭取在課堂上就背下來四、人物性格特點男子——“騷首踟躕”、“說懌女美”、“匪女之為美，美人之貽” 運用對比、雙關(guān)的手法刻畫出了他的憨厚、癡情女子——“靜女其姝“、“靜女其孌”、“愛而不見”、“貽我彤管”“自牧歸荑”運用重章疊句的手法寫出了女子的美麗、調(diào)皮、可愛五、體會詩歌的表現(xiàn)手法賦：（賦者，敷陳其事而直言之者也）作用——使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。小伙子深知，這看似普通的夷草代表了姑娘那顆赤誠的心。照理說，彤管比夷草要貴重得多，但男主人公只以“彤管有煒”○夸其色澤鮮艷，對受贈的夷草卻盛贊其“洵美且異”，顯然就不是視其外觀而有所感了。頭兩句“自牧歸荑，洵美且異”，稱贊草實在是美得出奇，夸物實際上是夸人，這里還是雙關(guān)，最后兩句小伙子就直接敞開心扉，“匪女之為美，美人之貽”，并不是物本身有什么美，而是愛人及物、托物抒情（3）、第二和第三章都寫男子對女子贈送的東西的贊美，怎樣理解這是借物詠人，因人贊物。洵：確實。不是你草兒長得美，而是因為是美人贈給我的。這樣容易記憶，而且很有音樂感和節(jié)奏感，更能抒發(fā)情懷。增加詩歌的音樂性和節(jié)奏感，一唱三嘆，更加強抒情效果，突出感情。這是《詩經(jīng)》常用的一種手法。雙關(guān)：利用詞語同音或多義等條件，有意使一個語句在特定的語言環(huán)境中同時兼有兩種意思，表面上說的是甲義，實際上說的是乙義；即言在此而意在彼。孌：美好貽：贈送有：形容詞詞頭說懌：喜歡，喜愛（2）、第二章寫約會的場面，姑娘露面并以彤管相贈。俟我于城隅：狀語后置其：形容詞詞頭（2）、交代了事情的起因男：老實憨厚、真誠——搔首踟躕 女：美麗，調(diào)皮可愛——愛而不見男生齊讀第二章，解讀（1）、請學(xué)生翻譯，進(jìn)行適當(dāng)補充嫻靜的姑娘多美好，贈我一只紅管蕭。齊讀第一章，了解詩的意義（1）、請學(xué)生翻譯，進(jìn)行適當(dāng)補充嫻靜的姑娘真可愛，約我來城墻角樓。女：通“汝”你 歸：通“饋”，贈送。見：通“現(xiàn)”（風(fēng)吹草低見牛羊。后世對《詩經(jīng)》的解釋和評價也是很多樣化的，那么我們今天要學(xué)的《靜女》在《毛詩序》里邊的注釋是：“《靜女》，刺時也。這種現(xiàn)實主義精神被后人所重視并產(chǎn)生了巨大影響。其中有許多詩密切地聯(lián)系著政治，針砭了社會?！对娊?jīng)》按表現(xiàn)手法可分為賦、比、興三類。它是一種正統(tǒng)音樂，105篇。“風(fēng)”又稱15國風(fēng)，160篇，大都是民間的歌謠，后人經(jīng)常把它和屈原的《離騷》并稱為“風(fēng)騷”。成書于公元前6世紀(jì)的春秋時期，共305篇，所以又稱為《詩三百》。在這一系列的發(fā)展過程中，《詩經(jīng)》可以說是中國詩歌的源頭，那么現(xiàn)在我們就先來了解一下《詩經(jīng)》二、《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集?！堕L恨歌》 上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。采葛》 蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方 《蒹葭》 問世間情為何物？直叫人生死相許。七、堂清練習(xí)第二篇：靜女 教學(xué)設(shè)計靜女 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】了解中國古代詩歌，特別是《詩經(jīng)》的基本知識積累字詞，理解詩歌含義把握人物性格特征，體會詩歌的藝術(shù)特色欣賞詩中純真的愛情 【教學(xué)重點】理解詩歌大意人物形象的特征及詩歌的表現(xiàn)藝術(shù) 【教學(xué)難點】理解詩歌表現(xiàn)出來的愛情的天真、甜蜜 【教學(xué)用具】多媒體、板書 【教學(xué)課時】2課時 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入在我們的生活中，最能引發(fā)大家八卦的就是愛情，但是這樣一個說法，說當(dāng)今時代已經(jīng)進(jìn)入了一個“速食”愛情的時代，而事實上，在我們漫長的歷史文明中，愛情也是文人墨客筆下追逐的主題，留下了很多膾炙人口的名句，同學(xué)們都記得哪些呢？關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑 《關(guān)雎》 一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮 《詩那你是如何看待他們的愛情呢？你心目中追求的愛情是怎樣的？ 真摯 真誠 愛情是建立在重情輕利的基礎(chǔ)上的所以我們說靜女的內(nèi)容是不是健康的？