【正文】 一種當仁不讓的的大氣魄、大勇氣挑起歷史的重擔，堅決不能逃避責任，因為我們青年絕對不是民族的負擔，而應該做有一份光發(fā)一份熱的的時代弄潮兒。我們的青年在2020年全面建成小康社會時，大多還不到30歲；到本世紀中葉基本實現現代化時，很多人還不到60歲。是中國先人對當時核心價值觀的認識。每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。我們身為其中一員，更應該共勉，靜思篤行，持中秉正，從而真正實現中華民族偉大復興的中國夢。古人云：少年強，則國強。正如總書記的談話內容：下得苦功夫，求得真學問。那如何才能加強青年的德行操守建設呢？將這一問題落實于大學，我想最重要的一點就是通過宣揚正面案例來維系社會主義核心價值體系。因為道德本身就是一種已經被承認且達成普遍共識的思想觀念，所以它首先會作用于人的內心思想，使人認可這一價值體系，再通過思想規(guī)范的外放來約束行為舉止，也就是內因作用，它的影響是決定性且深遠持久的。馬克思主義辯證法中說，內因決定外因，而道德從本質上來講就是內因?！暗赖隆敝傅氖翘N含了社會普遍認同價值觀念的準則與規(guī)范，是社會的公德，也是我們內心的修養(yǎng)。我在這里著重談一談自己對“修德”這一點的看法。大學的氛圍無疑是輕松活潑的，學校會以社會主義核心價值知識為主題組織形式多樣的活動，帶領同學們將社會主義核心價值理論知識轉化為真正的實踐活動。且教師之間會互相討論，把握住大方向，因而能更客觀準確地向學生普及社會主義核心價值知識，不會出現認識上的偏差。教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門?？倳浺苍谥v話中這樣提到：“ 教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命。再者，學校制定了一系列的考核機制，這既能促使學生更用心去學習社會主義核心價值知識，又能及時對學生學習的成果進行檢驗，發(fā)現問題并解決問題。擁有正確的知識來源，系統(tǒng)完整的教育過程和及時有效的考核形式。我們在開篇不久就提到過，社會主義核心價值觀具有復雜性，這要求教育場所的教育能力須達到較高水平?！绷暯娇倳浀倪@句話讓我們不由自主地開始思考大學這個環(huán)境對與青年踐行社會主義核心價值觀的幫助作用。“黨中央作出了建設世界一流大學的戰(zhàn)略決策，我們要朝著這個目標堅定不移前進。最重要的是大學教育更具有科學性，更有保障，總書記多次對“在大學中引導青年培育并踐行社會主義核心價值觀”作出重要論述，中辦也下發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，這都為加強社會主義核心價值觀教育實踐指明了方向。在中共教育部黨組關于學習貫徹總書記五四重要講話的精神的通知中，要求把培育和踐行社會主義核心價值觀納入國民教育全過程，落實到教育環(huán)節(jié)，完善學校、家庭、社會三結合的教育網絡，從而形成全民學習社會主義核心價值觀的氛圍。而且每個人的學習意愿各不相同，我們不能保證每個人都會主動去學習或踐行社會主義核心價值觀。教育引導能最有效率地把握社會主義核心價值觀的內涵主旨，使社會主義核心價值觀深入人心，并達成國民共識，從而更好地建設中國特色社會主義。因為社會主義核心價值觀是一種由具有民族性、普遍性、崇高性、具有引領時代的地位，能夠使我們團結一心，達成共識，樹立共同信仰，為中國特色社會主義做出貢獻的思想觀念?！皣叩仍盒Ｒ咴诮逃母锴傲?，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，加快構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學?？茖W發(fā)展的體制機制，當好教育改革排頭兵。這就為青年自覺踐行社會主義核心價值觀提供了先決條件。雖然社會主義核心價值觀的理論求索非常不易，但是從另一個層面上來講，社會主義核心價值觀是源于生活的，它來自生活的方方面面，實際上是日常行為標準的總和概括。自改革開放以來，我國就提出要建設中國特色社會主義，在社會主義意識形態(tài)方面不斷進行新的探索，從“三個代表”重要思想到“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，再到2006年第一次提出社會主義核心價值體系，直至2013年才最終凝練為社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀不僅要內化于青年心中，更要外化于行，落實到生活和實踐里。而正如總書記說的：每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念。第一篇：讀《青年要自覺踐行社會核心價值觀》有感讀《青年要自覺踐行社會核心價值觀》有感江西師范大學 賴楊貝這篇文章是習總書記在北京大學師生座談會上的講話稿，我想當我們談到它的時候，最不能無視的就是這一點—它是面向廣大青年尤其是在校大學生的。青年，是國家發(fā)展的希望和未來，是這個時代的寵兒。社會主義核心價值觀就是黨在十八大中提出的根據歷史經驗和時代要求總結出的當代社會的主流思想觀念，囊括三個方面四個范疇。社會主義理論的求索是一個漫長的過程。國家耗費了巨大的人力、財力、物力將社會主義核心價值體系這一龐雜的體系歸納成為三個方面四個范疇二十四個字，這一過程所消耗的時間長，花費的精力多，實在是體現了社會主義核心價值觀的求索非常艱難。且最終又落實于生活，要求人們應用于現實，在實踐層面上具有一定的普適性。而青年所擁有的最具優(yōu)勢的條件，也是習總書記在講話中一再提到的，那就是我們身處大學之中?！彼陨鐣髁x核心價值觀的踐行，不僅要靠自我認知，更要靠學校的教育引導。而教育引導是指由外界提供的，科學的，有組織的，有目的的，具有橫向和縱向多種形式的活動。這就是青年獨有的優(yōu)勢。但是大學能通過各種手段和方式在學生中營造出學習氛圍，培養(yǎng)出學習社會主義核心價值觀的欲望，并且為想學習的人的人提供學習的條件。而且社會主義核心價值觀要求我們達成思想共識，增強全民族的精神紐帶，而每個人的認知能力水平參差不齊，對社會主義核心價值觀各有各的理解，很難形成共識，但大學能夠提供各種各樣的方式，在統(tǒng)一大方向的前提下因材施教，抓住勤學、修德、明辨、篤實的四大要點，使民眾的思想緊緊圍繞住價值核心，更容易完成奏響主旋律的要求。大學作為一個正確的環(huán)境，和一個充滿不確定因素的環(huán)境所帶給你的學習效果，差距是顯而易見的。辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色。不同于上面論述的教育引導，這句話更讓人專注于學校本身。而大學學校在教育方面擁有最好的物質基礎，穩(wěn)定的教學環(huán)境，能夠連續(xù)完整地對受教者進行教育。依據教科書和國家文件對學生進行教育，對教育過程有科學合理的規(guī)劃，針對不同的學生分別采用適合他們的教學方法，將社會主義核心價值知識以多種形式教給