【正文】 給實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的用心性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。小學英語教學過程是師生交往、用心互動、共同發(fā)展的過程。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，透過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。個性強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。五、了解了最新的英語新課程改革理念在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。學院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際。四、自身英語潛力的提高這次培訓，領導、老師根據我們學員的實際狀況，給我們安排的一些提高自身英語潛力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識。三、理念和思想的更新透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。還有李宏超老師執(zhí)教的Module5Unit1的一節(jié)課，也讓我開了眼界。在這節(jié)課中，老師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫忙學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。為了幫忙學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫忙學生認讀新單詞。個性是實驗小學張麗執(zhí)教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數字課教學。這次，我聽了幾節(jié)研討課。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10176。第一篇：英語外出學習新得體會英語外出學習新得體會前不久，我參加了2018年秋小學英語教材培訓暨市級基本功大賽北部旗縣聆聽了教研室劉老師的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。透過學習，我有以下感受：一、英語教師務必培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。角。最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。二、英語教師務必具備扎實的基本功作為一個小學英語教師務必要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。在教學中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng)。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得簡單學得愉快。李老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸構成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的用心性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。隨著經濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。還有語音課，謝老師準確的發(fā)音讓我們佩服，他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心。在這一個月里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力、書寫都有了很大進步。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。在教學過程中，我們還要強調師生互動。所以，我們就應以小學生朋友、幫忙者的身份出現，尊重每一個學生。六、英語課堂教學技能的提高這次培訓，劉老師還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。第二篇：新得體會科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。作為一名黨員教師，學習科學發(fā)展觀顯得尤為重要，我理解的科學發(fā)展觀就是以人為本、全面協調、可持續(xù)性的發(fā)展觀，它體現了馬克思主義的方法論和世界觀。一、黨員教師要做學習型老師作為一名黨員教師，既是貫徹落實科學發(fā)展觀，推進科學發(fā)展的實踐者，又是肩負一項工作、從事一項事業(yè)的骨干力量，切實加強學習，具備更多的知識、更強的能力、更高的素質，顯得至關重要。一是真學，就是真正學習，發(fā)奮學習。如果把學習當成一種政治責任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，你就會靜下心來，抓住一切機會，通過各種形式和渠道，擠時間學，搶時間學。閱讀是增加內涵的重要渠道，是積累精神財富的重要方式，是一項有益于提高自己觀察社會與思考人生的智力鍛煉。我們如果多學習一些新知識、多掌握一點真本領，很可能會使自己成為做好本職工作的行家里手。實踐科學發(fā)展觀，一個最現實的問題，就是提高用科學發(fā)展觀總結思考問題的能力，對一個問題善于從現象到本質、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。深入細致、入心入腦，而不是一知半解、淺嘗輒止。對于一個教師來說，不干事，無異于丟掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成長和發(fā)展的支柱。那么，“實干”從何而來呢?首先，既要敬業(yè)又要精業(yè)。只要干一行愛一行，愛一行就干好一行，任何崗位都可以使你大顯身手，任何舞臺都能夠讓你展示風采。與對工作充滿激情和渴望緊密聯系的，是每一個教師對自身定位的理性態(tài)度。即對自己的發(fā)展和個人價值的實現程度進行綜合判斷，合