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真分數(shù)和假分數(shù)教學設計-展示頁

2024-11-07 03:55本頁面
  

【正文】 猜想、驗證等學習活動過程中,有條理、有根據(jù)地思考、探究問題,滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想,并培養(yǎng)學生的抽象概括能力。學生的邏輯思維能力不強,對一些簡單的知識能通過自己的思考去獲得,但對難一點的知識就要借助老師的幫助和同學的討論才能掌握,因此,要達成本節(jié)課的教學目標,提高學生的學習興趣、多讓學生參與課堂討論至關重要?!墩娣謹?shù)和假分數(shù)》教學設計【教學內容】人教版義務教育教科書五年級下冊第53頁教材分析:教材在初步認識分數(shù),了解了分數(shù)的產生及意義的基礎上,以分數(shù)的單位為基礎,讓學生認識真分數(shù)和假分數(shù),拓展了對分數(shù)意義的理解。學情分析:學生對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識,基本掌握了分數(shù)的意義及分數(shù)的單位、分數(shù)與除法的關系,能利用分數(shù)與除法的關系來判斷分數(shù)的大小。【教學目標】認識真分數(shù)和假分數(shù),理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義,掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征,能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。通過引導,讓學生理解帶分數(shù)的含義。【教學重點】真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特征以及帶分數(shù)的概念?!窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、合作交流中學(一)、涂色表示真分數(shù)、課件出示:師:選擇合適的圓涂色表示分數(shù)、在涂的過程中思考以下三個問題:(1)這些分數(shù)分別表示什么含義?(2)這些分數(shù)的分數(shù)單位分別是多少?它們各有幾個相應的分數(shù)單位?(3)這些分數(shù)是把什么作為單位“
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