【正文】 中的實際問題每月進行一次個案分析，并形成書面材料，做到案例分析有主題、有案例、有剖析，并提出下步調(diào)整方案。導(dǎo)師每月至少要對被幫扶的學生兩次電話家訪或登門家訪，及時對學生本人及其家庭情況作詳細的了解，并進行認真分析作出相關(guān)判斷，努力做到家庭教育與學校教育有機結(jié)合，從而把“兩制”工作落到實處，抓出成效。每二周至少與結(jié)對學生談心或輔導(dǎo)一次，每次談心、輔導(dǎo)內(nèi)容要有明確記錄，并要求高年級學生以書面形式向?qū)焻R報一次思想、學習、生活等情況。通過記錄學生成長過程中的具體表現(xiàn)，為每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。建立工作機制，加強過程管理，注重實效。遵循學生的身心發(fā)展特點和認知水平，根據(jù)學生的自身條件，循序漸進地實施教育。以情感交流為手段，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和學生關(guān)系。高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性，制定相應(yīng)的工作策略。指導(dǎo)學生合理安排課余生活，引導(dǎo)學生參加積極向上的文化娛樂活動。關(guān)心學生的學業(yè)進步，引領(lǐng)個性特長發(fā)展，合理指導(dǎo)學生的學習。成長導(dǎo)師的主要工作職責包括以下方面：全面了解學生思想品德、心理、行為等各方面的表現(xiàn)，注重經(jīng)常與學生的交流。二、學生成長導(dǎo)師的職責：學生成長導(dǎo)師必須是有強烈的事業(yè)心和責任感，能夠尊重學生個體發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學生正確認識自我，學會生活、學會學習、學會做人的教育工作者。經(jīng)常與學生班主任和各任課教師交流學生情況；定期與學生家長溝通，經(jīng)常向家長通報學生在校學習、生活和思想等方面的情況；建立學生成長檔案，隨時把學生成長和進步的情況記錄下來，并及時反饋給家長；每學期結(jié)束時，導(dǎo)師應(yīng)對每一個學生參與活動情況和學習、生活等方面進步情況作出書面評價，學生也將對自己進行客觀的評價；五、總結(jié)評價對于導(dǎo)師輔導(dǎo)都應(yīng)該及時的做好總結(jié)和反思，對計劃中“工作要求”和“具體方案”的實施效果要有個大體的評價，做到之處如何更加細致，不足之處應(yīng)該如何修改后便于落實實施，重要的是可行有效，可以有效的指導(dǎo)今后導(dǎo)師工作的進一步提高。充分理解導(dǎo)師的“導(dǎo)”的內(nèi)涵——指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、疏導(dǎo)，做學生尊敬、愛戴的師長，平等的朋友，真誠的傾聽者；充分了解每個學生的興趣愛好、性格特點、學習狀況及其必要的家庭情況，隨時關(guān)注學生日常思想、心理、行為、生活、學習情況，適時“導(dǎo)學”。積極參加學生代表會、學生家長會座談會和教師座談會，聽取并收集對學生及家長對導(dǎo)師工作的意見或建議，定期做好階段性小結(jié)，檢驗及反饋工作效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出下一步設(shè)想；導(dǎo)師必須及時做好資料、檔案的整理和積累工作，學期結(jié)束前交德育處考核、存檔。每次輔導(dǎo)前，要進行大量的閱讀，獨立思考輔導(dǎo)方案，方案要精，要管用，要結(jié)合學生實際情況進行，因人而異、因材施教。二、工作目標從導(dǎo)“學”走向?qū)А坝?，使教師從學生的“學業(yè)導(dǎo)師”真正變?yōu)椤叭松砷L導(dǎo)師”；從傳統(tǒng)教育中教師為學生規(guī)劃人生目標走向教師激發(fā)學生自主規(guī)劃人生的意識和能力；進一步融洽師生關(guān)系，發(fā)揮教師對學生的親和力，注重親情化、個性化教育，深入學生的心靈深處，并進一步尋找發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個學生潛能的途徑和方法，為確立個性化的教育教學奠定基礎(chǔ)；積極探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學生個個受關(guān)愛” 的教育管理途徑，創(chuàng)設(shè)學?；A(chǔ)教育工作的新特色。篇二：學生導(dǎo)師工作計劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)“為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學生個個受關(guān)愛，促進每一位學生的全面健康成長，我校推行實施了全員導(dǎo)師制。