【正文】 們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導學生理解“孔隙”）二、教學第四段這孔隙有什么特點？請同學默讀第四段，邊讀邊想。第二課時〖教學要點〗講讀課文四、五、六段，了解雙龍洞的特點。有感情朗讀一至三段。觀看錄相，親自感受。作者還聽到了什么？溪聲有什么特點？為什么會有時而窄，時而寬，時而緩，時而急的變化？觀看錄相，然后說說。（映山紅）、（油桐）、（沙土）、（新綠）、（溪流）這些景物有什么特點？給作者的感受怎樣？（板書：一片明艷）觀看錄相，親自感受。二、通讀課文，說說課文大概寫了什么三、檢查預習情況，指導讀準生字詞四、理清條理，給課文分段問：按游覽的順序，課文可以分幾段？怎樣分？檢查分段情況，指導分段。教學課文一、二、三段?！窘虒W過程】第一課時〖教學要點〗學會生字詞，通讀課文?！菊n前準備】生字詞卡片、幻燈片、幻燈機、錄像帶、錄像機等。【教學重難點】理清課文的條理，練習給課文編寫提綱。教育：教育學生要熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。⑶ 歸納中心思想，練習按文章敘述的方法給課文列提綱。②指導造句；時而??時而??（引導體會在描寫景物、事物的形態(tài)變化時可以運用，舉例提示：“大海時而??”，“舞蹈動作時而??”，“我的心情??”等）即使??也??（讀課文范句，體會分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句，指導仿造）②板書設計：第四篇：記金華的雙龍洞教學設計記金華的雙龍洞教學設計記金華的雙龍洞教學設計1【教學目標】教養(yǎng)：⑴ 學習本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。有感情地分組讀課文。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。內(nèi)洞比外洞還要大得多。內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同?！膀暄选笔窃鯓拥?？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學生作描述。●引入新課作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險，終于到達了內(nèi)洞。現(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過泉水流出的孔隙進出內(nèi)洞）●重溫第一課時怎樣由外洞進入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險” 齊讀第五自然段，讀出作者的感覺、心情。高山之上，樹木繁密，很有氣勢，不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感?！吧簟保簶淠久⒎泵?。（請一名學生有感情地朗讀第三自然段）你覺得作者對溪流的描寫很有情趣，對嗎？你從哪里感覺到的？（品味“時而??時而??”一句，體會幾對反義詞的妙用）●討論外洞特點，體會雙龍洞的“雄”①如果說沿途的風光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你怎么來概括呢？ 請一名學生朗讀第四自然段。山中有花也有水。我們也來感受一下山中的春色吧！這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋??色彩多明艷啊。配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。再讓學生個別展示朗讀，點評中體會作者是怎樣描述這些景物的。請一名學生有感情地朗讀第二自然段。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章。六、板書設計：記金華的雙龍洞景象奇異沿途風光→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞寬高大 窄小 黑大第三篇：記金華雙龍洞第二課時 ●復習導入 ①默寫生字詞。課后大家要認真讀讀課文，好好欣賞欣賞。我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。５、下面請同學再仔細朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的？６、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎？哪個句子講明了？指名讀出有關(guān)句子，再相機點題?！币痪?，概括出內(nèi)洞的特點。三、教學第五、六段。６、作者就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險的特點的。孔隙很矮,只要你.......體會孔隙的特點。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點？（孔隙矮板書: 矮）③那么，坐小船經(jīng)過孔隙時的感覺是怎樣的？用“～～”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了......擠壓過來。１、這孔隙有什么特點？請同學默讀第四段，邊讀邊想。１、上一節(jié)課，我們初步學習了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。金華的雙龍洞的路上景色特點是明艷，外洞的特點是（），內(nèi)洞的特點是（），連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是孔隙,它的特點是（）?！队浗鹑A的雙龍洞》這篇課文的作者是（）。二、我能將本課的詞語自己寫會。本文是從這篇游記中節(jié)選的，節(jié)選時略有刪改。他從“五四”時期開始創(chuàng)作，作品很多，著名的短篇小說有《隔膜》、《城中》，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。２、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。