【正文】 三位數(shù)加減筆算，加減法的估算和驗算。第三篇：二年級第四單元勤勞的小蜜蜂數(shù)學集體備課第四單元 勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）一、教材分析：本單元的口算是在學生學習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，是對100以內(nèi)數(shù)的加減法的鞏固與提高。練習中的各個題目均與情境緊密結(jié)合，吸引學生參與，使他們興趣盎然。教學中我們應把教材視為教與學的素材，基于教材又再生教材，教學不只是課程的傳遞和執(zhí)行，更是課程的再創(chuàng)造與二次開發(fā)。在此基礎(chǔ)上，我還遠不能滿足，又提出了算法的優(yōu)化，這讓學生懂得了解決問題既可以用多種方法，又可以在眾多方法中優(yōu)中選優(yōu)，拓寬了學生的發(fā)散思維。因此，在新授內(nèi)容中，充分尊重學生的想法，鼓勵學生先獨立思考，用自己的方法計算，然后在每個學習小組內(nèi)交流方法，再向全班同學匯報，并通過“還有不同的算法嗎”激發(fā)學生的求異思維來提倡算法多樣化。這節(jié)課你有什么收獲呢？板書設(shè)計：保育員和清潔工一共有多少只[教學反思]鼓勵算法多樣化，讓學生的學習呈個性化發(fā)展。關(guān)注學生是否已扎實掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應用中進一步提高計算的準確率和速度?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。（5）練習：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理。（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。（5）練習：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。（3）全班匯報，展示不同的方法。二、自主學習，小組探究 談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學問題？（將學生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準備）三，匯報交流，評價質(zhì)疑口算兩位數(shù)加兩位數(shù)談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）看完后，學生交流感想。我們所處的人類社會是由一個個擔任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。重點難點：探索并掌握兩位數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。慶余屯小學二年級李大元第二篇：第四單元 勤勞的小蜜蜂第四單元 勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）學習內(nèi)容：第四單元信息窗一 學習目標：結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。做應用題時，多加練習對問題的捷達過程，包括單位和答的完整書寫，這一方面一直是一個難點，學生在計算時容易忽視單位和答的完整書寫。（五）板書設(shè)計：（不進位、不退位）三位數(shù)加減法的筆算和估算一隊和二隊一共有多少只？二隊和三隊一共有多少只？三隊和四隊一共有多少只？一隊比二隊多多少只？二隊比三隊多多少只？三隊比四隊少多少只？（六）教學反思：這節(jié)課效果總體來說還不錯，由于之前已經(jīng)有了豎式學習的積累，學生能夠根據(jù)之前學過的兩位數(shù)加減法的筆算規(guī)律進行學習上的遷移，在列豎式方面沒有什么太大問題。預設(shè)4：我們要像小蜜蜂一樣勤勞。預設(shè)2：列豎式時一定要數(shù)位對齊，從個位開始相加減。設(shè)計意圖：老師規(guī)范書寫豎式的格式，學生自行探究筆算和估算的方法，突出重點，突破難點。（一隊比二隊多多少人？）請每組的二號同學來黑板板演計算過程 預設(shè)：320_210（師生共同回顧列豎式應注意的問題，一定注意從個位開始減起）談話：真棒！不用老師教就能自己解決，老師忍不住要夸贊你們。預設(shè): 生板演計算過程：210+296+ 103189（由板演學生再來強調(diào)列豎式時應當注意的問題）自主探究過程談話：好，我們已經(jīng)初步掌握了三位數(shù)加法筆算的豎式過程，那我們能不能自己解決三位數(shù)減法的豎式過程呢？ 預設(shè)：能！沒問題。（課件出示由這四條信息組成的三組數(shù)學信息）追問：來，我們趕緊根據(jù)這三組數(shù)學信息提數(shù)學問題吧！