真分數和假分數教學設計-展示頁
2024-11-07 03:59本頁面
【正文】 猜想、驗證等學習活動過程中，有條理、有根據地思考、探究問題，滲透數形結合的數學思想，并培養(yǎng)學生的抽象概括能力。學生的邏輯思維能力不強，對一些簡單的知識能通過自己的思考去獲得，但對難一點的知識就要借助老師的幫助和同學的討論才能掌握，因此，要達成本節(jié)課的教學目標，提高學生的學習興趣、多讓學生參與課堂討論至關重要?！墩娣謹岛图俜謹怠方虒W設計【教學內容】人教版義務教育教科書五年級下冊第53頁教材分析：教材在初步認識分數，了解了分數的產生及意義的基礎上，以分數的單位為基礎，讓學生認識真分數和假分數，拓展了對分數意義的理解。學情分析：學生對分數已經有了初步的認識，基本掌握了分數的意義及分數的單位、分數與除法的關系，能利用分數與除法的關系來判斷分數的大小。【教學目標】認識真分數和假分數，理解真分數和假分數的意義，掌握真分數和假分數的特征，能辨別真分數和假分數。通過引導，讓學生理解帶分數的含義?！窘虒W重點】真分數和假分數的意義和特征以及帶分數的概念。【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、合作交流中學（一）、涂色表示真分數、課件出示：師：選擇合適的圓涂色表示分數、在涂的過程中思考以下三個問題：（1）這些分數分別表示什么含義？（2）這些分數的分數單位分別是多少？它們各有幾個相應的分數單位？（3）這些分數是把什么作為單位“
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