【正文】 案的制訂和個人發(fā)展規(guī)劃制訂。3．開展幼兒矯治工作的科學研究，在專家的引領指導下，開展幼兒眼保健操的探索，并正式進行實踐啟動。后勤管理1．針對本園制定的保育工作標準，結合本學期后勤工作計劃，對營養(yǎng)、保健、矯治、消毒相關等問題實施針對性舉措的整改，以自編順口溜、圖文操作順序貼示等通俗易記、標準化清晰的方式，以及定期觀摩交流、練武比賽等形式，有措施、有落實、有檢查、有反饋和指導，將整改工作與提高三大員的整體素質和操作技能相結合。4．利用網上論壇的平臺，開展“有話大家說——教育之我見”之一事一議現場專題辯論和網上論壇活動，與家長圍繞幼兒的教育問題進行了經驗的分享、觀點的碰撞，提高家園的溝通與理解。3．切實解決班主任對于家長工作指導中存在的無奈、無法、無原則的現象，通過一個溝通成功或失敗的案例，開展“今天如何與家長進行溝通”。讓家長為我們的課程資源牽線搭橋，貢獻力量。2．一如既往發(fā)揚我園家園互動、資源共享的家長工作指導傳統，讓家長走進課堂，了解課程，參與活動，過問教育。家長工作1．進一步開展管理工作規(guī)范化、精細化的探索，進一步向精細管理要質量求優(yōu)質。從而加強教師保教質量的自我管理和自我評估。3．圍繞課程研發(fā)、資源有效利用，讓教師自主自治參與項目管理，促進教師參與管理、自主發(fā)展，進一步加強項目過程管理，堅持權責利對等原則，加強項目責任人對項目的承包責任制，完善項目論證評估，切實落實項目的關鍵性要素，真正使項目回歸到項目管理人員手中。三、內容與措施行政管理1．凝聚全園合力，奉獻全體智慧，發(fā)揮中層骨干作用，反復醞釀、上下互動，理性思考，制訂我園2009年9月——2012年8月三年發(fā)展規(guī)劃，提出新一輪發(fā)展目標，引導全體教工將園發(fā)展目標與教工自身發(fā)展維系在一起，通過教代會、政治學習等平臺，加強規(guī)劃制訂前的宣傳動員，規(guī)劃出臺前的聽政征求、研討修訂，注重規(guī)劃遠景形成過程中的全員參與，開展共同愿景共同發(fā)展的思想暢談，提高對新三年發(fā)展目標愿景的高度認同與歸宿。充分利用園內外各種資源，立足園本，真探實研，開展專家引領、同伴互助、團隊合作、集體攻關的課題研究、專題研討、項目攻克、發(fā)展目標達成等活動。積極開展適合園情、富有成效，滿足全體教師發(fā)展需要的園本研修培訓，進一步提高教師自主發(fā)展的進取性能動性。家長參與課程建設的有效途徑以及活動平臺，有待我們開拓探索，以取得家長更有力的適切支持。加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，體現自主性與發(fā)展性，不斷提高自主研究和引領實踐的能力。面對課程研發(fā)對于幼兒園各方管理中的保障以及過程中的監(jiān)控出現的新問題，需要不斷開拓與創(chuàng)新，邊實踐、邊尋找、邊分析、邊解決和調整。問題與挑戰(zhàn)隨著課程研發(fā)的深入，幼兒園的規(guī)模小、教師人數有限，課程研發(fā)相對的集中在全體教師身上，在課程的有效開發(fā)與實施中，教師專業(yè)發(fā)展的差異性，決定了教師課程研發(fā)能力、行動研究能力、課程執(zhí)行能力、活動實施能力得到極大的挑戰(zhàn)，對此部分教師還沒有充分地準備好，不可避免地造成教師過重的心理 壓力。同時結合迎接世博組織豐富的家園活動。另外我們嘗試將課程運作中出現的問題以制度的制約來保障規(guī)范，體現課程執(zhí)行的嚴肅性、正規(guī)性。并且課程體現校園文化、關注社會科學層面和幼兒參與初步的社會生活實踐活動。除大班年級組其它教研組在開展基礎課程主題教學與特色科學啟蒙互動探究課程教學的滲透融合方面開展了研討，教研組對科學教育主題集體活動進行了觀摩研討，也初步嘗試了拓展課程中社團活動的捆綁式打造研討，教師分享彼此經驗策略，群體智慧得到充分互動。