預設(shè)1：一隊和二隊一共有多少只？預設(shè)2：一隊比二隊多多少只？（二隊比一隊少多少只？）預設(shè)3：二隊和三隊一共多少只？預設(shè)4：二隊比三隊多多少只？（三隊比二隊少多少只？）預設(shè)5：三隊和四隊一共有多少只？預設(shè)6：四隊比三隊多多少只？（三隊比四隊少多少只？）（把這六個數(shù)學問題卡片按順序貼到黑板上）談話：你們真是太能干了，把數(shù)學問題都找出來了，下面我們就把這些數(shù)學問題都解決掉，你敢接受這個挑戰(zhàn)嗎？ 預設(shè)：敢！解決問題，形成思路體系談話：好，那么我們就先來解決 預設(shè)4：用豎式計算（生板演）談話：真不錯，小組之間的討論給我們帶來這么多算法，了不起！那么大家看黑板上這幾種算法，你覺得哪一種最快最直接，算的最準確？ 預設(shè)：列豎式談話：老師也認為列豎式的方法最直接，大家看剛才這位同學來黑板列的豎式，誰來說說列豎式時要注意什么問題？預設(shè)1：首先要對齊數(shù)位，個位和個位對齊，十位和十位對齊，百位和百位對齊預設(shè)2：加號要靠左寫到百位的左邊，不要和百位緊靠在一起 預設(shè)3：等號要用直尺畫直 預設(shè)4：最后不要丟掉單位和答談話：你們說的很完整，我們一起來說一遍列豎式要注意的問題 預設(shè)：首先數(shù)位對齊，從個位開始算起，加號靠左，單位和答不能丟...談話：我們學過兩位數(shù)加減法的豎式計算，和三位數(shù)加減法的豎式計算應注意的問題都一樣，做題的時候可一定要注意這幾點。預設(shè)3：三對往南去桃園的蜜蜂有86只。（二）自主探究，解決問題質(zhì)疑，理性思考提問：大家看，蜜蜂國王一聲令下：現(xiàn)在出發(fā)！小蜜蜂們就分了四個方向去采蜜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？ 預設(shè)1：一對往西去杏園的蜜蜂有320只。第一篇：青島版數(shù)學二年級下冊第四單元勤勞的小蜜蜂教案勤勞的小蜜蜂萬以內(nèi)的加減法（一）信息框二一、教學內(nèi)容：青島版數(shù)學二年級下冊，學具準備：計數(shù)器、演算紙、學具盒四、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入談話：同學們，上節(jié)課我們跟著勤勞的小蜜蜂們?nèi)⒂^了它們的蜜蜂王國，它們各忙各的，可熱鬧了！在那里我們學習了？ 預設(shè)：兩位數(shù)的加減法談話：這節(jié)課我們還要跟著這群勤勞的小蜜蜂去采蜜呢！在那兒學習三位數(shù)加減法的筆算和估算。（齊讀課題，課件出示信息框二的情境圖）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用已學過的故事繼續(xù)延伸導入，激發(fā)學生的學習興趣。預設(shè)2：二對往北去蘋果園的蜜蜂有210只。預設(shè)4：四對往東去梨園的蜜蜂有103只。我們已經(jīng)會用豎式解決三位數(shù)的加法問題了，下面就請你嘗試著用列豎式的方法解決這兩個加法問題吧?。ǘ牶腿犚还捕嗌僦?？三隊和四隊一共有多少只？）找學生到黑板板演。談話：真勇敢，那么下面你們就自己獨立解決這個數(shù)學問題。我們已經(jīng)輕松的解決了四個數(shù)學問題了，而且列豎式時應當注意的問題我們都注意到了，有沒有小小的成就感？ 預設(shè)：有，很簡單，很輕松...追問：那么我們還剩下兩個問號了，我們趁熱打鐵一下子把它們解決掉！誰來列算式？（二隊比三隊多多少只？三隊比四隊少多少只？）預設(shè)1：21086預設(shè)2：10386提問：大家看，這兩道算式在列豎式時能不能直接減？ 預設(shè)1：不能 預設(shè)2：需要借位談話：是呢，我們這節(jié)課只研究不退位也不進位的三位數(shù)加減法，所以解決這兩個問題時我們換一種方法？ 預設(shè)：用估一估的方法談話：真聰明，我們用超級簡單的估算來解決這兩個問題 首先看二隊比三隊多多少只？ 提問：二隊大約多少只？ 預設(shè)：200只 追問：三隊呢？ 預設(shè)：100只談話：很好，你們估的近似值都是整數(shù)，那么二隊比三隊大約多了多少只？ 預設(shè)1：100只 預設(shè)200100=100只談話：很好，那么用同樣的估一估的方法來估算一下三隊比四隊少多少只吧！（小組討論，請各組代表來解答最后一個數(shù)學問題）預設(shè)：三隊大約有90只，四隊大約有100只，所以三隊比四隊大約少了10只談話：用估算的方法來解決這兩個數(shù)學問題比用豎式還要簡便呢，你學會了嗎？ 預設(shè)：學會了！談話：好，那么我們就來做幾道練習題來考驗考驗你們。三、課堂練習，鞏固提升自主練習家聊聊？預設(shè)1：我學會了三位數(shù)的加減法，用豎式計算最簡便。預設(shè)3：生活中有些數(shù)學問題可以用估一估的方法更簡便。...