三年級科學(xué)上冊尋訪小動物教案教科版-展示頁
2024-11-05 07:46本頁面
【正文】 步體會動物具有相同的特點(diǎn)。四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同。：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生用心愛心專心在觀察過程中交流和記錄情況。、記錄蚯蚓的運(yùn)動。：認(rèn)識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。【教學(xué)過程】一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。情感、態(tài)度、價值觀:喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。：學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。三、交流發(fā)現(xiàn)。：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動方面的信息并記錄。（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”，教師整理。：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn) 1動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。二、觀察螞蟻（一）室外觀察螞蟻。：學(xué)生是否按要求找螞蟻?！窘虒W(xué)過程】一、課前布置找螞蟻：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。五、布置作業(yè)。，保護(hù)他們的生存環(huán)境。四、小結(jié)提升。：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。，教師適時進(jìn)行點(diǎn)撥。、是否愛護(hù)小動物，是否用一定的方式作記錄。二、尋訪活動的討論。：舉現(xiàn)實(shí)存在的動物的為例。【教學(xué)過程】一、理解小動物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】，草地等場所進(jìn)行觀察?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。過程與方法：回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。，獲得更多的信息。：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動物。，并明確組內(nèi)的分工。：初步認(rèn)識動物的多樣性。二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識。：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動物的為俐。，供學(xué)生參考?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。第一篇：三年級科學(xué)上冊 尋訪小動物教案 教科版尋訪小動物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。過程與方法：回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（最好教師提前尋訪一遍）?！窘虒W(xué)過程】一、理解小動物：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？”“‘大動物’我們能想到那些動物？”“‘小動物’我們能想到那些動物？”。：使學(xué)生明確小動物所指范圍。、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。三、尋訪活動的準(zhǔn)備，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。四、到校園里尋訪小動物。、是否愛護(hù)小動物，是否用一定的方式作記錄。第二篇：三年級科學(xué)上冊尋訪小動物教案教科版尋訪小動物【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。供學(xué)生參考。：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？” “‘大動物’我們能想到那些動物？” “‘小動物’我們能想到那些動物？” 。：使學(xué)生明確小動物所指范圍。三、匯報交流。：初步認(rèn)識動物的多樣性。，不傷害它們。不再有危險的地方活動。六、板書設(shè)計(jì)： 尋訪小動物愛護(hù)動物 保護(hù)環(huán)境第三篇：三年級科學(xué)上冊 螞蟻教案 教科版螞蟻【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念，適應(yīng)陸地上的生活。過程與方法。情感、態(tài)度、價值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動物，珍愛生命。【教學(xué)難點(diǎn)】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。，最好能找到螞蟻的窩。：為觀察螞蟻找到合適地點(diǎn)。：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息。：設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動等方面的信息。，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。）第四篇：三年級科學(xué)上冊 蚯蚓教案 教科版蚯蚓【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：。過程與方法：能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。二、觀察蚯蚓的身體，討論紀(jì)錄的方法。、記錄蚯蚓牛的身體。：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。三、觀察蚯蚓的運(yùn)動和反應(yīng)。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。：認(rèn)識蚯蚓運(yùn)動和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動，能對刺激做出反應(yīng)。，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。：學(xué)生比較的信息的多寡。五、鼓勵學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。過程與方法：初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)
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