升和毫升教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-09 01:58本頁(yè)面
【正文】 量筒、1000毫升的量杯。能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，感受“升”和“毫升”的實(shí)際意義，建立“升”和“毫升”的正確表象。在（）填上合適的容量單位：升和毫升。生2：用兩個(gè)同樣大小的杯子，然后分別倒進(jìn)水，使兩個(gè)杯子液面高度相同。五、練一練怎樣使兩個(gè)瓶子里的水一樣多？分小組進(jìn)行。并學(xué)會(huì)了怎樣讀量杯和量筒的液體。20毫升藥水呢？拿出生活中最常見的小勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測(cè)得大約是10毫升。20毫升。）師生實(shí)驗(yàn)：大約要205滴才是5毫升 計(jì)算：205247。??取一臉盆，猜一猜，你洗一次臉大約要用幾升水呢？（實(shí)驗(yàn)得出：2升）以這一臉盆為參照，估計(jì)一下，老師講臺(tái)桌邊上的這桶水大約有多少升？（10升）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（約19升）這桶水同學(xué)們拎得動(dòng)么？講述：，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？分別取幾個(gè)大小不同的杯子倒一倒。分別請(qǐng)這部分學(xué)生舉起該容器，其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升。分別指名問一問：你是怎么知道它的容量大約是1升的？ 指出：這些容器各不相同，但大小接近，容量都接近1升。倒入1升的量杯中，正好，指出：這么多水就是1升。師：生活中還有哪些液體可以用升或毫升來計(jì)量？ 生：油，牛奶，可樂，啤酒。二、認(rèn)識(shí)“1升”說說你通過昨天的預(yù)習(xí)，知道關(guān)于“升和毫升”的哪些知識(shí)？計(jì)量液體的多少，才用 “升或者毫升”做單位 ；升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示??師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計(jì)量液體工具。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，讀出兩個(gè)量杯中紅色液面和藍(lán)色液面所在的刻度。⑶用量杯測(cè)量?jī)蓚€(gè)瓶子中液體的多少。師：同學(xué)們，你們真了不起，想出了許多好方法。生2：分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里，再比一比哪個(gè)多。預(yù)設(shè)： 生1：用一個(gè)大杯子，先把一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，做一個(gè)記號(hào)，然后倒出來。（用不同顏色區(qū)分）讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大。（板書課題）（1）拿起其中的一個(gè)瓶子，指出：這個(gè)容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。）今天我們要一起來認(rèn)識(shí)容量單位：“升和毫升”。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)“容量”。教學(xué)難點(diǎn)：形成一升、一毫升的具體概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升和毫升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。第一篇：升和毫升教學(xué)設(shè)計(jì)升與毫升灤南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫麗亞教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)升與毫升 課時(shí)節(jié)次：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升、毫升。過程與方法：使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升、毫升。學(xué)具準(zhǔn)備：教師：量筒、量杯、滴管、瓶子、小盆、臉盆、湯勺、小水桶等學(xué)生：每人自帶2件常見的容器。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡喝飲料嗎？今天，老師帶來了兩瓶飲料（出示兩個(gè)瓶子大小明顯有區(qū)別）,你們知道哪個(gè)瓶子里的飲料多嗎？你是怎樣知道的？（用眼直接就可以看出來。學(xué)了今天的知識(shí)，你就可以用數(shù)來表示飲料的多少了。（2）出示兩個(gè)高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子。當(dāng)學(xué)生有分歧的時(shí)候，讓學(xué)生說說用什么方法來驗(yàn)證自己的猜想？ 以小組為單位相互討論，師生交流。再把另一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，和剛才做的記號(hào)比較。生3：用量杯也可以測(cè)量出哪個(gè)瓶里的水多。那現(xiàn)在，我們就來按剛才的方法試一試吧。師生一起進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。（出示、認(rèn)識(shí)量筒和量杯）計(jì)量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。拿出棱長(zhǎng)是1分米的正方體容器，倒?jié)M水。用學(xué)生帶來的常見的容器來認(rèn)識(shí)1升：（1）請(qǐng)學(xué)生把從家里帶來的容量接近1升的容器放在一起比一比。（2）取出大于1升的容器。請(qǐng)學(xué)生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升？老師取一小盆，大家猜它的容量大約是多少？（實(shí)驗(yàn)得出：1升多一點(diǎn)）想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升呢？ 比如：可用手比畫一下，像電飯鍋大約有2個(gè)這么高，那它的容量就可能是2升多。想一想，你每天的水喝夠了嗎？三、認(rèn)識(shí)1毫升取量筒，介紹：這個(gè)量筒最少的刻度是5毫升，現(xiàn)在我們要用它和這個(gè)滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？（可以先用滴管滴5毫升，數(shù)出一共有多少滴，再除以5就得到了1毫升的滴數(shù)。5=21（滴）每個(gè)組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴21滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？說一說：1毫升水是多少水呢？介紹生活中量毫升的容器：有時(shí)我們生病了，要喝一些藥水，（取一藥水瓶）師讀：成人每次喝15173。問：在家里，我們沒有量筒和量杯，那怎么才能找到這15173。指出：這個(gè)小勺子是我們生活中經(jīng)常要用的東西，現(xiàn)在你會(huì)利用它找適量的藥水了嗎？四、全課總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？（學(xué)生可能會(huì)說：知道了容量的概念和認(rèn)識(shí)了測(cè)量工具，還知道了升和毫升分別是用字母“L”和“mL”表示。）教師給予肯定和鼓勵(lì)。（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，然后全班交流）生1：用量杯或者量筒，準(zhǔn)確量出同樣多的水
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