總結(jié)：你們總結(jié)的非常完整，相信其他同學也和你們一樣學習了這么多有趣的數(shù)學知識，希望你們在生活中能夠多運用這些數(shù)學知識解決有趣的問題，你們真棒！設(shè)計意圖：下課前進行課堂總結(jié)，師生共同回顧知識點，梳理收獲，加深印象。在做估算這一部分講解的時候，由于時間上比較緊張，所以練習的不多，尤其是估算一個數(shù)的近似值這個地方還需多一些的練習。這方面也需在今后學習中不斷的突破。能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教具準備： 多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學們，大千世界無奇不有。（出示課題及課件。（鼓勵學生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進步）[設(shè)計意圖]改變以往數(shù)學課只講數(shù)學知識的傳統(tǒng)，將課外知識與數(shù)學學習有機結(jié)合，在向?qū)W生介紹一些課外知識，增加知識量的同時，引起學生學習數(shù)學的興趣，再加以教師適時的品德教育，使整節(jié)課既有一個完整的情境，又充滿人文色彩。（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由小結(jié)：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù)，讓它們分別和另一個兩位數(shù)相加，最后再將兩個結(jié)果加起來的方法進行計算?？谒銉晌粩?shù)減兩位數(shù)談話：要求保育員比清潔工多多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。（3）全班匯報，展示不同的方法。四、抽象概括，總結(jié)提升小結(jié)：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進行計算。五、鞏固應用，提高拓展 談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決。（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）[設(shè)計意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓學生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅，將品德教育落到實處。談話：今天我們一起來認識了蜜蜂王國，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識。我們的教學要關(guān)注個性化學習，強調(diào)學習的意義建構(gòu)，計算教學強調(diào)算法多樣化，《數(shù)學課程標準》中指出：由于學生生活背景和思考問題的角度各不相同，所運用的方法必然多樣化。這一環(huán)節(jié)，目的是為學生與學生、學生與老師之間進行數(shù)學交流提供較大的空間，使每個學生都能充分發(fā)表自己的不同想法，同時在表達討論交流中促進數(shù)學思維活動，從而使學生體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅。充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材。這節(jié)課中，我以教材提供的主題圖為素材，加工處理成連貫的“情境串”，并從中生成教學所需的“問題串”，對于教材中的情境不再是單純的出示情境圖，而是將它與課外知識結(jié)合起來，既作為知識的載體，又作為內(nèi)容新穎的課外知識介紹給學生，充分激起了學生的學習欲望。練習設(shè)計由淺入深，使不同的學生在數(shù)學活動中得到不同發(fā)展。筆算不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學生學習了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學習的，為后面進一步學習三位數(shù)的連續(xù)進位、退位加減法做準備。二、單元教學目標：結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法；能計算得數(shù)是千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進位、退位），并會驗算。能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。四、本單元學習的主要內(nèi)容。（信息窗1）；兩位數(shù)加兩位數(shù)口算；兩位數(shù)減兩位數(shù)口算。（信息窗2）；幾百幾十加減幾百幾十的筆算；普通三位數(shù)加減筆算；加減法中的估算。（信息窗3