20xx-212第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)-展示頁(yè)
2024-11-06 22:00本頁(yè)面
【正文】 傳、幫、帶”的方式，實(shí)行教學(xué)相長(zhǎng)。開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)。（三）開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使教師及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展教師知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。實(shí)行嚴(yán)格簽到制度，每周六的教研活動(dòng)以及每次的校級(jí)公開(kāi)課均進(jìn)行了簽到統(tǒng)計(jì)，保證了參與率。要求備課組長(zhǎng)跟蹤聽(tīng)本年級(jí)段老師課；要求青藍(lán)工程的師傅跟蹤聽(tīng)徒弟的課；教研組長(zhǎng)跟蹤聽(tīng)新手丁麗麗、茅丹丹、樂(lè)利云以及新調(diào)進(jìn)、新轉(zhuǎn)崗教師的課，及時(shí)提出聽(tīng)課意見(jiàn)和整改措施，迫使他們盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)教師的角色。本學(xué)期將進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益作為我組的重點(diǎn)工作。重視備課和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。推廣使用電子備課，提高教師的備課質(zhì)量。我組通過(guò)先備課組長(zhǎng)，再普通老師上課改課的形式，促使每一位老師進(jìn)行課改教學(xué)的研究。立足課堂，通過(guò)反復(fù)探索、研究、反思、實(shí)踐，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。二、活動(dòng)效果：（一）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，更新了教師的教育教學(xué)觀念組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識(shí)和新課改的文件精神，以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，積極實(shí)踐、探索有效教學(xué)的規(guī)律,并將其運(yùn)用中實(shí)際教學(xué)之中，及時(shí)撰寫(xiě)課改體會(huì)和課改階段性小結(jié)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋、改進(jìn)，形成教研組長(zhǎng)落實(shí)布置督查、備課組長(zhǎng)示范跟蹤反思的質(zhì)量監(jiān)控制度，教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。積極開(kāi)展課題研究工作，重點(diǎn)進(jìn)行了市級(jí)課題《培養(yǎng)小學(xué)口算能力策略的研究》的研究工作，推廣使用校本教材；同時(shí)為新申報(bào)的市級(jí)課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略研究》搜集素材、統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)，做好前期準(zhǔn)備工作。同時(shí)注意強(qiáng)化教學(xué)管理，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，充分凝聚整個(gè)教研組的力量，促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)的效率，努力促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。第一篇：2011212第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)(2011/2012學(xué)年度第一學(xué)期)本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組工作堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，圍繞“優(yōu)質(zhì)均衡、促進(jìn)公平”的教育發(fā)展主題，以“五嚴(yán)”規(guī)定為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標(biāo)，以積極進(jìn)行有效教學(xué)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教科研工作。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，堅(jiān)持把課堂教學(xué)作為教研工作的中心，深入研究課程改革教學(xué)中遇到的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的策略。一、具體工作：以“新課改的教學(xué)理念”為宗旨積極開(kāi)展教研活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索、總結(jié)有效教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應(yīng)新課改要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。立足于課堂，實(shí)行“研教結(jié)對(duì)”活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)，全組教師的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平得到了充分的提高。積極開(kāi)展教學(xué)研討，營(yíng)造研討氛圍，提供研討平臺(tái)，提升數(shù)學(xué)教師教研水平。其中，徐蘭芳、周娟、魯麗萍等老師撰寫(xiě)的課改經(jīng)驗(yàn)體會(huì)得到大家的一致認(rèn)可和好評(píng)。主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，在課堂這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。其中，夏花、葛代粉、陶燕、徐蘭芳、張靜等老師成功為全校老師開(kāi)始了課改示范課。在集體備課的基礎(chǔ)上出爐“電子備課”，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人的二次備課，寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。(二)加強(qiáng)了教學(xué)教研量化考核制度，以制度保證教研活動(dòng)的有效開(kāi)展進(jìn)行課改教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，開(kāi)展對(duì)部分教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課、教師互相聽(tīng)課等多種形式，對(duì)新課改的教學(xué)模式和教師的教學(xué)能力進(jìn)行深層次地督查和指導(dǎo)。加強(qiáng)以“反思為動(dòng)力”的教學(xué)研究，全體教師能對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，大多數(shù)老師能及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆1篇、教學(xué)論文，蘇紅、魯麗萍、陳金亞、徐翠干、孫玉蘭、夏花、葛代粉、張靜、徐蘭芳等老師撰寫(xiě)的教學(xué)論文、教學(xué)案例多次被被?？督淘贰房?，并在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)和公開(kāi)發(fā)表。做好教學(xué)五認(rèn)真的檢查工作，細(xì)化到教學(xué)設(shè)計(jì)的授課日期、二次備課、教學(xué)反思的撰寫(xiě)情況；學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況、整潔程度、批改請(qǐng)況；聽(tīng)課筆記、成績(jī)記載冊(cè)的使用情況等，均作了詳細(xì)的檢查和記錄，為老師的量化考核積分提供最原始
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