北京版生物八下141生物的分類和命名-展示頁
2024-12-20 23:36本頁面
【正文】 結構、生活習性、親緣關系 2. 等級單位： 界 門 綱 目 科 屬 種 動物界 脊索動物門 哺乳綱 靈長目 人科 人屬 人 高 低 三、 生物分類 原核生物界、原生生物界、 菌物界、植物界、動物界 七、 教學過程 階段目標 教師活動 學生活動 媒體 導入 （利用生活實際引起興趣） 講述：我想大家一定都跟爸爸媽媽去買過菜吧，那對我我們常吃的蔬菜名稱一定都很了解了。因此選區(qū)大量資料作為引導，幫助學生理解記憶。同時，生物的命名和分類也是本章節(jié)《生物的多樣性》的基礎知識，有助于學生對后面知識的理解。 第十四章 生物的多樣性 第一節(jié) 生物的命名和分類 一、 教材分析： 本節(jié)課是第 四冊教材的開篇語 —— 《生物的命名和分類》。對于初中學生來說，學習簡單、必要的生物分類是十分有用的，這也能夠培養(yǎng)他們在今后的學習、研究中更嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 二、 學情分析、設計思想： 本章內(nèi)容以概念為主，不容易記憶和理解。同時讓學生自己動手動腦自己對生物進行分類，也可以考核學生的理解情況。 提問：那我說一種蔬菜名看你知道不知道是什么？ — — 連花白 思考回答 講述：很多同學都沒聽說過吧，看 看圖片我想你應該知道是什么了吧?？墒沁@個稱呼也只是北京人對它的叫法啊，可陜 西人 就叫他連花白。
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