對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。了解學生學習生活環(huán)境，共同教育學生，促其進步。結(jié)對幫助, 齊抓共管。關(guān)心學生的身心健康發(fā)展，指導(dǎo)學生的生活和心理的輔導(dǎo)通過了解學生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導(dǎo)學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學生學會與人正常交往。引導(dǎo)受導(dǎo)學生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，建立學生生命成長的起點。幫助、指導(dǎo)學生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)；關(guān)注學生的思想、品德、行為表現(xiàn)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展。做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。⒈加強心理咨詢，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地對個別典型事例進行跟蹤調(diào)查。⒉繼續(xù)通過家長學校、家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。讓學生做學習、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)對待所有的學習活動；在教師指導(dǎo)下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃埽箤W生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求。第一篇：導(dǎo)師工作計劃優(yōu)秀篇一：導(dǎo)師計劃2017—2018第一學期導(dǎo)師工作計劃一、指導(dǎo)思想為促進每一位學生的全面健康成長，根據(jù)學?！皩W生成長導(dǎo)師制”工作要求，特制定學生成長導(dǎo)師制工作計劃。二、工作目標：對學生實施親情化教育，深入學生心靈深處，進一步實現(xiàn)學生親其師信其道。發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。三、主要工作㈠加強自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)⒈組織學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。㈡認真做好學生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。2．做好對全體學生心理健康知識的輔導(dǎo)工作，提高學生的心理認識。四、工作措施：建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學生，和學生交朋友，給學生以父母般的關(guān)愛，做好受導(dǎo)學生的思想教育工作，用愛心去溫暖，用耐心去呵護。通過啟發(fā)、暗示、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學生個性特征、行為習慣、道德品質(zhì)等情況，對受導(dǎo)學生生存的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。關(guān)心學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，合理指導(dǎo)學生的學習學業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學生學習，參加社會實踐活動，激發(fā)學習動機，完成學習任務(wù)。指導(dǎo)學生合理安排課余生活，引導(dǎo)學生參加積極向上的文娛活動 關(guān)心學生日常生活、幫助學生適應(yīng)學校生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。與家長多聯(lián)系，建立家長聯(lián)絡(luò)制度。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關(guān)系詳細情況；學生個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況等。