五、教師結(jié)語：純美的愛情人人都向往，她像怒放的玫瑰一樣芬芳、美麗，不過，玫瑰的枝條上有刺，拿的時候要小心喔。大家一起背誦課文。課件展示。那我們一起來背誦一下。誰來給大家讀一下。興奮得意下面哪一組再給大家表演一下？大家歡迎。贊美自牧歸荑，洵美且異。焦急萬分靜女其孌，貽我彤管。教師總結(jié)：靜女其姝，俟我于城隅。掌聲鼓勵一下。表演開始課件展示。大家看大屏幕：課件展示要求：⑴以小組為單位，一人旁白（可誦讀也可以用自己的語言來表達(dá)），同時另選演員表演（人數(shù)自定）。莎士比亞說：“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。師：讀得不錯，掌聲鼓勵一下。課件展示文章內(nèi)容 學(xué)生朗讀，同學(xué)們進(jìn)行點評：朗讀要注意節(jié)奏，重音，情感?！苯酉聛碚埻瑢W(xué)們自由朗讀并完成任務(wù)一。課件展示任務(wù)二、讀一讀。教學(xué)難點：了解古代人們純潔、真摯的愛情，學(xué)生能夠樹立健康的愛情觀 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：愛情是人類永恒的主題，早在先秦時期，人們就用文字記錄著這一美妙的情愫，它就是《詩經(jīng)》。德育目標(biāo)：了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操，樹立正確的愛情觀。2根據(jù)文字再現(xiàn)情景，具有表達(dá)和表現(xiàn)的能力。第一篇：靜女 教學(xué)設(shè)計《靜女》教學(xué)設(shè)計綜合部：李艷教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握《靜女》中重點字詞及詩歌的主題。能力目標(biāo)：1學(xué)生能夠結(jié)合注釋，初步讀懂詩歌。3 提高誦讀中華古詩詞的能力。教學(xué)重點：會分析人物形象，掌握詩歌主題?？鬃釉u價《詩經(jīng)》的內(nèi)容說：“詩無邪”，課件展示也就是說所有的詩都很健康（板書：孔子，健康）；但作為儒家學(xué)說的繼承人理學(xué)大師朱熹卻說《靜女》是“淫奔期會之詩” 課件展示（板書：朱熹，不健康），那么《靜女》到底是邪惡之詩呢，還是健康之詩呢，今天就讓我們跟隨歷史的長河，去體味詩歌中古老而又年輕的愛情吧。（一）師：朗讀是賞析的第一要義，正所謂“書讀百遍，其義自見。（二）師：有誰愿意將自己對這首詩的感悟通過朗讀與大家分享一下。找三到四人。三 演一演師：通過剛才的朗讀，相信大家現(xiàn)在在心中對這首詩已經(jīng)有了自己的認(rèn)識?！苯酉聛砦覀兙鸵员硌莸男问綄⒆约旱睦斫獬尸F(xiàn)給大家。⑵抽簽決定由哪以小組表演，其他小組點評。一組表演完之后，師：表演的真好，大家的表現(xiàn)力真是出乎了我的意料。在他們的表演中，你發(fā)現(xiàn)這是一個什么樣的男子，哪里可以看出，女子呢？課件展示。極度興奮愛而不見，搔首踟躇。高興彤管有煒，說懌女美。喜悅匪女之為美，美人之貽。師：現(xiàn)在我們對這首詩有了更進(jìn)一步的理解，那現(xiàn)在再讀起來，應(yīng)該更有韻味了。你能背誦嗎？太好了，送點掌聲給他。師：聽了大家的誦讀，此時我誦讀的欲望相當(dāng)強烈，接下來我也給大家誦讀一遍。教師隨著伴奏音樂范讀課文。四、議一議 師：讀一篇好文章總是讓人唇齒留香，真是好文不厭百回讀。六、作業(yè)請以“從荑草到鉆戒”為話題，寫一篇300字的短文。王風(fēng)《摸魚兒 雁丘詞》 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？ 《鵲橋仙》 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！《上邪》 事實上，這樣的詩詞就可以說是當(dāng)時人民的一個愛情宣言，比我們今天的我愛你、我想你來的有韻味吧？今天，我們就來看看兩千多年前的《詩經(jīng)》會給我們帶來怎樣的愛情故事——首先請同學(xué)們翻到書第89頁，第四單元主要講的是古典詩詞，那么在上新課之前我們就先了回顧一下，中國詩歌的發(fā)展歷程—— 那么，事實上，我們古代詩歌分成了兩個階段，古體詩和近體詩，那么我們一般把唐詩之前的詩歌統(tǒng)稱為古體詩，也就是說我們熟悉的唐詩、宋詞、元曲都屬于近體詩范疇，而古體詩則主要經(jīng)歷了四個階段，可記載的最早的詩歌總集就是《詩經(jīng)》，那么《詩經(jīng)》之后的詩歌又大致經(jīng)歷了楚辭、漢樂府、古詩和魏晉南北朝五言詩三個階段，同時詩歌的句式特點也逐漸《詩經(jīng)》的四言詩發(fā)展到南北朝的五言詩，以至唐以后的多樣化。原本只稱《詩》，是儒家的經(jīng)典之一（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》）?！对娊?jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞?！