繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)-展示頁(yè)
2024-11-09 12:08本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展講座中講到的提問(wèn)的技巧令我受益匪淺：葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在于全盤(pán)授予，而在循序誘導(dǎo)”。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，課堂結(jié)果合理，教學(xué)環(huán)節(jié)連接合理，活動(dòng)開(kāi)展要圍繞教學(xué)本質(zhì)，選擇合適的教學(xué)方法。合理制定教育目標(biāo)。新課標(biāo)下的八個(gè)數(shù)學(xué)思想：歸納思想，演繹思想，圖像思想，轉(zhuǎn)化思想，分類(lèi)思想，模型思想，數(shù)形結(jié)合思想和隨機(jī)思想。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，教材的精神初中新課標(biāo)指出：“教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間 交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”。第二篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)在這個(gè)緊張而忙碌的工作之中，迎來(lái)了全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一顆敏感的教育之心在喪失，這意味著其作為教師這種職業(yè)的個(gè)體的生命正在死去。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，就是教師要對(duì)學(xué)生敏感，對(duì)于學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行要敏感。臧克家先生有一句詩(shī)說(shuō)：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。就我個(gè)人而言，我認(rèn)為這種類(lèi)型的教師不是一名“真”教師。即使學(xué)生調(diào)皮、搗鬼得讓你發(fā)了瘋，最終都能因?yàn)樗菍W(xué)生而對(duì)他有所原諒。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！做一名“真”教師。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。面對(duì)今后的課改，我充滿了信心，也一定要在自己的崗位上起到示范、引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)更多的教師建設(shè)高效課堂，真正做到春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這次學(xué)習(xí)使我明確了，從教學(xué)目標(biāo)的確立，到教學(xué)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)，到教學(xué)策略的設(shè)想以及教學(xué)效果的分析與評(píng)價(jià)都就緊緊圍繞“學(xué)生的實(shí)際”。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，煥發(fā)了我工作的積極性。第一篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)普底中心小學(xué)成婷繼續(xù)教育學(xué)習(xí)即將落幕，回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，自己真的好感動(dòng)！因?yàn)槲曳浅Ｕ湎н@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我都認(rèn)認(rèn)真真，全身心地投入，因此在學(xué)習(xí)中保證學(xué)習(xí)時(shí)間，不惜時(shí)機(jī)地登錄學(xué)習(xí)的平臺(tái)在線聆聽(tīng)講座，在論壇中與學(xué)友發(fā)貼，回貼，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，認(rèn)真完成作業(yè)，應(yīng)該說(shuō)成效顯著，收獲頗豐，參與繼續(xù)教育，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長(zhǎng)。期間，每一位主講精彩的講演，告訴了我許多解題的方法，使我受益匪淺。所以在這些天的時(shí)間里，我自始至終都在力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論，反思過(guò)去工作的得與失。這次學(xué)習(xí)，讓我知道從理念的轉(zhuǎn)變到實(shí)際的踐行看似簡(jiǎn)單，實(shí)則很艱難，真盼望回到課堂不再是穿新鞋走老路。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任?！罢妗苯處熥罨镜囊稽c(diǎn)就是心里有學(xué)生，無(wú)論是多還是少，總想著如何讓學(xué)生更好地發(fā)展與成長(zhǎng)。有些教師，身在學(xué)校心在外，更多的是為了外部的某種目的，而把學(xué)生作為一種手段。要做一名“活”的老師，而不是“死”的教師?！边@里的“活”，不僅是生命的存活，更是指一種精神或道德的追求。在現(xiàn)實(shí)中我們有一些教師，對(duì)于學(xué)校教育中的一些事
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