圓柱和圓錐復習課教學設計-展示頁
2024-11-05 06:36本頁面
【正文】 木涂油漆有幾種情況？都發(fā)生在什么條件下？ 預設回答：①如果是柱子時，只刷側面。2．“刷”出表面積有關的知識。（2）學生思考后提出問題。1．屏幕呈現：一個圓柱體木料，底面直徑20厘米，高30厘米?！驹O計意圖】：通過對知識的整理，提高學生自主獲取知識與分析、綜合、概括知識的能力，在小組交流中，培養(yǎng)合作、質疑、辯論的能力。提問：這一單元，你學會了什么？ 。難點：通過對知識進行整理，提高學生自主獲取知識與概括知識的能力。（3）通過整理、交流、合作、探究等體驗探究的樂趣，感受數學的價值，培養(yǎng)學生“學數學、用數學”的意識和創(chuàng)新的精神。（2通過讓學生對知識的整理提高學生自主獲取知識與概括知識的能力。在復習中要充分利用直觀學具，讓學生觀察、動手、動腦，豐富其表象，訓練形象思維，本節(jié)的復習課更便于培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力和整理、分析、綜合概括的能力。教學圓柱和圓錐擴大了學生認識形體的范圍，增加了形體的知識，有利于進一步發(fā)展空間觀念。第一篇：《圓柱和圓錐復習課》教學設計《圓柱和圓錐復習課》教學設計教材分析：本課時是在認識了圓，掌握了長方體、正方體的特征以及表面積與體積計算方法的基礎上編排的，是小學階段學習幾何知識的最后一部分內容。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產、生活中經常遇到的幾何形體。學情分析：小學生的思維正在由形象思維向抽象思維轉變，本課時立體圖形的復習利于發(fā)展學生的空間觀念。教學目標：（1）引導學生通過回憶、整理、拓展等實踐活動，掌握圓柱與圓錐的相關特點與特征，并能熟練地運用公式進行圓柱、圓錐表面積或體積的計算。在練習、討論、合作中發(fā)展學生的空間觀念，并進一步提高運用知識解決實際問題的能力。教學重點、難點：重點：掌握圓柱與圓錐的相關特點與特征，并能熟練地運用公式進行圓柱、圓錐表面積或體積的計算。教學準備：多媒體課件 教學過程：（一）梳理知識，構建體系。補充完善。（二）練習（三）創(chuàng)設問題情境，在解決實際問題中復習應用所學知識。（1）仔細觀察這根木頭，結合圓柱和圓錐的知識，以及我們的生活實際，展開想象的翅膀，看看你能提出什么樣的問題。預設問題：①木料的側面積是多少？表面積是多少？ ②木料的體積是多少？③把木料削成一個最大的圓錐，它的體積是多少？ ④??【設計意圖】：通過觀察、思考，讓同學們根據所學知識，提出有價值的數學問題，培養(yǎng)學生的問題意識和聯系實際解決問題的能力。引導：針對這一圓木，生活中在什么情況下需要求表面積？預設回答：給圓木涂油漆，求涂漆面積的時候需要用表面積的知識。②如果是個木樁，只涂一個側面和一個上面?！驹O計意圖】：一個“刷”，刷出了與表面積有關的符合實際的有價值的問題，培養(yǎng)了學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。引導：有同學說可以把圓木切開，求表面積增加了多少平方厘米，那同學們說說可以怎樣來切？ 預設回答：①可以橫切，分兩段切一刀，增加兩個大小相等的底面，分三段切兩刀，增加4個大小相等的底面，以此類推。【設計意圖】：橫切、縱切兩種不同的切法探究，能進一步發(fā)展學生的空間觀念。引導：除了對圓木“刷”“切”以外，有的同學說還可以“削”成一個最大的圓錐。引導：如果圓柱和圓錐等底等體積，你能說出它們之間的關系嗎？預設回答：圓柱和圓錐等底等體積：圓柱高是圓錐高的三分之一，圓錐高是圓柱高的3倍。5．“挖”出容積。追問：容積和體積有何聯系和區(qū)別？ 【設計意圖】：“挖”出容積，將容積和體積加以聯系和區(qū)別，木桶的內外都涂上油漆，與前面的涂漆問題加以聯系和區(qū)分，學生的空間觀念得以進一步的發(fā)展。第二篇：圓柱和圓錐復習課教學設計圓柱和圓錐復習課教學設計教學目標：知識目標：引導學生通過回憶、整理、拓展等實踐活動，掌握圓柱與圓錐的相關特點與特征，并能熟練地運用公式進行圓柱、圓錐表面積或體積的計算。在練習、討論、合作中發(fā)展學生的空間觀念，并進一步提高運用知識解決實際問題的能力。教學重點：掌握圓柱與圓錐的相關特點與特征，并能熟練地運用公式進行圓柱、圓錐表面積或體積的計算。教學具準備：課件、圓柱圓錐知識整理題單 教學過程：一、回顧與整理談話揭題：在第二單元里，我們認識了兩種新的立體圖形圓柱、圓錐。板書課題：圓柱和圓錐復習課 師：本節(jié)課設計了三關，同學們有沒有信心闖關成功？ 師：好，先看第一關：知識梳理 出示：圓柱、圓錐你都了解圓柱與圓錐的哪些知識呢？ 生：特點 表面積 體積 出示課件2 1）提問，誰來說說圓柱有什么特征？指生說 出示：課件4（強調：圓柱上下一
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