绊灐狈种茼?、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌，40篇?！对娊?jīng)》里的作品多方面地描寫了現(xiàn)實生活，反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)中期的500年間的古代社會生活，表現(xiàn)了不同階級和階層的人在現(xiàn)實生活中的感受，它們真實地反映了社會現(xiàn)實。有些關(guān)于下層的反剝削、反壓迫的詩，反映了當(dāng)時社會生活中更本質(zhì)的現(xiàn)象?！对娊?jīng)》是我國現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭，那浪漫主義文學(xué)的源頭則是屈原的《楚辭》。衛(wèi)君無道，夫人無德”，朱熹說“此淫奔期會之詩”，而我們現(xiàn)當(dāng)代的學(xué)者則認(rèn)為《靜女》是迄今為止最純真的情歌之一，那么今天我們就來看看這到底是一首什么樣的詩，請同學(xué)們翻到下一頁，先花兩分鐘通讀一遍詩歌，將詩中讀音找準(zhǔn)好，請同學(xué)們齊讀一遍詩歌，注意把握節(jié)奏三、誦讀感知，整體把握聽音頻，把握讀音與節(jié)奏齊讀，形成整體印象，掌握通假字詞 愛：通“薆”，隱藏。）說：通“悅”喜愛。匪：通“非”，不是。姑娘躲著不出來，急得我撓頭又徘徊。紅管蕭色彩鮮艷，美妙絕倫我喜歡?！巴苡袩?，說懌女美”，既可以看作是小伙子當(dāng)時的心理活動，也是雙關(guān)語，小伙子托物抒情，表面上贊美彤管，實際上是贊美贈彤管給他的姑娘。（3）、第二和第三章在形式上有什么相同之處呢？靜女其姝靜女其孌重章疊句：也就是重復(fù)地詠唱。表現(xiàn)事物進(jìn)展的程度和順序，詩意遞進(jìn)，突出內(nèi)容。猶如現(xiàn)在的歌詞，第一段和第二段相同或者稍稍變換一些詞。女生齊讀第三章，解讀（1）、請學(xué)生翻譯，進(jìn)行適當(dāng)補充從郊外采來茅草送給我，茅草確實美麗又奇巧。荑：初生的茅草。（2）、第三章寫約會情景。小伙子對禮物的贊美，實際上是贊美○姑娘，表達(dá)的是小伙子對姑娘的真摯戀情。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，花草很尋常，只因它們?yōu)槊廊怂?，所以又非同尋常。這一評價已然超越了對外表的迷戀而進(jìn)入了追求內(nèi)心世界的諧和的高層次的愛情境界，表達(dá)了男青年對女友的一往情深及他愛人及物的誠摯、癡迷之心。往往“形象逼真、細(xì)節(jié)細(xì)膩”。作用——使其特征更加鮮明突出。作用——發(fā)端，增強詩的韻味和形象感染力。山不在高，有仙則名。斯是陋室，惟吾德馨。水不在于它的深淺，只要有龍就靈異了?！蛾P(guān)雎》中用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，借眼前景以興起下文，“窈窕淑女，君子好逑”。其他主要表現(xiàn)形式 ① 重章復(fù)唱：作用——表現(xiàn)事物進(jìn)展的程度和順序，詩意遞進(jìn)，突出內(nèi)容。② 雙聲、疊韻、疊字的大量運用：作用——形象生動，精確表情達(dá)意，描繪事物特征，加強語意；語音和諧，產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果。伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶③ 句式特點：為四言詩。往往為隔句用韻。補充知識點：文學(xué)作品的表達(dá)技巧有三個層面的內(nèi)容：⑴、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；⑵、表達(dá)方式及表現(xiàn)手法：記敘、議論、描寫、抒情。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。⑶、篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。七、拓展鄭風(fēng)縱我不往，子寧不嗣音？ 青青子衿，悠悠我思。一日不見，如三月兮。青衿是周代學(xué)子的服裝。③挑、達(dá)——形容走來走去的情狀。青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會你，難道你不能主動來？來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。靜女》和《鄭風(fēng)不同點：①角度不同：《邶風(fēng)《鄭風(fēng)②情節(jié)不同：《邶風(fēng)《鄭風(fēng)③基調(diào)不同：《邶風(fēng)《鄭風(fēng)④寫法不同：《邶風(fēng)《鄭風(fēng)同中有異：兩首詩都寫了主人公等待時的焦灼不安，但因性別的不同