參加全國校園文化建設(shè)及辦學(xué)特色-展示頁
2024-11-09 02:03本頁面
【正文】 學(xué)經(jīng)驗的積累與升華。因為校長的辦學(xué)思想必須通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師團隊的共同努力才能切實貫徹，從而產(chǎn)生實際的效應(yīng)，收到實際的效果。二、辦學(xué)特色的形成和校園文化建設(shè)需要有一支堅實的團隊來實現(xiàn)，只有發(fā)揮好教師團隊的作用，才是創(chuàng)建校園文化和特色學(xué)校的重要因素。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。學(xué)校無閑處，處處熏陶人。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。某種意義上說，校園文化是學(xué)校教育思想和辦學(xué)理念的積淀。學(xué)校文化是學(xué)校成員通過教學(xué)、科研和文化實踐活動而創(chuàng)造出來的文化財富的結(jié)晶。第三篇：學(xué)校文化建設(shè)與辦學(xué)特色學(xué)校文化建設(shè)與辦學(xué)特色一、校園文化是學(xué)校辦學(xué)特色的載體所謂學(xué)校辦學(xué)特色，就是創(chuàng)建學(xué)校文化上的自身特色，從本質(zhì)上說，就是學(xué)校獨特的文化積淀與文化底蘊的彰顯過程?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。它反映了學(xué)校師生共同的精神信念、文化傳統(tǒng)、行為準則等價值觀念和群體意識，對學(xué)校師生的思想和行為起著重要的約束作用，所以加強校園隱性文化建設(shè)意義十分重大。目前白院小學(xué)，環(huán)境優(yōu)雅，育人氛圍濃厚，達到了“環(huán)境育人”的效果。在物質(zhì)文化建設(shè)方面，我們要處處體現(xiàn)著精神文化的需求。為此，在非常重視校園理念建設(shè)的基礎(chǔ)上，要逐步形成一個較為系統(tǒng)的校園文化體系。因此，要求教師具有淵博的知識，認真的教學(xué)態(tài)度和精湛的教學(xué)藝術(shù)，要求教師樹立正確的人生觀，具有良好的道德修養(yǎng)。教風。學(xué)風是學(xué)生群體的風氣，學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)風是校風的核心。思想作風要純正；工作作風要民主。領(lǐng)導(dǎo)作風。四、樹立良好校風，凈化校園文化環(huán)境校風是一所學(xué)校師生員工在教育、教學(xué)管理等實踐活動過程中逐步形成的一種道德風尚，是全體師生員工思想、道德、紀律、作風以及精神風貌的綜合體，是一所學(xué)校的靈魂。二、創(chuàng)新教育思想，激活校園動態(tài)文化活動校園文化的創(chuàng)造主體是學(xué)生，學(xué)生的主體性活動是校園文化建設(shè)的核心。與并且堅持校園文化建校唐園懷設(shè)的正確方向，形成校波園文化建設(shè)的長效機制，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生、教師、學(xué)校都得到全面發(fā)展的民主、科學(xué)、人文、開放的特色學(xué)校。第一篇：參加全國校園文化建設(shè)及辦學(xué)特色參加全國校園文化建設(shè)及辦學(xué)特色研討會有感各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好！5月9日在縣教育局楊局長的組織下，我縣選派了8位教師赴山東棗莊市薛城區(qū)參加了全國校園文化建設(shè)及辦學(xué)特色研討會，與會代表進千人，第二篇：校園特色文化建設(shè)過實施學(xué)校特色與校園文化工程建設(shè)，白院小學(xué)逐步構(gòu)建了綠文具有特色的校園文化色化體系，創(chuàng)建了文明、平校的安、和諧的校園。促使園建學(xué)校建設(shè)成校舍設(shè)施特設(shè)全、校園環(huán)境美、藝術(shù)色——氛圍濃、文化底蘊厚、人際關(guān)系和諧的校園。一、挖掘潛力，構(gòu)建校園靜態(tài)文化要充分挖掘和利用校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境等靜態(tài)文化資源，努力構(gòu)建校園靜態(tài)文化（舉例）。三、改善校園人際關(guān)系，樹立校園精神文化要樹立“以人為本”的管理理念，以優(yōu)化心理環(huán)境為突破口，注重學(xué)校人際關(guān)系的改善注意挖掘和利用一切有利于教育、教學(xué)活動和學(xué)生身心健康發(fā)展的積極的心理環(huán)境因素，改善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，教職工內(nèi)部，師生之間的人際關(guān)系，為師生創(chuàng)造舒適的工作、學(xué)習環(huán)境和寬松和諧平等的人際環(huán)境，使學(xué)校內(nèi)部形成強大的凝聚力。在校風建設(shè)上要把領(lǐng)導(dǎo)作風、學(xué)風和教風的建設(shè)有機結(jié)合起來。領(lǐng)導(dǎo)作風是校風的“源頭”，學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，在校風建設(shè)中起著主導(dǎo)和表率作用，是形成校風的“風源”。學(xué)風。要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習目的，潛心培養(yǎng)群體學(xué)習動機、學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度。教師的教風是學(xué)生學(xué)風形成的起因，是校風形成的關(guān)鍵。說明：注重校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性校園文化建設(shè)從根本上是校園理念、精神的建設(shè)。在外顯的精神文化方面，圍繞新的“一訓(xùn)”、“三風”、“?；铡?、“校歌”、“校規(guī)”等，各班根據(jù)本班學(xué)生年齡特點，應(yīng)分別制定符合本班特色的班徽、班訓(xùn)、班名及班級口號等。本著“一墻一磚有靈魂、一草一木能說話，每個角落能悟人，每個場所能育人”的思想，緊緊圍繞環(huán)境育人來加強建設(shè)。在隱性文化建設(shè)方面，我們覺得校園隱性文化是校園文化的深層內(nèi)涵。另則校園制度文化建設(shè)，這是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！迸I造了“人人定制度，制度管人人”的和諧
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