老帶新學(xué)習(xí)計(jì)劃-展示頁
2024-11-09 12:10本頁面
【正文】 下：一、在教育教學(xué)上扎實(shí)專業(yè)功底，擴(kuò)大知識面。我很榮幸能成為李廷桂老師的徒弟，李老師是一個隨和、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的老師。第一篇：老帶新學(xué)習(xí)計(jì)劃老帶新學(xué)習(xí)計(jì)劃李治作為一名剛剛進(jìn)入學(xué)校的年輕教師，不管是在教育教學(xué)方面、和學(xué)生相處方面、自身素養(yǎng)方面等都十分欠缺，同時在教學(xué)工作中也存在很多疑惑。學(xué)校開展的“老帶新”活動，為我們這些尚處在探索困惑期的年輕教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺。作為一名新教師，我將虛心學(xué)習(xí)，積極請教，希望在李老師的指導(dǎo)下，更好地適應(yīng)高中教育教學(xué)工作，不斷提高自己教學(xué)水平。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱、潛心鉆研教學(xué)，將新課改理論扎實(shí)地落實(shí)到課堂中。多聽李老師的課，并作好詳細(xì)的聽課記錄，借鑒和學(xué)習(xí)李老師的教學(xué)方法。認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課，課后做到及時反思，積極撰寫課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)教育水平。在課下多和學(xué)生交流，了解他們的想法，并給予他們關(guān)懷和幫助；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘。三．自我期望1．多學(xué)習(xí)：嚴(yán)格要求自己、認(rèn)真工作、虛心學(xué)習(xí)；每學(xué)期至少讀一本教育、教學(xué)方面的書，并做好筆記或摘抄。3．多聽課：多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；提前一周備好課，認(rèn)真上好每堂課，每學(xué)期聽課十四節(jié)以上。5．認(rèn)真理解鉆研教材，努力備好課，并在實(shí)踐中掌握教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系?？傊?，我會在李老師指導(dǎo)下，結(jié)合自己的理論知識學(xué)習(xí)，逐步完善自己的教學(xué)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己盡快成長起來。希望通過在教學(xué)、教研和教改中的交流和合作，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高的目的，從而進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，我們擬制定如下工作計(jì)劃：根據(jù)校情，本學(xué)年學(xué)校制定了以老帶新制度，來提高我校教師隊(duì)伍的素質(zhì)，作為相對較老的老師也對應(yīng)帶領(lǐng)了一位新老師為此，制定?老帶新?的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下：一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度帶動新教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立積極參與教學(xué)科研意識，在教學(xué)中主勸分擔(dān)一些研究性課題任務(wù)，使他們有一定責(zé)任感和使命感。指導(dǎo)新教師用科研方法解決問題，提升教育教學(xué)的實(shí)際能力和科研水平，做好角色與功能的轉(zhuǎn)變通過實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課每學(xué)期初老教師幫新教師制定計(jì)劃目標(biāo)，指導(dǎo)新教師認(rèn)真熟悉大綱、分析教材，以及如何突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)等。要把聽、析、改結(jié)合起來，做到實(shí)踐—反思—實(shí)踐—提高，幫助他們穩(wěn)步提高，教有所獲。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。三、開展教學(xué)法研究要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會，
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