【正文】 印發(fā)中小學校心理健康教育工作規(guī)范（試行）等四個工作規(guī)范文件的通知》（粵教思[2008]83號）和廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃要求。就算學生已經有心理問題，作為未來的教師，我們必須掌握好心理輔導的方法，及時地采取有效而科學的方法，引導學生的心理特點朝著健康的方向發(fā)展。要有一顆陽光之心，把它的光和熱灑向每一個孩子，可造就一個生機盎然、綠意蓬勃的美麗世界，讓孩子能更健康地成長！中小學生是我們未來的支柱，關注教師的心理健康成長，可以減 少悲劇的發(fā)生，而“心”的問題要從源頭預防。四、個案的教育效果通過家長、同學、老師的努力，小杰的自我控制有了明顯增強，注意力也比較集中了，學習節(jié)奏加快了，對教師的態(tài)度也比以前好多了，在學習中，取得了一點小小的進步。老師期待著他的表現(xiàn)。在談話中，我肯定了他的優(yōu)點，告訴他，他是個思維活躍的學生，老師們都看出他的這個有點，可就是在課堂上有時有點控制不住自己的小毛病，對教師不尊重。它可以克服任性、多動的毛病，逐步形成自我控制自我約束的意志和能力，有助于學生的成長與今后的不斷發(fā)展。加強家校溝通，借助家庭的力量，共 同約束和糾正學生的行為。教育一致性的原則。這是告誡做父母的要嚴格要求自己，時刻不要忘記旁邊有個正在成長的以你為榜樣的孩子。以身作則，身教重于言教，這是家庭教育的最主要的原則之一。良好的環(huán)境是塑造學生的高尚情操的重要因素。這種簡單的溝通對他已經毫無效果了。他的這些行為正是缺乏自制力的表現(xiàn)。典型的“表一套內一套”，家長在遙遠的潮州，對孩子的學習也管教不到，在清遠只有他的表哥，表哥對他的教育也不科學。但其實小杰是挺聰明的，反應也很快。確實如此，有一次到我監(jiān)考英語，他拿到了卷子，胡亂填涂了答題卡，把卷子一扔就趴下呼呼大睡，我讓他繼續(xù)答卷，小杰也是不耐煩地說起道：“我不會！讓我怎么樣做??！”在平日，小杰表現(xiàn)得很冷酷，孤獨，無人理解他，十分自負，唯我獨尊，在周記里，他的內容都是對批判人生的骯臟，認為人與人之間就出出賣與利用的關系，日記內容寫的都是同學們“出賣”他，看不起他，他追求的那種能為向“古惑仔”一樣的英雄氣概和俠義友誼。記得有一次英語老師告訴我，她監(jiān)考的時候，小杰卻在睡覺。他叫小杰。以下，我將介紹我在日常教學中遇見的一個學生典型的案例，并做相應分析：一、學生心理問題個案基本情況2009年，我擔任美術班的班主任。作為教師，我們更應該肩負起責任來。在如此多的悲劇中，校園慘案最讓人們揪心，中小學生面對困難選擇輕生的新聞屢見不鮮。；200萬人自殺未遂。富士康跳樓事件就是典型例子。第一篇：心理健康教育C證培訓作業(yè)廣東省中小學心理健康教育教師資格培訓C證考核作業(yè)談談對學生進行學習心理輔導的體會學校： 作者：隨著經濟的飛速發(fā)展，社會發(fā)展日新月異，人們所面臨的挑戰(zhàn)越來越多，隨之而來的壓力也不斷增加。面對各種工作壓力、生活壓力、學習壓力等，越來越多人選擇了逃避，甚至演變出一幕幕悲劇。2007年初北京心理危機研究與干預中心發(fā)布的《我國自殺狀況及其對策》數(shù)據(jù)，在中國，自殺是總人口的第5位死因，15—34歲人群的首位死因。每2分鐘自殺9人，其中8人未遂，深圳每年自殺2000人。因此加強對中小學生心理健康教育已迫不容緩。教師是在學校學習生活中與學生接觸最多的人，對學生的接觸頻繁，有利于我們對學生的學習情況熟悉，而且對學生的思想、道德、行為等情況熟悉，因此，教師應該及時幫助學生解決學習、生活中的困惑，擔當學生最佳的“心理醫(yī)生”。班里面有一個學生引起了 老師們的注意，并不是因為他成績優(yōu)秀，而是因為他的學習態(tài)度差，對教師的態(tài)度很惡劣。他上課愛睡覺，老師讓他回答問題，他不理不睬，有時候甚至頂撞，尤其喜歡頂撞英語科的老師。英語老師出于責任把把他叫醒，提醒他繼續(xù)做題，誰知小杰大發(fā)脾氣，責罵教師“干擾他睡覺”，英語老師又委屈又氣憤，所以小杰的英語十分差，150分的卷子只有十幾分。他還“為情所困”，最后有女同學向我投訴，說他自作多情，多次干擾女同學，并惡言對待女生。二、調查研究，查明原因經過跟原班主任交談，再加上平時細心觀察他與同學的交往、與他本人談話中了解到：①、家庭原因：父母工作繁忙，家在潮州，管教不給力 一個問題學生的背后會有一個問題家庭：表面上，父母都顯示出很重視自己的孩子教育情況，可實際上，對孩子漠不關心、放任自流，很少過問孩子的成績，只顧忙自己的事情。②、自身原因：自制力差根據(jù)原班主任老師和同學們平時對小解的觀察和了解，小杰的學習習慣比較差，愛睡覺，愛講話，經常管不住自己，不僅是在英語課上，其他課上他也如此。③、老師原因：溝通不足小杰由于態(tài)度惡劣，被投訴的次數(shù)過于頻繁，各科老師也自嘆黔驢技窮，每次都只能讓他好好反省。三、對癥下藥，實施措施（一）、從家庭入手人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。榜樣的原則。俗話說：欲教子者先正其身。鼓勵家長排除萬難積極參加家長會，同時建議家長多關心孩子在學校的動態(tài)，利用假期多陪伴孩子，讓小杰感受到家庭溫暖，讓它成為他學習的動力。學生的健康成長是學校、家庭和社會諸方面教育共同影響的整體成果。（二）從學校入手自制力是人善于控制和支配自己行動的能力，是一種重要的人格特征和心理素質。針對小杰自制力差的特點：我常找這個學生單獨談話。而且，我高度贊揚了他的美術作品，認為他是一個心靈手巧的男孩子，如果他能堅持改正這些小缺點的話，他一定會成為一個優(yōu)秀的人。通過一次又一次鍥而不舍的談話與溝通，小杰的態(tài)度稍微有所好轉了，并主動和英語老師道歉。五、個案教育引發(fā)的思考教育無小事，事事皆育人！每個學生都有每個學生的特點，我們老師要便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學生良好的心理素質和健康的人格。所以對于孩子出現(xiàn)的心理問題我們不管是作為家長、學校的教育工作者還是專門的心理輔導