【正文】 要仔細(xì)辨別，切忌望文生義，避免因?qū)I(yè)選擇失誤而帶來遺憾。在日常接待考生家長來電來訪時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)許多考生和家長在面對各個(gè)學(xué)校的招生宣傳資料和專業(yè)介紹時(shí)，往往顯得十分茫然，不知從何下手。對廣大考生和家長來說，在506種專業(yè)中做出自己的正確選擇不是件容易的事。教你如何讀懂專業(yè)內(nèi)涵之“道”我國高等教育本科專業(yè)設(shè)置是按“學(xué)科門類”“專業(yè)類”“專業(yè)”三個(gè)層次來設(shè)置的，即一個(gè)學(xué)科門類下面設(shè)置若干專業(yè)類，一個(gè)專業(yè)類下面再設(shè)置若干專業(yè)。例如：湖南一所重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生小A，高考時(shí)憑借自己優(yōu)異的成績順利考入父母眼中“畢業(yè)后就業(yè)好、待遇高、社會聲譽(yù)好”的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。同理，錄取分?jǐn)?shù)低也不一定就是學(xué)校的差專業(yè)，比如有些院校某專業(yè)是偏基礎(chǔ)、理論的專業(yè)，較適合希望繼續(xù)深造的學(xué)生，如果考生對應(yīng)用型專業(yè)更感興趣的話，很可能就不會填報(bào)，但這并不影響該專業(yè)的實(shí)力。專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)高，一方面與該專業(yè)受關(guān)注程度高有關(guān)，也就是我們常說的“熱門專業(yè)”，另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實(shí)力強(qiáng)有關(guān)。對于考生而言，如果分?jǐn)?shù)優(yōu)勢不大，可以進(jìn)入綜合實(shí)力較強(qiáng)的這些偏文或偏理的高校，并選擇到自己滿意的專業(yè)，也算是不錯(cuò)的策略。但其實(shí)有些冠以“理工”名稱的大學(xué)也有文科專業(yè)，例如華南理工大學(xué)[微博]開設(shè)有管、經(jīng)、文、法等招收文科生的專業(yè)。錯(cuò)誤觀念4：報(bào)考文理科大學(xué)涇渭分明高中階段，大多數(shù)省份都會分文、理科進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇不同科類的考生在填報(bào)志愿選專業(yè)時(shí)也受到一些限制。例如中國石油大學(xué)，其學(xué)科專業(yè)覆蓋石油、石化工業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，專業(yè)經(jīng)過幾十年的發(fā)展仍集中于與石油相關(guān)的石油工程、勘查技術(shù)等。學(xué)科實(shí)力與學(xué)科多少并沒有直接的聯(lián)系。于是，一些考生和家長就認(rèn)為只有學(xué)科越齊全的大學(xué)才越好。例如，某省2012年高考錄取中，一直備受考生關(guān)注的北京理工大學(xué)[微博]、華中科技大學(xué)等均出現(xiàn)在征集志愿名單中，究其原因就是這些高校前幾年在省調(diào)檔線都超出一本省控線60分以上，考生想當(dāng)然認(rèn)為其2012年錄取分?jǐn)?shù)仍會走高而轉(zhuǎn)投了其他錄取分?jǐn)?shù)相對“親民”的高校，導(dǎo)致這兩所學(xué)校要征集志愿。錯(cuò)誤觀念2：征集志愿只有差學(xué)校為了讓被退檔或未投出檔的考生選擇到合適高校，也為高校完成當(dāng)年的招生計(jì)劃，省級招辦會根據(jù)未完成招生計(jì)劃的高校專業(yè)及其計(jì)劃數(shù)，為批次線上未被錄取的考生再次提供選擇，即征集志愿。三是考生未能達(dá)到專業(yè)錄取的其他要求。二是有些考生通過加分進(jìn)檔，但高校在分專業(yè)錄取時(shí)按裸分進(jìn)行。錯(cuò)誤觀念1：進(jìn)檔了就不會被退檔錄取期間，常常有考生咨詢：“為什么我的分?jǐn)?shù)比報(bào)考院校公布的最低分高，卻被退檔了呢？”其實(shí)，造成這個(gè)情況的原因有三點(diǎn)：一是高校的分專業(yè)錄取原則。第一篇：2015屆——高考畢業(yè)生填報(bào)志愿注意事項(xiàng)(以及知分報(bào)考注意事項(xiàng))知分報(bào)考到估分報(bào)考在填報(bào)志愿上的區(qū)別—— 教您巧避志愿填報(bào)誤區(qū)今年2015高考改革，新增六個(gè)省份統(tǒng)一應(yīng)用全國卷，很多省份的高考填報(bào)報(bào)志愿的方式也發(fā)生的相應(yīng)的變化，由原有的估分報(bào)考轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的知分報(bào)考（例如遼寧省），自己的孩子能過國家線很值得慶賀，但是很多家長一定要避免報(bào)考的盲目性，留出所報(bào)考學(xué)校錄取線浮動的余量，尤其是往年一直延用估分報(bào)考的省份，例如遼寧的考生，還沒有認(rèn)識到知分報(bào)考的難度和科學(xué)性，過于關(guān)注往年的錄取分?jǐn)?shù)線，每年都有不少應(yīng)屆畢業(yè)生由于對志愿填報(bào)技巧、方法、大學(xué)、專業(yè)、錄取等流程不甚了解，最終導(dǎo)致不合理填報(bào)志愿而被不滿意的大學(xué)、專業(yè)錄取，甚至被退檔。現(xiàn)在就讓我們一起來解讀志愿填報(bào)中最容易產(chǎn)生誤區(qū)的地方，幫助考生避開誤區(qū)。