【正文】 ，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。第二篇：人教版語文四年級上冊母雞教案四年級上冊《母雞》學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、總結(jié)、反思教材分析《母雞》這一課文描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。（可惡、厭惡）；差：ch?。ú顒e、差距）；ch224。（相似、似乎）；惡：232。似：sh236。凄慘：凄涼悲慘。反抗：用行動反對；抵抗。顫顫巍?。憾秳訐u晃的樣子（多形容老人或病人的某些動作）。文中指母雞為了保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕，并不畏任何強敵，隨時準(zhǔn)備作戰(zhàn)，表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦，也表達(dá)了作者的敬意。文中指母雞在欺負(fù)自己的同類時是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中，要注意的表達(dá)方法。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！”“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”。，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。，作者善于用總分段式?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。（作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。這是對普天下所有母親的贊頌。（這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。它偉大，因為它是雞母親。）（二）指導(dǎo)探究四至十自然段。，前后是怎樣變化的？（課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。）（2）學(xué)生回答后,教師引讀:無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——（沒結(jié)沒完）特別是到下蛋的時候，母雞差不多是——（發(fā)了狂）。（這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。.輕聲讀課文1——3自然段，思考，是什么原因使作者一向討厭母雞呢？劃出相關(guān)語句讀一讀，讀出自己的感受。）三、閱讀質(zhì)疑.通讀課文，找出文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀。給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。，齊讀課題。其實老舍先生家還有一只動物——母雞。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集相關(guān)資料。教法學(xué)法教法：“情景設(shè)置法”、“質(zhì)疑引讀法、”、“朗讀感悟法”、“提問法”、“點撥法”等。教學(xué)重點了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐。，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。只是在揣摩寫作特點時會感覺比較難，需要教師加以適當(dāng)點撥、引導(dǎo)。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。第一篇：四年級語文上冊《母雞》教案四年級語文上冊《母雞》教案教學(xué)簡析本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，講述了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础W(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力，本文內(nèi)容淺顯而且貼近學(xué)生生活，再加上語言風(fēng)格上的獨特魅力，學(xué)生會比較容易理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識7個生字?！赌鸽u》和《貓》在寫法上的特點，感悟作者的語言風(fēng)格。教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文，抓住特點，具體生動描寫動物的寫法。學(xué)法：“圈點標(biāo)注法”、“討論法”、“自主探究法”、“朗讀法”、“質(zhì)疑法”。教學(xué)課時課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入新課.同學(xué)們，在上一篇課文我們到認(rèn)識了性格古怪而又淘氣可愛的貓。他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢？下面讓我們一起去認(rèn)識一下老舍先生家的《母雞》。二、檢查預(yù)習(xí).指名按自然段朗讀課文。，再讀給全班聽一聽。（描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。，教師相機板書：一向討厭→母雞←不敢再討厭過渡：是什么原因使作者態(tài)度發(fā)生如此變化呢？四、自主探究（一）指導(dǎo)探究一至三自然段。（1）討厭的原因有那些?重點語句解析：到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。請同學(xué)們看板書：作者先總說討厭母雞，再分別敘述了討厭母雞的理由，你知道作者運用了什么寫作方法嗎？（總分）、3自然段。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?討論：是什么讓作者“一向討厭母雞”？又是什么讓作者“不敢討厭母雞”？：（1）它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。一個母親必定就是一位英雄。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認(rèn)識到天地間所有的母親都是英雄。）（2）我不敢再討厭母雞了。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升）（三）比較一下，本文和《貓》兩篇課文的寫法特點.兩篇的結(jié)構(gòu)都非常清晰?！赌鸽u》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使渾然一體。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。，作者用事實說話，通過對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格。讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。五、作業(yè)布置.熟練朗讀課文。板書設(shè)計貓──古怪、可愛（圍繞中心句寫）突出特點母雞──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認(rèn)識）/附：相關(guān)鏈接.詞語如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。趁其不備：趁人不防備的時候。警戒：戒備。雞雛：幼小的雞。欺侮：欺負(fù)。消瘦：形容身體極瘦。慈愛：（年長者對年幼者）仁慈而充滿憐愛之心情。（似的）；s236。（兇惡、惡劣）；ě（惡心）；w249。（差不多、差生）；cāi（出差、差使）；cī（參差、參差不齊）。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7個生字。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。教學(xué)難點 比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點并仿寫。出示謎語：一朵紅花頭上戴，一身錦衣身上蓋，一有成績咯嗒叫，生怕別人不知道。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母雞的課文。（2）想一想：作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（由于本文是一篇略讀課文，讓學(xué)生帶著自學(xué)要求充分讀書，在有所感悟后再討論交流）檢查生字詞：課件出示，（１）、認(rèn)識7個生字。討厭 墻根 田壩 洗澡 疙瘩 欺侮 可惡 趁其不備 成績 雛雞 警戒 溫暖 凄慘 慈愛 英雄 如怨如訴 自由讀、指名讀、正音、齊讀。相機板書：討厭 喜歡）你從哪些句子看出來？（出示句子：我一向討厭母雞。）齊讀，質(zhì)疑：讀了這兩個句子，你產(chǎn)生了什么問題？（我原先討厭母雞，后來又為什么喜歡？）解疑：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，請同學(xué)們自由朗讀第410自然段：劃出一句我為什么喜歡母雞的句子?！敝该x，同時板書：負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦（2）再次讀課文，相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？ 小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？ 學(xué)生獨立思考、同桌交流，集體交流。”）（板書：敬佩）難怪作者會這樣的贊嘆道：（出示句子：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。一個母親必定就是一位英雄。作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不，他其實也在贊美普天下所有的母親）同學(xué)們你們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？（學(xué)生自由暢談）讓我們帶著對母愛的崇敬，一起來讀一讀。交流：（1）結(jié)構(gòu)上都有一個過渡句?！敦垺肥且幌蛳矚g。師：我覺得這兩篇文章還有一個共同點就是離不開敏銳細(xì)致的觀察。（課件出示：“愛”的畫面）同學(xué)們，請用你的筆，模仿5——8自然段的寫法，以“愛”為話題寫一段話。展示成果。在體會作者由討厭到