四年級數(shù)學教學設計-展示頁
2024-11-07 12:02本頁面
【正文】 點：理解和掌握乘法分配律意義。教學難點：乘法分配律的意義和應用。教學過程：一、談話導入師：誰知道3月12日是什么節(jié)日？（植樹節(jié)）植樹的目的是什么？（美化環(huán)境……）師：同學們說得真棒，相信同學們一定能保護好我們的家園，積極參加到植樹造林中來，（設計意圖：從植樹節(jié)引入，對學生進行環(huán)保教育。二、導入新課師出示例題：龍?zhí)缎W2003年參加植樹的一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹，2人負責抬水、澆樹，龍?zhí)缎W參加植樹的一共有多少人？（設計意圖：用貼近學生生活實際的例子進行教學，使學生體驗到數(shù)學的應用價值，增強學好數(shù)學的信心。生：信息1：參加植樹的共有25個小組。信息3：每組里2人負責抬水、澆樹。（設計意圖：為學生提供問題情境，引導學生自主探究，尋找解決問題的的多種方法，培養(yǎng)學生自主探究能力，提高學生的學習能力。（1）列成等式師：通過計算，我們發(fā)現(xiàn)這兩種解法雖列式不同，但都能解決問題。所以說（4＋2）25=425＋225小結：雖然這兩個算式樣子不同，但是計算結果是相等的。類比展開請同學們找出相等的算式用等號連接起來：學生小組合作完
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