小學六年級科學學困生轉化工作總結-展示頁
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【正文】 ，以致于學優(yōu)生產生不良情緒。在這種時候，則需要家長的配合。然而，說起來容易，做起來難。二、工作中的問題思索學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。在開學伊始，我通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的情況，再與學困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。學困生的轉化工作是一項長久的工作，不是三天兩天就能做好的事情，在今后的教學工作中，我將不會放棄任何一名學困生，仍會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。三、探索有效方法，加強轉化效果所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。其次，發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生結對子，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依賴性，以至于學優(yōu)生產生不良情緒。首先，老師的工作量大，這就需要家長的配合。要進行轉化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流于形式化。在了解了學困生的基本情況之后，我開始著手制定相關的轉化計劃，根據學困生的不同性質，采取不同的方法。第一篇：小學六年級科學學困生轉化工作總結小學六年級科學學困生轉化工作總結（20122013學年下學期）本學期初，我根據本班的實際情況，初步擬定了一份學困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為今后的學困生工作提供借鑒，現(xiàn)特將本學期的學困生轉化工作作如下總結：一、摸清班級學生情況，制定工作計劃要取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學生情況，列出學困生名單，探找學困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉化工作。在開學伊始，我通過詢問學生、家長和科任教師及認真觀察，摸清班級學困生的情況，確定學困生名單，再與學困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù)。二、工作中的問題思索所謂學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。然而，說起來容易，做起來難。但是在計劃的實施過程當中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，平時忙著農務，對于孩子是疏于管教，以至于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于六年級的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。有的學優(yōu)生有時忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。我認為，要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。2013715第二篇：六年級學困生轉化工作總結六年級學困生轉化工作總結在本學期初，根據本班的實際情況，我初步擬定了一份學困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個學期的學困生工作提供理論基礎，現(xiàn)特將本學期的學困生工作作如下總結：一、摸清班級學生情況，制定工作計劃要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學生情況，列出學困生名單，探找學困生的
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