【正文】 得體會。我作為一個(gè)教育者和管理者，看到很多，付出很多，體會很多，感動(dòng)同樣多?！按猴L(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)打穩(wěn)雜每一天，輕輕松松迎高考。四、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，容易產(chǎn)生焦慮情緒，老師要細(xì)心工作，用“心”育人，以“心”育心，對于心理障礙的學(xué)生的心理治療和教育，要不放棄任意一個(gè)機(jī)會，任意一件事。首先，老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。作為一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，注意高三學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、回歸講義等，向基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù)，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)，向已知要分?jǐn)?shù)，向錯(cuò)誤要分?jǐn)?shù)。穩(wěn)住理科，發(fā)力文科；擴(kuò)大優(yōu)勢學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科，課堂上跟老師，課后依自己。分時(shí)段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性、時(shí)效性、階段性，做到緊張有序，忙而不亂。在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，我們不能被動(dòng)接受，要在理解、消化上做文章；在做習(xí)題時(shí)，我們要有選擇，習(xí)題是永遠(yuǎn)做不完的；我們培養(yǎng)的應(yīng)是會學(xué)習(xí)的人才，而不是只會做題目的機(jī)器。我們在研究解決問題時(shí)，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并投有什么意義，重要的是我們?nèi)绾稳未嬲?、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結(jié)論。我們應(yīng)該逐步學(xué)個(gè)獨(dú)立思考，去判斷、去分析、去評價(jià)。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納,而應(yīng)主動(dòng)去整理小結(jié),即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，主動(dòng)地尋求知識、利用知識，做出自己的發(fā)明創(chuàng)造。我們教師要做的就是在學(xué)生迷茫時(shí)多找他們交心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們知道愛拚才能贏，努力過不后悔，為他們指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃希望之火，激發(fā)求知熱情；讓他們在經(jīng)歷風(fēng)雨之后，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人生中最美的時(shí)光。教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心智特點(diǎn)來開展教育教學(xué)工作，處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長。盡管本屆高三還未畫上圓滿的句號，所有高三人還在等待那十幾天后的夢圓時(shí)刻，但回首那些波瀾壯闊，苦澀與激情交染的日子，感慨頗多,、轉(zhuǎn)變觀念 指點(diǎn)方向在傳統(tǒng)的教育中，師生間的關(guān)系是以教導(dǎo)和服從為特征的，學(xué)生更多的是被動(dòng)接收、理解和模仿；以獨(dú)創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點(diǎn)的創(chuàng)造行為必然受到壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造性也被遏制了。第一篇：做好高三班主任工作的一點(diǎn)體會做好高三班主任工作的一點(diǎn)體會班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生，從學(xué)習(xí)到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細(xì)都涉及到班主任，所以說做班主任難，做一個(gè)好的班主任更難，做一個(gè)好的高三班主任那可說是難上加難。但我們只要樂于此道，有一份干好工作的熱心，對學(xué)生的愛心，對學(xué)校、社會、家庭的責(zé)任心，多學(xué)習(xí)，多研究，轉(zhuǎn)變角色，更新教育觀念，對學(xué)生全方位關(guān)心，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，行為習(xí)慣上督導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，做一個(gè)能讓學(xué)校、家長放心，學(xué)生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件難事。而現(xiàn)代教育的目的在于發(fā)展個(gè)體潛在的能力，以完善個(gè)體，造福社會：教師的作用正是在于幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮其內(nèi)在潛能，為未來的社會培植希望之才。