目前高校進(jìn)行分專業(yè)錄取有“志愿優(yōu)先”、“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”、“分?jǐn)?shù)級差”三種模式，不同模式下考生進(jìn)檔后排序不同，因此并不是以一概全，只要上線就能錄取。某考生高考裸分為550分，有10分的鼓勵(lì)性加分，所填報(bào)院校調(diào)檔線為558分，在進(jìn)檔時(shí)承認(rèn)加分，但分專業(yè)錄取時(shí)不承認(rèn)加分，那么此考生就可能被退檔。如體檢要求、單科成績要求、語種要求、男女生比例等。但有些考生會認(rèn)為未完成招生計(jì)劃的高校都是同批次中的“差學(xué)校”，放棄了機(jī)會。錯(cuò)誤觀念3：學(xué)科越齊全的大學(xué)越好中國排名靠前的大學(xué)都有一個(gè)相似性——學(xué)科門類齊全。產(chǎn)生這種錯(cuò)誤理解的考生和家長是因?yàn)閷ξ覈髮W(xué)、學(xué)科的發(fā)展不了解。有的大學(xué)成立至今，一直為某行業(yè)培養(yǎng)人才和進(jìn)行科學(xué)研究，屬于“小而精”，在本領(lǐng)域中數(shù)一數(shù)二。另外，有一些大學(xué)在原有的優(yōu)勢基礎(chǔ)之上，因?yàn)楹喜⒘四承└咝：螅衷黾恿诵碌膬?yōu)勢特色學(xué)科，形成了“大綜合”。這種涇渭分明的培養(yǎng)方式，使得許多考生在選擇大學(xué)也陷入了一個(gè)誤區(qū)：文科生只能選綜合型或文科專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的院校，理科生只能選擇綜合型或理科專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的專業(yè)。相反，冠以外國語、師范關(guān)鍵詞的院校文理兼收的專業(yè)往往也是學(xué)校的優(yōu)勢特色專業(yè)。錯(cuò)誤觀念5：錄取分?jǐn)?shù)低的專業(yè)就差高校不同的專業(yè)都有對應(yīng)的錄取分?jǐn)?shù)，考生將錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣對等起來，這種想法不正確。例如，當(dāng)下財(cái)經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)力卻一般。錯(cuò)誤觀念6：志愿由家長做主即可很多家長只想著前景好的專業(yè)，而忽略了孩子本身的需求及愛好。然而小A對化學(xué)、生物并不感興趣，進(jìn)入大學(xué)后許多課程都剛剛及格，并產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，最終只能退學(xué)。根據(jù)教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》，目前大學(xué)本科專業(yè)設(shè)有12個(gè)學(xué)科門類，下設(shè)92個(gè)專業(yè)類，共506種專業(yè)。每年這個(gè)季節(jié)，各高校的招生咨詢熱線開始忙碌了起來，許多考生和家長都會咨詢有關(guān)專業(yè)選擇的問題。以往也有考生因當(dāng)初不了解專業(yè)內(nèi)涵，在填報(bào)志愿時(shí)隨意選擇了名稱時(shí)髦的專業(yè)，入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)不是自己理想的專業(yè)。要了解各高校的專業(yè)設(shè)置，看明白報(bào)考指南上的專業(yè)介紹，尤其要讀懂這些專業(yè)的內(nèi)涵，建議考生和家長可以從以下幾個(gè)方面著手：一、了解專業(yè)的基本情況考生首先需要讀懂各所高校招生宣傳材料中的專業(yè)介紹，專業(yè)介紹一般會涵蓋專業(yè)開設(shè)時(shí)間、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、就業(yè)方向等幾大要素，這些內(nèi)容對了解這個(gè)專業(yè)的基本情況十分重要。有的專業(yè)介紹中會拿出一大段介紹專業(yè)的歷史，這往往顯示該校的這個(gè)專業(yè)有較深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)和較高的學(xué)術(shù)知名度。當(dāng)然專業(yè)的開設(shè)時(shí)間也不能一概而論，有時(shí)開設(shè)時(shí)間悠久的專業(yè)也會顯得缺少創(chuàng)新，新開設(shè)的專業(yè)可能是這所高校學(xué)科新的增長點(diǎn)，投入的資源較多，這需要考生綜合考察?？忌蓮呐囵B(yǎng)目標(biāo)中可以看出自己的志趣與該專業(yè)是否一致。我們也可以看到有的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)僅僅羅列了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》中規(guī)定的基本培養(yǎng)目標(biāo)，說明該專業(yè)還沒有形成自己的培養(yǎng)特色，該專業(yè)還處在發(fā)展摸索階段。一般而言，一個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置主要包含了公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)選修課程等方面，專業(yè)主干課程包含了教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》中列出的必修課程，含專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程。考生也可以從專業(yè)的課程設(shè)置中大體看出該專業(yè)本科四年