作風(fēng)紀(jì)律整頓工作第二階段總結(jié)-展示頁(yè)
2024-11-09 00:17本頁(yè)面
【正文】 、聊天、玩游戲問(wèn)題，通過(guò)個(gè)人自查和組織查找干部職工中確實(shí)存在思想觀念落后，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作效率不高，紀(jì)律松馳等問(wèn)題。二〇一一年十月二十四日第二篇：作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)第二階段總結(jié)（本站推薦）西山坑口作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)第二階段總結(jié)按照公司統(tǒng)一部署，自8月6日至9月10日期間，西山坑口在全體干部職工中認(rèn)真組織開展了“自查整改”活動(dòng)。辦公室結(jié)合市委提出的“十不準(zhǔn)”要求，完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，修訂了《教職工考勤管理辦法》，明確規(guī)定了遲到早退、無(wú)故曠工、離崗或因主觀因素造成不良影響。完善規(guī)章制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制。二、針對(duì)問(wèn)題提出整改措施，完善規(guī)章制度全體教職工對(duì)查找出來(lái)的問(wèn)題深入分析原因，制定整改措施，明確整改目標(biāo)和要求，切實(shí)進(jìn)行整改，確保了整改效果，具體措施如下：各科室針對(duì)問(wèn)題，專人專項(xiàng)整改。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動(dòng)搖，工作熱情有所減退，對(duì)工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無(wú)過(guò)的工作態(tài)度，遲到早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，處理問(wèn)題時(shí)老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。由于大局意識(shí)不夠，往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事，其它的事就少有過(guò)問(wèn)。對(duì)政策理論的學(xué)習(xí)不夠，對(duì)各種政策的精神實(shí)質(zhì)還沒(méi)有吃透，工作中，難免會(huì)碰到這樣或那樣的新情況、新問(wèn)題，處理起來(lái)時(shí)就不得不臨時(shí)找文件、查資料，學(xué)習(xí)政策，研究精神。在抓問(wèn)題的主要矛盾時(shí)，有時(shí)沒(méi)分清主次。對(duì)理論的學(xué)習(xí)不夠，對(duì)其精髓理解不深，把握不牢，不能完全運(yùn)用到工作實(shí)踐中去。存有“事不關(guān)已、高高掛起”的思想。，態(tài)度消極。在注重政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)上還存在很大不足，有時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，致使自己對(duì)新知識(shí)、新思維掌握不夠，了解不透。自己沒(méi)有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但求面面俱到，結(jié)果忽視了直接相關(guān)工作需要的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。自己較注重單位安排的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而對(duì)其他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠； 2）.學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。主要表現(xiàn)為：1）.學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，各科室和廣大教職工對(duì)照市委提出的“十不準(zhǔn)”重點(diǎn)整頓內(nèi)容，采取自己找、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、群眾提、互相幫等形式，認(rèn)真查找本單位、本科室以及個(gè)人在作風(fēng)紀(jì)律方面存在的突出問(wèn)題。第一篇：作風(fēng)紀(jì)律整頓工作第二階段總結(jié)開展作風(fēng)紀(jì)律整頓工作第二階段總結(jié)根據(jù)我校作風(fēng)紀(jì)律整頓實(shí)施方案，我校從9月中旬到10月中旬，認(rèn)真開展了作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)第二階段的各項(xiàng)工作，現(xiàn)已基本完成該階段揭擺問(wèn)題、自查自糾的任務(wù)，取得了明顯成效。一、按階段要求認(rèn)真開展揭擺、自查活動(dòng)我校自開展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)以來(lái)，采取設(shè)立意見箱、發(fā)放征求意見表、召開座談會(huì)等形式，廣泛征求教職工對(duì)本單位在作風(fēng)紀(jì)律方面的意見和建議。通過(guò)對(duì)各種渠道意見和建議的收集，現(xiàn)將部分揭擺問(wèn)題匯總?cè)缦拢?。沒(méi)改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然認(rèn)真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒(méi)有作深入消化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，全面貫徹；3）.學(xué)習(xí)重點(diǎn)不清。4）.學(xué)習(xí)深度不夠。這說(shuō)明自己在學(xué)習(xí)上還缺乏“擠勁”“鉆勁”和“忍勁”，缺乏把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺(jué)性。潛意識(shí)里認(rèn)為搞教研是教研部門專門從事教學(xué)研究人員的事，我們老師沒(méi)有那個(gè)水平，不會(huì)搞，也沒(méi)有時(shí)間，更沒(méi)有必要。犧牲休息時(shí)間抓緊處理工作的緊迫感有所放松，工作“蹲、靠、守”的功夫還不到家。表現(xiàn)在：對(duì)待群眾不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度，當(dāng)手頭工作稍多時(shí)，性子就有些急燥，態(tài)度不夠和藹，遇到當(dāng)事人反復(fù)詢問(wèn)的問(wèn)題時(shí)缺乏耐心，沒(méi)有合理調(diào)整自己的情緒。理論和實(shí)踐存在一定的差距，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)沒(méi)能始終堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”、“重點(diǎn)論”。有時(shí)，自己明明看見其它教師工作中存在的問(wèn)題，因礙于面子或是認(rèn)為不該自己管，也就沒(méi)有主動(dòng)提出來(lái)幫助改正，而是放之任之；有時(shí)自己認(rèn)為無(wú)足輕重、無(wú)礙大局、可干可不干的事，也就無(wú)動(dòng)于衷；有時(shí)本該今天干完的事也隨便拖到明天干。因?yàn)樗枷虢夥懦潭炔粔?，干起工作?lái)仍有些默守陳規(guī)，拘泥于老觀念、老經(jīng)驗(yàn)，不能放開思維，用實(shí)事求是的原則去具體分析和處理具體工作事務(wù)。對(duì)于各種規(guī)章制度不加辯證
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