貫徹落實“以人為本”的辦學宗旨，充分發(fā)揮教師和學生的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在潛力；體現(xiàn)親情化、個性化的全新教育模式，關(guān)注不同學生的思想、學習、心理、生活等各方面需要，以適應(yīng)社會發(fā)展的多樣化需求，為每一位學生的終身發(fā)展提供指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學生個個受關(guān)愛”的教育管理途徑，努力培養(yǎng)“人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強”的時代中學生，切實關(guān)注每一位學生的健康成長。，除了思想引導(dǎo)，生活指導(dǎo)，還要有心理輔導(dǎo)和學業(yè)輔導(dǎo)三、工作要求積極、認真、熱情，做學生的知心朋友；采取“一對一”、“面對面”的指導(dǎo)方法，每次交流不少于30分鐘。切實做到交流有主題，講實效，具體教育活動還必須作好詳細地記載；建立導(dǎo)師工作記錄和學生成長檔案，定期如實填寫每一次的工作、學習情況，共同見證成長；導(dǎo)師工作中應(yīng)充分發(fā)揮自己的工作主動性和創(chuàng)造性，經(jīng)常與班主任、學生家長相互溝通，及時反饋，全方位的關(guān)心、幫助學生的進步。四、具體方案全面關(guān)注所輔導(dǎo)的每一位學生，真正讓學生學會、會學、樂學，為他們最終成功、成人、成才打下堅實的基礎(chǔ)。幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動機，樹立正確的人生觀和價值觀；幫助學生了解自已的學習潛能和特點，指導(dǎo)學生根據(jù)社會需要和學生自身的特點、興趣，在學好必修課程的基礎(chǔ)之上選好選修課程；關(guān)心被指導(dǎo)學生的學業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學生掌握科學的學習方法，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，完善學生的知識結(jié)構(gòu)；在充分了解學生的個人特點基礎(chǔ)上切實做到因材施教，及時解決學生學習中遇到的問題不斷加強對學生的思想政治和心理健康教育，關(guān)心學生的生活和身心健康，配合學校和班主任老師做好學生的思想教育工作，加強對學生的心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)學生德、智、體全面發(fā)展，不斷提高思想政治素質(zhì)，科學文化素質(zhì)和心理道德素質(zhì)；在生活方面主要是幫助學生盡快適應(yīng)學校生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，學會生活，學會自理，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高適應(yīng)生活的能力；建立社會、家庭、學校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，將學生在校成長情況及時反饋給家長，同時家長也要及時向?qū)W校反饋孩子在家的表現(xiàn)。篇三：導(dǎo)師工作計劃一、指導(dǎo)思想：關(guān)注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展，關(guān)注學生的心理健康與個性化需要，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)他們良好的交流合作能力，努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構(gòu)和審視學生的個性化需求，促使師生關(guān)系和學生關(guān)系發(fā)生深刻地變化，進一步推動文明校園、和諧校園建設(shè)。學校要求每位教師根據(jù)所任年級和班級實際重點跟蹤510名學生，并嘗試讓班級的優(yōu)秀同學和他們結(jié)成伙伴關(guān)系，每學期結(jié)束時根據(jù)指導(dǎo)效果決定是否更換跟蹤對象。經(jīng)常與學生家長、其它科任教師聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)家長和科任教師對學生的教育。關(guān)心學生的身心健康發(fā)展，指導(dǎo)學生的生活和疏導(dǎo)學生的心理。三、“學生成長導(dǎo)師制、學生成長伙伴制”的實施與操作要求(一)工作原則個性化原則。親情化原則。漸進性原則。實效性原則。(二)工作制度建立導(dǎo)師工作檔案袋制度。談心輔導(dǎo)與匯報制度。建立家長聯(lián)絡(luò)制度。建立個案分析制度。建立績效考評制度?；锇橹浦攸c看班級落實各方面工作的過程性資料等，主要通過學生的參與在經(jīng)歷的過程中實現(xiàn)自我提高。二大目標：進一步融洽師生關(guān)系，注重親情化、個性化教育，把教師的關(guān)愛深入學生的心靈深處；善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進學生人生成長。