同時，作者觀察仔細，描寫形象生動，景物特點鮮明，不失為一篇寫景佳作。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容安排井然有序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。領(lǐng)悟按游覽的順序進行敘述的寫作方法，積累語言。正確讀寫“浙江”等詞語。找找這個自然段一共有幾句話?從表達方式上，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(條理清晰，體現(xiàn)了游覽過程)五、結(jié)課雙龍洞的其它幾個景點又是怎么寫的呢?下節(jié)課我們接著學習。師生交流、反饋。，遷移運用。(作者用自己游覽的感覺具體寫孔隙的窄小。(作者用常見的事物具體寫孔隙的窄小。要求學生用心讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。(板書：外洞、孔隙、內(nèi)洞)最令你好奇難忘的是哪兒?(孔隙)(二)重點感受“孔隙”特點，學習表達方式，全班學生邊聽邊思考作者是如何寫出孔隙特點的?！币龑W生感悟“雙龍洞”得名的由來。，理解“蜿蜒”的詞義，并引導學生結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，學會運用“蜿蜒”。三、初讀課文，學習字詞，了解“雙龍洞”得名。(板書課題)，介紹游記是記敘旅行的見聞和感受的文章。教學過程一、課前談話課件出示畫面，教師引導學生聯(lián)系生活，欣賞祖國的大好河山，并結(jié)合已學的詩文表達情意。教學準備圖片、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，做成ppt課件。重點難點。，分清文章的主次，學習作者觀察和表達的方法。教學目標、流利、有感情地朗讀課文。敘述有詳有略，詳寫孔隙、內(nèi)洞風貌，突出了雙龍洞的特色。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容安排渾然一體，井然有序，兩條線索有機交融，貫穿始終。內(nèi)洞的黑、奇、大。第一篇：《記金華的雙龍洞》教學設計《記金華的雙龍洞》教學設計教材簡析這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。課文按游覽的順序，依次寫了去金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況，寫了路上的景色明艷，溪流歡唱，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄、小、險。在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人產(chǎn)生身臨其境的欲望。觀察仔細，描寫形象生動，景物特點鮮明。選編本課的意圖在于讓學生學習作者觀察表達的方法，通過語言文字領(lǐng)略金華的雙龍洞的神奇之美，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。，理解“盤曲而上”“映山紅”“明艷”“突兀森郁”“氣勢”“余外”“蜿蜒”等詞語。，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。，結(jié)合自己游覽的感覺，把景物特點寫具體，使人身臨其境的表達方式。要求學生提前預習，讀課文、認生字、標自然段，制作作者游覽過程示意圖。二、揭示課題，反饋預習，整體感知，揭示課題：記金華的雙龍洞。(板書：游記)，反饋預習成果，學生出示制作的作者游覽過程示意圖，對照課文，互相交流討論。讀準字音，讀通句子?！笆紫犬斎皇球暄言诙错?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。四、精讀課文，感受“孔隙”特點，學習表達方式(一)出示教學目標找出課文主要內(nèi)容，了解作者見聞及感受?(47自然段)，思考：47自然段寫了哪些景點，分別給你留下了怎樣的印象?指名答?！翱紫丁痹~義，再借助圖片揭示孔隙的特點：窄小(板書)，感悟作者是怎樣寫出孔隙窄小特點的。課件出示句群1：雖說是孔隙，??是這樣小的小船。)2：眼前昏暗了??準會撞破額角，擦傷鼻子。)創(chuàng)設情境：假如你就是游客，仰臥小舟，工人拉著繩，幫助你穿孔隙，過水道，你會有怎樣的感受?指導朗讀句群：我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，??準會撞破額角，擦傷鼻子。出示景點“一線天”，喚起學生的生活體驗，仿照孔隙的寫法，寫出自己游歷的感受。，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點。六、板書設計游 記 記金華的雙龍洞游程 外洞見聞 孔 隙 ： 窄 小感受 內(nèi)洞第二篇：記金華雙龍洞教學設計記金華雙龍洞教學設計教學目標：認識5個生字，會寫13個生字。有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落，能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。教材分析：這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。兩條線索有機交融、貫穿始終。教學重難點：１、理清課文的條理，練習給課文編寫提綱。教具準備：錄像帶、投影片 教學課時：兩課時 導學案一、我來了解一下作者 葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，江蘇關(guān)縣人。1957年，他60多歲時，游覽了金華的雙龍洞和冰壺洞，寫了《記金華的兩個巖洞》這篇游記。原文現(xiàn)收在葉圣陶的散文集《小記十篇》里。浙江 簇擁 呈現(xiàn) 色彩明艷溪流 山勢 仿佛孔隙臀部 稍微額頭擦破 石鐘乳價值 源頭三、我要認真地讀課文，試著完成下面的練習。課文按照（）的順序依次寫了（）→（）→（）→（）→（）→（）的情況。一、復習舊課，導入新課。２、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點？