有括號的四則混合運(yùn)算教學(xué)反思-展示頁
2024-11-09 06:23本頁面
【正文】 式里有括號的，要先算括號里面的。32 =3閱讀“你知道嗎？”總結(jié)： 運(yùn)算順序：（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。[（12+4）2] =96247。（12+4）2的基礎(chǔ)上加上中括號“[]”，變成另一個(gè)算式96247。（12+4）2 =96247。12+42的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96247。12+42說說運(yùn)算順序。我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算正確率的提高。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二篇：《有括號的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)《有括號的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，讓學(xué)生對混合運(yùn)算的計(jì)算總想著怎么簡便，而不是按照現(xiàn)有的運(yùn)算順序計(jì)算。，想體現(xiàn)同桌或小組合作、對比深入感知中括號也是為了改變運(yùn)算順序而添加的括號、以問題形式引發(fā)學(xué)生對新知的思考、整理概括四則混合運(yùn)算知識(shí)結(jié)構(gòu)、多種題型練習(xí)，當(dāng)想的多了時(shí)把握不準(zhǔn)確，某些環(huán)節(jié)的設(shè)置不當(dāng)。在算完小括號時(shí)，把中括號改成小括號。，但還是把先算的結(jié)果寫在前面，不算的部分移在后面。原以為學(xué)生對于混合運(yùn)算的運(yùn)算順序已經(jīng)很熟練，遷移到今天的知識(shí)也應(yīng)該很容易，但從課堂情況看，不容樂觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要出現(xiàn)以下問題：，老想著怎么計(jì)算簡便，要對給出算式的數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號交換位置。50)（43+32）247。最后總結(jié)整理出四則混合運(yùn)算知識(shí)結(jié)構(gòu)表。12＋42沒有括號的三步四則混合運(yùn)算，讓學(xué)生根據(jù)以前的知識(shí)說出運(yùn)算順序嘗試解答，分析運(yùn)算順序時(shí)發(fā)現(xiàn)除法和乘法可以同時(shí)計(jì)算的方法。12+42為例，激活學(xué)生已有的混合運(yùn)算的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，突出小括號的作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號，揭示有括號的四則混合運(yùn)算的順序。第一篇：有括號的四則混合運(yùn)算教學(xué)反思《有括號的四則混合運(yùn)算》教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)過的混合運(yùn)算及運(yùn)算順序，初步認(rèn)識(shí)小括號的作用的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)中括號，對整數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括總結(jié)。教材以96247。教學(xué)時(shí)我直接出示：96247。再通過一式多變的形式，引導(dǎo)學(xué)生探究有小括號、中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，體會(huì)括號改變運(yùn)算順序的作用。練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)收集了多樣基礎(chǔ)題型(800+100247。（357352）進(jìn)行訓(xùn)練，提升培優(yōu)的類型題多樣，層層遞進(jìn)，以結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練學(xué)生的思維為主。，先算的部分移了下來，還沒有算的部分丟了后來計(jì)算時(shí)才出現(xiàn)。，還沒有算完小括號里的第二步就把小括號去了、直接把小括號里面的兩步一次算出結(jié)果。分析整節(jié)課出現(xiàn)問題的原因：，開始應(yīng)該給出幾道題，通過復(fù)習(xí)引起學(xué)生對四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序的回憶。，物極必反，課堂語言不嚴(yán)密。綜合教學(xué)實(shí)際，思考今后的教學(xué)應(yīng)該以對教學(xué)語言的嚴(yán)密性加以改進(jìn)，對教材的把握該以基礎(chǔ)為主，對于學(xué)生該用預(yù)習(xí)提綱提前預(yù)習(xí)，壓縮精講時(shí)間提高課堂教學(xué)效率。二、教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)科德育目標(biāo)）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。三、學(xué)情分析四年級（1）班共有學(xué)生40人。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問題。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。五、教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)六、教學(xué)過程（含學(xué)科德育過程）一、師生談話，引入練習(xí)一個(gè)算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？ 舉例一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？ 舉例一個(gè)算式里有括號，按怎樣的順序計(jì)算？ 舉例65今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。二、師生互動(dòng)，解決問題出示例4：96247。如果在96247。（12+4）2，運(yùn)算順序怎樣？（先算小括號里面的）96247。162 =62 =12如果在96247。[（12+4）2]，運(yùn)算順序怎樣？（說明：一個(gè)算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的）96247。[162] =96247。（2）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。三、鞏固練習(xí)做一做選擇題：（1）47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正
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