【正文】 的學習方式。根據(jù)所給的提示，同學們都搶著來猜。并引出問題：“你知道這些電器的價錢嗎？請你來猜一猜”。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，走進生活中的數(shù)學價格竟猜，發(fā)展學生數(shù)感。在這之前，學生已經(jīng)掌握了百以內的加減法的計算方法，這為本節(jié)課的學習打下了基礎，因此，在課堂處理上，我有以下幾點想法：一、復習鋪墊，溝通新舊知識的聯(lián)系。[反 思]：主備人：栗玉柳 備課時間：3月9日 輔備人： 使用時間： 篇五：二年級數(shù)學《買電器》教學反思二年級數(shù)學《買電器》教學反思二年級數(shù)學《買電器》教學反思 《買電器》是北師大版小學數(shù)學二年級下冊第五單元的第一課。五、板書設計 買電器一臺洗衣機和一臺電視共花多少元錢？500+800=1300（元）答：共花1300元錢。⑷、引導學生做課本第53頁“試一試”中的第13題。生4：在計數(shù)器上撥出500，再加上800，就是1300?? 師肯定以上幾種算法，并指演示用計數(shù)器撥珠子的方法，引導學生通過觀察，思考，從而領悟計算方法，驗證其他幾種方法的可行性。集體交流，展示算法的多樣化。如：一臺洗衣機和一臺電視一共多少元錢？一臺洗衣機比一臺電冰箱便宜多少錢？買其中的三樣或四樣電器共花多少錢？1000元能買哪幾種電器？?? 鼓勵學生多提問題，并有意引導學生把注意力集中到第1個問題上，并板書該問題。（200元）師根據(jù)回答，一一出示各電器的價格。（800元）⑶、電冰箱的價錢是由9個百，6個十組成的。⑴、洗衣機的價格是一個整百數(shù)，它在400600之間。）游戲：猜價格。咱們和淘氣一塊去，好嗎？請看商場里有許多電器。教學流程一、情境導入創(chuàng)設情境：同學們，我們的好朋友淘氣最近搬家了。教學難點 ： 整十、整百數(shù)退位減法的口算方法。情感目標：讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)認真審題、準確計算的良好習慣。能力目標：初步培養(yǎng)學生探索、合作、交流的能力。篇四：買電器1教學反思課 題： 買 電 器教材分析：教材創(chuàng)設了“買電器”的情境，價錢都是整十、整百的數(shù)，目的是通過學生熟悉的購買電器的生活場景提出用加減法解答的問題，學習整十、整百數(shù)相加減的口算。對于算法最優(yōu)化的選擇，我沒有急于評價哪種方法的優(yōu)與劣，而是通過對比練習、變式練習和拓展練習的活動，讓學生在計算中學會觀察，學會比較，體驗到最優(yōu)的算法。（湊整千）在探索過程中，我給予了學生充分的時間與空間，使學生經(jīng)歷了動手操作的過程，充分展示和交流多種算法。b、5個百加8個百就是13個百，13個百就是1300。如：買1臺洗衣機和1臺電視機共花多少元？你會列式嗎？在計算500+800得數(shù)時，同學們說出了幾種不同的計算方法。二、自主提問，探究算法，提倡算法多樣化《買電器》情境中，我注重了創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情境，讓學生學會用數(shù)學的眼光去觀察生活, 他們在數(shù)學學習的過程中,能夠根據(jù)所提供的信息,提出有價值的數(shù)學問題,如“電視機和冰箱一共多少元？”“冰箱比電視機貴多少元？（電視機比冰箱便宜多少元？）”，并能通過探究學習，學會解決簡單的實際問題,使學生們深切地感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。在這里利用猜數(shù)游戲猜出電器價格，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣。通過創(chuàng)設“猜價格”的游戲活動，既復習舊知，又能激起學生探究數(shù)學的興趣，同時能很好地培養(yǎng)學生的數(shù)感。我創(chuàng)設了淘氣搬家買電器這一情境，并引出問題：“你知道這些電器的價錢嗎？請你來猜一猜”。這節(jié)課主要是通過“買電器”活動，探索并掌握整百、整十的加減的口算方法，并能正確的計算，并結合“買電器”情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。同時，把“分類”“比較”的數(shù)學思想方法巧妙地滲透在教學中，努力讓原本枯燥、單調的口算教學變得有趣、飽滿、靈動、厚實，具有深度，富有創(chuàng)新。篇三：買電器的教學反思《買電器》的教學反思如何上好計算課，把枯燥乏味用生動有趣來代替？如何體現(xiàn)新課標提倡的算法多樣化？為此，我嘗試著將這節(jié)“口算教學”設計成“生活的、活動的、有趣的、發(fā)展的數(shù)學學習活動”。學生的表達能力不是一天兩天就可以達到的，必須要經(jīng)常的練習和老師耐心的指導，這一點我做的不是很好。從這節(jié)課來說學生的計算能力大部分學生還是可以的，但是也有少部分的學生計算還達不到讓人滿意的程度。當學生中出現(xiàn)了不同的計算方法時，及時給予了恰當?shù)囊龑Ш驮u價。我在教學中注重利用學生已有的知識和經(jīng)驗，為學生提供自主探索、合作交流的機會，引導學生進行組內和全班交流，探索適當?shù)慕鉀Q問題的方法。我在教學中利用教材中電器示例提出我買電器的情境，引導學生提出問題，引出多位數(shù)的加減法，使學生感受到數(shù)學就在生活中。第一篇：買電器教學反思篇一：《買電器》教學反思教 學 反 思篇二：買電器教學反思北師大版小學二年級下冊數(shù)學《買電器》的教學反思《買電器》這一課是一節(jié)口算課，相對于其他學習內容來說，計算教學顯得枯燥乏味，那么如何使計算教學更接近學生的生活，如何激發(fā)起學生的學習興趣，如何在計算教學中培養(yǎng)學生獨立探討問題的能力以及運用多種策略解決問題的能力，針對這些問題這節(jié)課我做了一些探索。，為學生提供自主參與的機會。合作交流。促進學生在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識技能。在解決整十、整百數(shù)的加減法的時候，我鼓勵學生發(fā)表不同的意見，采取不同的方法去解決問題。不足之處：雖然學生已經(jīng)對整十、整百數(shù)的加減法的計算方法掌握了，但是對于口算來說，要求的是計算的準確性和速度。學生的口語表達能力。課堂上對部分學生的關注不夠。通過創(chuàng)設“買電器”的生活情景，讓學生在動腦思考、自主探索、在合作交流中理解了算理，掌握了算法，并經(jīng)歷“算法多樣化”的過程?！顿I電器》是北師大版小學數(shù)學二年級下冊第六單元學習內容中的第一課時。在這之前，學生已經(jīng)掌握了百以內的加減法的計算方法，這為本節(jié)課的學習打下了基礎，因此，在課堂處理上，我有以下幾點想法：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，走進生活中的數(shù)學價格竟猜，發(fā)展學生數(shù)感。價格競猜是本節(jié)課的“興奮點”。根據(jù)所給的提示，同學們都搶著來猜。同時也鞏固了學生對萬以內數(shù)的組成的掌握，也為后面的計算作一些鋪墊，從孩子們興奮