（結(jié)合板書：引導學生說，先指名說，再各自練說）３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？ ４、過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導學生理解“孔隙”）二、教學第四段。２、讀后問： ①作者用什么方法通過孔隙？（小船）這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點？（孔隙窄板書：窄）②人臥在船上后那個樣子是怎樣的？用“－－”劃出有關(guān)的句子，讀一讀，仔細體會一下?！币痪?，自由朗讀, 讀后問：“擠壓”是什么意思？（擠過來，壓下來）為什么會有這樣的感覺？從這又說明了孔隙還有一個什么特點？（孔隙險板：險）３、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點是......（指著板書理解）４、設計引讀:孔隙很窄,只有......。（按課文寫孔隙特點的內(nèi)容設計）５、下面我們再來欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進出孔隙。試按這樣的條理練習背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。１、過渡：經(jīng)過孔隙就進入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點呢？ ２、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？ ３、指導理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞。（板書：黑、奇、大）４、內(nèi)洞確實很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會。四、作者游完了內(nèi)洞，又排隊出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎？出示幻燈，學生先說，再指名說。五、小結(jié)：同學們，通過學習《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會到了祖國山河的可愛。有機會，我們親自到雙龍洞去游一游。②讀課文?！耖喿x，體會路上景色①引導學生讀中感受?！斑@位同學讀出作者的心情了嗎？”學生自由練習讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當時的心情。③放映課件，輔助感受。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。③感悟課文寫溪流的匠心。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。（洞口可用“寬”“高”來概括，外洞可用“大”字來概括，在簡圖上補板書：寬、高、大）②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？理解“突?！保焊呗?，指山勢高聳。文中指山上草木生長得茂盛繁密。③作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？（仿佛到了個大會堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠）④這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法？（它仿佛是向?qū)?，作者順著溪流游覽。復述或者背誦這一自然段。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢？ ●了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”①請一名學生朗讀第六自然段，學生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。②結(jié)合課件（或圖片），討論學習：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？ ，互相啟發(fā)，開闊思路。有的像龍，有的像神仙，有的像動物??給人的感覺是神奇而有趣。洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了?！裥〗Y(jié)作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇?！裢扑]課外閱讀像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過哪些游記？你都摘記了精彩語段嗎？能背記這些精彩語段嗎？ ●課堂作業(yè)①背誦、摘錄精彩語句。⑵ 按游覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。⑷ 通過學習語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。發(fā)展：學生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者怎樣由外洞進入內(nèi)洞的?！窘虒W課時】三課時。理清課文的游覽順序，給課文分段?！冀虒W過程〗一、談話引入，導入課題，板書題目齊讀題目，指導理解“記”的意思。五、再讀全文，說說作者游覽了哪些地方？游覽的路線是怎樣的板書：金華城──路上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞──出洞六、講讀課文一至三段作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文說說。你覺得路上的景色如何？指導感情朗讀。作者為什么要寫路上看到的景色？這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？作者先游覽了洞口，你覺得洞口有什么特點？（板書：突兀森郁）理解這個詞是什么意思？外洞又有什