學(xué)生進(jìn)入高三后，有些人猛然醒悟卻后感慨時(shí)光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識儲備，造成自己的人生觀、價(jià)值觀還不很成熟，不知道自己的未來在哪里，往往陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長進(jìn)卻在某次大考中事與愿違，可怕的空虛、膽戰(zhàn)心驚甚至更會有莫名的恐慌；也還有一些人仍然患得患失虛渡時(shí)光，夢醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從？人生坐標(biāo)該伸向何處？高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往是苦痛大于快樂，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時(shí)甚至由于長時(shí)間緊張或過分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要得法學(xué)習(xí)的核心是自學(xué)自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立獲取知識的能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。而不能被動(dòng)地依靠教師，等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。書本是起點(diǎn)，創(chuàng)新是目的學(xué)習(xí)的過程就是創(chuàng)造的過程，要想學(xué)會創(chuàng)造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因?yàn)楂@得結(jié)論的過程比結(jié)論本身更重要，發(fā)現(xiàn)真理的過程比真理本身更重要。在學(xué)習(xí)中，不僅要了解一些現(xiàn)成的知識和理論，更要使懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現(xiàn)”知識的過程．重視創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神，重視怎樣取得知識和選擇處理知識。接受，更要選擇接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，而選擇才是創(chuàng)造的開始。比如目前高三在回歸課本、回歸講義，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強(qiáng)的試卷或講義，再選其中有代表性的試題（如熱點(diǎn)題、易錯(cuò)題、新情境題等），確保復(fù)習(xí)的高效性和針對性。如上學(xué)期著重查漏補(bǔ)缺，保持學(xué)科平衡；下學(xué)期著重全面提高，前期單元訓(xùn)練加專題訓(xùn)練，后期綜合強(qiáng)化訓(xùn)練?？记白鲞m量練習(xí)，不做偏題、怪題，不是查漏補(bǔ)缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會解題思路。三、理解學(xué)生尊重學(xué)生 營造寬松和諧的育人環(huán)境現(xiàn)代教育要求教師對學(xué)生給予更多的激勵(lì)、平等和寬容，建立新型師生關(guān)系。只有做中愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，才能有助于良好師生關(guān)系的形成。其次，充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人，中學(xué)生的人格尤為重要。教師的一句不經(jīng)意的話語，一個(gè)小小的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會對學(xué)生起到不可估量的作用，特別在學(xué)生考試失意時(shí)和情緒低落時(shí)，一句鼓勵(lì)的話語對學(xué)生無疑是春風(fēng)送暖給他以足夠的信心和力量去戰(zhàn)勝一切困難?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作?！敝挥邪炎约喝谌肱c學(xué)生中，身體力行，才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長，如果你的管理是有水平的，何愁學(xué)生不信你、不聽你，何愁班級管不好？第二篇：做好高三班主任工作的幾點(diǎn)體會做好高三班主任工作的幾點(diǎn)體會致遠(yuǎn)中學(xué)張 風(fēng)管理類 高三是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的最后一個(gè)學(xué)年，是世界觀價(jià)值觀人生觀形成的關(guān)鍵一年，同時(shí)也是走上高等學(xué)府或走上社會的一年，他們在充滿心酸苦痛卻苦苦堅(jiān)持的這一年里，為了夢想而努力奮斗。因?yàn)槲液蛯W(xué)生一道堅(jiān)持，一路相伴同行。一、建立民主科學(xué)的班級管理機(jī)制。要把一個(gè)班管理好，必須根據(jù)本班特點(diǎn)，制定一系列規(guī)章制度。所以我根據(jù)班級情況，在不影響年紀(jì)統(tǒng)一管理的前提下，制定了一些學(xué)生通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。隨著時(shí)間的推移學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己從來沒考到的成績能考到了，從來沒實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，開始有了可能，學(xué)習(xí)的原動(dòng)力就開始顯現(xiàn)。（二）同時(shí)一系列規(guī)章制度的執(zhí)行需要一批得力的班干部。利用學(xué)生去解決一些老師短期內(nèi)難以做好的問題。有了積極負(fù)責(zé)的班干部帶頭，有老師多方面引導(dǎo)，班級民主生活欣欣向榮，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大的改善。二、與學(xué)生真誠溝通，讓學(xué)生理解老師，尊重老師，進(jìn)而感激老師。如何才能與學(xué)生真誠溝通呢？冰心老人曾經(jīng)說過：“有