月份教學(xué)反思9-展示頁
2024-11-06 04:42本頁面
【正文】 ，引導(dǎo)學(xué)生自己改寫一篇介紹教室的小短文。這個活動是語言輸出的過程，通過這一輸出，教師可以及時了解學(xué)生對當(dāng)堂知識的掌握情況。教師只提供單詞，為學(xué)生提供了足夠的思維空間。然后教師一次出示兩到三個單詞，要求學(xué)生以小組為單位快速造句。每組由一名學(xué)生把組內(nèi)學(xué)生提到的物品名稱逐一寫在紙上，并用英語注明其所在位置。將學(xué)生分為四個或六個小組。在學(xué)生讀過chant 之后，說明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說出由該字母打頭的單詞，如：課件出示字母d，則學(xué)生可說d for for 。最后讓學(xué)生分角色表演對話。在討論交流中，讓學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)。以小組合作的形式對新課內(nèi)容進(jìn)行討論。聽音結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式逐句回答問題，并將回答的句子用課件顯示。隨意的課前交流復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，為新內(nèi)容展開進(jìn)行了鋪墊。每當(dāng)學(xué)生說出一樣新物品的時候，教師馬上說:“really? ”真的嗎？“where is it? ”并引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的介詞on, in, under 等進(jìn)行相應(yīng)的回答。首先創(chuàng)設(shè)教師歡迎同學(xué)們返校的情景。在新知識傳授環(huán)節(jié)中老師多處給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生們帶到英語語言環(huán)境當(dāng)中。教學(xué)重點(diǎn):能夠聽懂、會說句型wheres?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。 引導(dǎo)的祈使句。第一篇：月份教學(xué)反思9新人教版四年級上冊英語Unit1 My classroom Let’s talk 教學(xué)反思 胡達(dá)古拉本課教學(xué)目標(biāo)：、會說句型wheres?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。、會說本課時的會話。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)難點(diǎn):能夠用英語對教室中基本設(shè)施及其位置進(jìn)行簡單描述。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生用we have a new ?的句式表達(dá)。還可以讓學(xué)生根據(jù)實際情況圍繞物品進(jìn)行其他的簡單交流。在對話教學(xué)環(huán)節(jié)中老師播放錄音兩遍，要求學(xué)生以小組形式討論，并選擇學(xué)生用書中原句回答問題。帶領(lǐng)學(xué)生翻譯并朗讀句子。這樣讓學(xué)生在合作中積極主動地投入學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，滿足學(xué)生的自主需要。在討論過程中學(xué)生進(jìn)一步熟悉對話內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)難度。在Let’s play 環(huán)節(jié)中教師利用課件出示chant。這個活動一方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，為本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)做好一個承上啟下的詞匯方面的準(zhǔn)備，另一方面，也為下面的英語活動做準(zhǔn)備。以小組為單位讓學(xué)生共同在組內(nèi)用英語總結(jié)教室中出現(xiàn)的物品。如：desk，on the floor。這一活動的目的是幫助學(xué)生將學(xué)過的知識活學(xué)活用，進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，調(diào)動每名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接下來老師介紹我們的教室：We have a new is so see many new things in see a is big and is near the see some are like our new classroom.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文)。通過一節(jié)課的精心設(shè)計的課程學(xué)生的收獲滿滿的?，F(xiàn)將幾大問題總結(jié)如下：。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解。而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地 回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性?；谝陨锨闆r，我認(rèn)為作為教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好?；蛘邔W(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。其實在教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。二、多鼓勵后進(jìn)生開口說英語，并能及時地表揚(yáng)他們。第一組是一點(diǎn)也不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高。對這部分人我進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)
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