四、實施步驟準備階段：準備階段分為三步。每班24名，由學校統(tǒng)一審定后，為其建立成長擋案。其伙伴可以在自主申報的基礎(chǔ)上由班主任指定，主要考慮性格、興趣、愛好比較接近的同學。近期目標應(yīng)相對低些，使學生受到尊重、關(guān)愛和溫暖，通過努力能嘗到進步和成功的喜悅，樹立起“我還行”“我能行”的信念。第三部制定措施：針對學生實際，導(dǎo)師確定有效措施，并相應(yīng)建立“學生、家長、導(dǎo)師”對話機制，建立學生成長檔案。通過個別談話、家訪、學業(yè)指導(dǎo)、對話交流、生活指導(dǎo)等多種措施的實施，形成師生之間、學生之間的交流與溝通，找準突破口，鼓勵學生的進步，發(fā)現(xiàn)學生的成功，調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，促進學生的全面發(fā)展。學校每學期對導(dǎo)師的工作績效進行評價，并將評價結(jié)果作為教師評聘和評先的重要依據(jù)，同時根據(jù)工作記錄進行分析，提出指導(dǎo)意見。第二篇：導(dǎo)師工作計劃篇一：導(dǎo)師工作計劃 導(dǎo)師工作計劃本學期，我擔當起我班兩名問題學生的導(dǎo)師工作。不能端正 學習態(tài)度，課上經(jīng)常趴著，學習成績較差，經(jīng)常不寫作業(yè)，不交作業(yè)。，經(jīng)常出現(xiàn)抵觸情緒。自從我擔當這兩名學生的導(dǎo)師工作后，首先與他們一起制定各自都存在一些問題。我首先表明態(tài)度，愿意幫助他們努力學習，求上進，嚴格遵守紀律，盡快克服自身壞毛病，我做了如下工作：，隨時提醒。，發(fā)揮他們的長處，經(jīng)常表揚，鼓勵，促進 步。并與家長聯(lián)系。通過導(dǎo)師工作，兩名學生都有了進步，特別是楊天燦同學，越來越明事理，尊敬老師，服從管理，遵守紀律，對學習重要 性的認識不斷提高。該生聰明，腦子靈，但經(jīng)常穩(wěn)不下來。我經(jīng)常告誡自己，愛自己的孩子是人，愛自己的學生是神。我堅信無論問題有多嚴重的學生，在我們導(dǎo)師的引導(dǎo)下，一定會有所進步的。根據(jù)時代教育觀。我們要以自己的愛心，撥動學生心靈的琴弦，真正做到“曉之以理,動之以情,持之以恒,導(dǎo)之以行”，讓他們感受到老師的真誠，同學們的溫暖，也感受到自身的價值，體驗成功的愉快。只有對學生付出濃濃的愛，才能贏得學生深深的情。今后的工作中，我要多想辦法，多做工作。二、工作目標從導(dǎo)“學”走向?qū)А坝保菇處煆膶W生的“學業(yè)導(dǎo)師”真正變?yōu)椤叭松砷L導(dǎo)師”；從傳統(tǒng)教育中教師為學生規(guī)劃人生目標走向教師激發(fā)學生自主規(guī)劃人生的意識和能力；進一步融洽師生關(guān)系，發(fā)揮教師對學生的親和力，注重親情化、個性化教育，深入學生的心靈深處，并進一步尋找發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個學生潛能的途徑和方法，為確立個性化的教育教學奠定基礎(chǔ)；積極探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學生個個受關(guān)愛” 的教育管理途徑，創(chuàng)設(shè)學?；A(chǔ)教育工作的新特色。每次輔導(dǎo)前，要進行大量的閱讀，獨立思考輔導(dǎo)方案，方案要精，要管用，要結(jié)合學生實際情況進行，因人而異、因材施教。積極參加學生代表會、學生家長會座談會和教師座談會，聽取并收集對學生及家長對導(dǎo)師工作的意見或建議，定期做好階段性小結(jié)，檢驗及反饋工作效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出下一步設(shè)想；導(dǎo)師必須及時做好資料、檔案的整理和積累工作，學期結(jié)束前交德育處考核、存檔。充分理解導(dǎo)師的“導(dǎo)”的內(nèi)涵——指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、疏導(dǎo)，做學生尊敬、愛戴的師長，平等的朋友，真誠的傾聽者；充分了解每個學生的興趣愛好、性格特點、學習狀況及其必要的家庭情況，隨時關(guān)注學生日常思想、心理、行為、生活、學習情況，適時“導(dǎo)學”。經(jīng)常與學生班主任和各任課教師交流學生情況；定期與學生家長溝通，經(jīng)常向家長通報學生在校學習、生活和思想等方面的情況；建立學生成長檔案，隨時把學生成長和進步的情況記錄下來，并及時反饋給家長；每學期結(jié)束時，導(dǎo)師應(yīng)對每一個學生參與活動情況和學習、生活等方面進步情況作出書面評價，學生也將對自己進行客觀的評價；六、總結(jié)評價對于導(dǎo)師輔導(dǎo)都應(yīng)該及