圍繞幼小銜接專題，開展課題課程的研討，我們相繼進行了幼小銜接主題集體學習活動和學習性區(qū)角內容的研發(fā)與活動實施，同時與小學結對開展“科學游戲激發(fā)幼兒學習興趣”課題研究的互訪互研，從中我們對小幼兩個年齡段的教師科學教育的目標任務、價值理念和具體的教學行為、教學活動的主要形式和采用的主要方式，以及對學生和幼兒的激勵與評價初步進行了比較、梳理，達成了一些共識。不斷探索教研互動文化創(chuàng)建和進行教研價值回歸，創(chuàng)新教研體制機制，因需而設，因疑而研，使得我園的教研氛圍和教研能力得以營造和提升，教師在教研活動中的價值反思的意識和能力在逐漸增強。一、情況分析進步與成績在長期的師資隊伍建設中，教師發(fā)展的梯隊已初步顯現，上學期我園申報的兩名區(qū)骨干教師評審已獲得通過，參加第三屆區(qū)高研班進修人員也得到批準，我園還有參加新課程區(qū)中心組研討活動的教師，這些教師在新課程實施以及市區(qū)園相關課題研究中，專業(yè)能力迅速獲得發(fā)展，在建構園本課程、提高課程實施力中將發(fā)揮引領作用。當下對已經過去的一學期進行情況回顧，結成績、析經驗、找問題、查癥結。第二篇：2009學年第一學期園務工作計劃2009學年第一學期園務工作計劃控江幼兒園今年是本園在認真總結過去三年的工作成績以及面對問題挑戰(zhàn)的基礎上，又迎來了新一輪三年發(fā)展。開展迎新年活動。各班游戲觀摩活動。老人節(jié)到敬老院慰問活動。十月：班級“國慶”系列活動各班強化常規(guī)訓練，優(yōu)化幼兒一日生活。各班創(chuàng)設良好舒適的環(huán)境迎接幼兒入學。重點是全園衛(wèi)生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養(yǎng)。加強安全管理，完善防范措施。保教結合的原則基礎上，強化保育員的保育意識。另外，各班還將靈活運用家訪、家長接送孩子時間等，多渠道與家長交流，從而進一步增強幼兒園工作的服務性。通過各項活動增進家長對幼兒園、對幼兒教育的了解，從而達到家園密切配合。加強春季幼兒傳染病的預防工作，把幼兒傳染病發(fā)病率控制在最低限度。做好幼兒保健工作的宣傳。重視提高保健人員的理論水平并能結合本園實際情況制定保健計劃。保健工作的檢查力度要加強，使保健制度的各項內容真正做到深入人心。做好保育員的崗位業(yè)務知識培訓，不斷提高保育質量。繼續(xù)組織教師認真學習先進的教育思想，《幼兒園教育指導綱要》，切實加強教師的思想作風建設，提高教師職業(yè)道德水平，增強廣大教師敬業(yè)奉獻的自豪感和敬業(yè)愛幼的責任感。利用“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“老人節(jié)”等節(jié)日開展活動，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。全園做到無責任事故,杜絕重大意外事故的發(fā)生。教師在教學活動中應采取多種形式,包括創(chuàng)編各類游戲,以激發(fā)幼兒提高學習興趣為主要目的,促進幼兒智力的開發(fā)。以年級組為單位，深入學習《幼兒園整合活動課程》，深刻領會課程精神，把預設課程和生成課程結合起來運用，提高教師的教學水平。繼續(xù)把創(chuàng)造性游戲的研討活動推向深入，在組織創(chuàng)游的過程中，通過觀察、評價來分析幼兒的游戲水平。(二)、加大教科研力度，全方位地開展教研活動。學期之初，我們將由上至下制定各項計劃，如：園務計劃、教研計劃、各班學期工作計劃、保健計劃等，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。（七）充分發(fā)揮后勤作用，切實做好保教結合。（五）做好保健工作，確保幼兒健康成長。（三）加強教育教學管理，促進保教質量提高。二、工作目標：（一）加強內部管理，提高辦園質量。第一篇：20092010學年第一學期園務工作計劃