【正文】 該何去何從？農民工子弟教育該何去何從？撰稿人：周媛媛班級：社會工作1141學號：1120804134據新華新聞報道：2011年8月12日,北京市海淀區(qū)海淀鄉(xiāng)樹村小清河路的綠園小學召開了最后一次家長會。首先要從思想上改變認識，消除外地生的隔閡，其次要落實到行動上，從只關心自我的圈子里跳出來，真誠地向他們伸出友誼和溫暖之手，讓他感受到集體的溫暖多給他們搭建平臺，使他們嘗到成功的喜悅,樹立自強的信心，從而健康的發(fā)展。（4）設“家校聯系卡”，定期或不定期發(fā)送到家長手中，并回收反饋信息，使學校與家庭密切配合，共同教育好學生。（2）學校設家長接待日，專門接待來訪家長，在某些問題上進行交流、溝通，達成共識。當前應著重做好以下幾項工作：（1）開辦家長學校，專設民工家長學校。3．家庭教育方面的幾點建議要提高這些民工對家庭教育的認知水平，提高家長教育水平和能力，是全社會的事，其中與教育部門聯系尤為密切。家庭是孩子的第一所學校，經調查，外地生的許多不良習慣與家庭環(huán)境密切相關。為了幫助外地生盡早地融入集體的懷抱，并從中吸取溫暖和力量，我們號召全體同學首先要從思想上改變認識，消除外地生的隔閡，其次要落實到行動上，從只關心自我的圈子里跳出來，真誠地向他們伸出友誼和溫暖之手，讓他感受到集體的溫暖，進而喚起他們對集體的熱愛之情，并把這種感情轉化為上進心，在班級里，多舉行多種活動，根據外地生的興趣愛好，多給他們施展特長的機會，使他們嘗到成功的喜悅，樹立自強的信心。（3）關心溫暖，融入集體懷抱。在學習上，教師要耐心幫助他們，要善于抓住他們身上一個個小小的閃光進行鼓勵、表揚，切記訓斥、恐嚇、體罰，還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發(fā)作業(yè)本等?！睈凼墙逃那疤幔處熓紫纫苏枷?，脫下有色眼鏡，努力走進外地生的心靈世界，對他們多關愛一點，多理解一點，多幫助一點。（2）付出愛心，用心靈贏得心靈。俗話說：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。2．民工子女的教育前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要讓每個學生都抬起頭來走路。就目前狀況來看，這樣下去，勢必影響當地學生的學習。目前，當地村干部和當地學生家長意見很大，他們希望學校不要接受這些民工子女。針對民工子女的家庭教育現狀，結合現狀，學校和社會必須采取一些必要措施。（5）家庭教育與學校教育不一致，不同步，家庭內部教育意見也不統(tǒng)一，使孩子無所適從。（3）家庭氣氛及家長的言行對孩子有不良影響。由上述調查可以看出，當前民工子女小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現在以下幾方面：（1）家長為工作生活奔波，無暇顧及孩子，對孩子聽之任之的情況比較普遍?！笨梢?，打罵這種教育方式是萬萬要不得的，還有剩下的孩子希望能自我教育，要求家長給提出計劃或指導性意見，讓孩子自行處理一些事務，最后家長可檢查驗收。小孩子都愿意聽贊揚的話，不管做的對與錯，都希望得到家長的鼓勵，這樣的學生占大多數。希望父母管得多的占總數的很少部分，據他們自己說，平時父母管慣了，離開父母什么都不會做。現在很多家長不懂得如何教育子女。另外，還有大部分的家長干脆不管孩子聽之任之。在孩子面前非常注重自己的言行舉止，為人處事，希望給孩子做個好榜樣，樹立良好的形象。據了解，經常被父母打罵的孩子，在學校里不是油滑成性，就是性格孤僻例如一個農民工子女小林由于平時作業(yè)潦草，成績比較差，就經常被他父母打罵，而時間長了，他也就習慣了，不再懼怕父母的棍棒政策。有些家長沒有科學的教育方法，對子女的教育只能泛泛而談，過于簡單，只會說“好好學習”、“聽老師的話”；而對老師嘛，說些“老師你對孩子嚴點，越嚴越好”、“他不聽，你就打他、揍他好啦，”——這些話沒有錯，但當孩子一旦養(yǎng)成不良的學習習慣，喪失了學習的興趣時，這些話的作用是不大的，或者說不起作用的。認為家庭教育比較重要的家長占大多數（但這類家長說話模棱兩可）他們認為家庭對孩子的成長有一定的影響，孩子的品格形成主要取決于家庭的早期教育，孩子成長的道路很長，很艱巨，需要家庭的正確教育和引導。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對民工子女教育的高度重視，以便采取各種辦法，通過多種途徑，協(xié)調好校內外各種教育力量，我對民工子女家庭教育現狀進行了調查。近幾年，民工子女不斷地涌入當地的學校。民工子女教育問題是社會主義市場經濟條件下，城市化過程必然出現的教育問題，農民工子女本身就在經濟條件等方面處于弱勢地位，好不容易能與城里孩子坐在同一個教室里接受質量較高的教育，卻又要承受來自城市孩子的種種不理解，生活上的困難沒有讓他們退縮，可這樣心靈的創(chuàng)傷卻難以撫平。在經濟的帶動下，外來務工人員也不斷的涌入，因農村房租便宜，大量的民工租住。第一篇：農民工子弟教育狀況調查心得農民工子弟教育狀況調查心得——2010年暑期思想政治理論課社會實踐報告實踐時間雖然短暫，但是對我來說，卻是受益非淺，印象尤為深刻，到現在仍然記憶猶新。民工子女的教育發(fā)展極為艱難，需要社會各個方面的支持和幫助。勿庸置疑，外來打工者總是會受到種種限制，民工子女得不到良好的教育，他們很難融入當地的教育、學習生活，但學校為了長遠發(fā)展，重視民工子女的教育工作，并盡一切可能做好民工子女的教育工作。民工子女教育工作稍有失當就可能增加社會邊緣人群，他們就有可能滋生出多種反社會心理，這種心理如果得不到及時的撫慰和恰當的矯正，就有可能外顯為非正常的，甚至違法的社會行為，其中一部分，可能會走上犯罪，乃至反社會道路，其結果必然給社會治安帶來壓力，給城市生活造成威脅?？杉议L仍然不注重對學生進行家庭教育，有些家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長；有些家長的教育思想不正確，將教育子女的責任依賴于教師、學校。有一小部分家長知道家庭教育的重要作用，他們認為家庭應為孩子的健康成長創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境，家庭對孩子的教育和影響是非常重要的，教育是從家庭開始的，家庭是兒童心智發(fā)展的基礎，據了解，認為家庭教育非常重要的家長，其子女在學校各方面表現也都是非常不錯的。認為家庭教育不重要的占一小部分，認識不到家庭教育的重要性，他們認為孩子從生下來到上學前班這段時期還不懂事，家長沒法教育，孩子上學前班開始，就進入學校，教育孩子是學校的事，是老師的責任，這種錯誤的想法及做法，會對孩子產生不良影響或造成嚴重的后果。更有甚者，家長采取簡單粗暴的辦法教育子女，如打、罵，不給飯吃或趕出家門，而對孩子實施“打罵”式教育的大有人在。有部分家長能對孩子進行榜樣教育，他們深知“榜樣的力量是無窮的”。有部分家長提倡對孩子進行說服教育，但據他們自己說，有時家長自己做得就不夠，不能以理服人，所以根本說服不了孩子。據了解，大都的說工作太忙，為生活奔波，無暇顧及；有的干脆就不想管，認為有