【正文】 困生輔導(dǎo)冊(cè)、學(xué)生作業(yè))的檢查，把具體要求轉(zhuǎn)化為教師日常行為學(xué)校每月集中利用最后一周的時(shí)間，分別對(duì)教師的備課、作業(yè)批改、工作手冊(cè)中的記載情況進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)與交流。隨機(jī)聽課由學(xué)校教導(dǎo)處落實(shí)，采用推門聽課與適當(dāng)提前告知相結(jié)合的形式進(jìn)行。課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。、隨機(jī)聽課制度教導(dǎo)處每天不定時(shí)巡課，主要檢查教師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn)。各班每月開展學(xué)生握筆姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)正確率、普通話普及率、課本完好率的班級(jí)自測(cè)，找準(zhǔn)問題，明確改進(jìn)措施。每月根據(jù)學(xué)校月德育主題教育評(píng)選出班級(jí)“三愛”好少年、“三節(jié)”好少年、“藝術(shù)”好少年、“運(yùn)動(dòng)”好少年，將習(xí)慣培養(yǎng)序列化，分階段達(dá)成目標(biāo)。各班根據(jù)自己的班級(jí)愿景、年段特點(diǎn)和班級(jí)特色開展了以“花兒朵朵向太陽”、“我是得星小能手”、“我行我秀”等為主題的班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，建立了班級(jí)“XX好少年”評(píng)比欄。促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。借力教育信息化推進(jìn)教育教學(xué)管理、教與學(xué)方式的變革，減負(fù)增效，全面實(shí)施素質(zhì)教育。部分教師反映記工作日志分散了工作精力。畢業(yè)班學(xué)生人數(shù)過多，教師負(fù)擔(dān)過重，學(xué)校缺乏畢業(yè)生做論文場(chǎng)所和指導(dǎo)場(chǎng)所。學(xué)生工作日志事項(xiàng)單一化（只有查找文獻(xiàn)記錄），不注重日積月累。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和微格教學(xué)模擬訓(xùn)練設(shè)施都不能滿足教學(xué)的基本要求，一些教學(xué)計(jì)劃內(nèi)應(yīng)該開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課由于條件所限無法進(jìn)行，嚴(yán)重影響教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，極大地阻礙了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)條件亟待改善。學(xué)院雖然對(duì)于加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，深化教學(xué)改革，在思想認(rèn)識(shí)上和實(shí)際工作中都非常重視。五、存在問題和不足針對(duì)我院《高等數(shù)學(xué)》課較多且多為青年教師上課的特點(diǎn)，本學(xué)期我院雖然加大了與相關(guān)院系的聯(lián)系，并且要求青年教師的《授課計(jì)劃》要給與所在系分管教學(xué)的副主任審閱，認(rèn)可后方可實(shí)行；但在教學(xué)過程中有部分教師與學(xué)生缺少及時(shí)勾通，未及時(shí)找出問題的根源，在今后的教學(xué)管理過程，應(yīng)多與青年教師的談心。每名學(xué)生都必須參加答辯才能取得畢業(yè)論文的總成績(jī)；（3）為克服教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)過于偏低的困難，讓部分年輕講師先向教授們觀摩學(xué)習(xí)論文指導(dǎo)工作，并設(shè)置指導(dǎo)小組集中討論學(xué)習(xí)。抽查本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師工作日志，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)通報(bào)、解決。（按工作計(jì)劃預(yù)定時(shí)間進(jìn)行）為確保論文質(zhì)量已采取的措施（1）在多次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文重要意義，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到自己動(dòng)手撰寫畢業(yè)論文的重要性，嚴(yán)格遵守?cái)?shù)信學(xué)院畢業(yè)論文工作紀(jì)律；（2）完善畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組督導(dǎo)功能。雖然論文指導(dǎo)工作任務(wù)繁重，但是大多數(shù)教師均“犧牲”了自己的休息日，到目前為止，每位教師按2：1的比例完成畢業(yè)論文課題的命題工作；按時(shí)下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書；按質(zhì)審核開題報(bào)告；指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)、寫文獻(xiàn)綜述；指導(dǎo)學(xué)生寫論文；按量記錄論文指導(dǎo)工作日志；其中彭錦、劉煥彬、庫連喜、陳文略、張忠誠、庫在強(qiáng)、廖小勇、劉君娥、饒從軍、王成所指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文工作已到定稿階段，其他教師所指導(dǎo)的學(xué)生論文大部分完成了幾次修改，98%的學(xué)生有開題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述、但寫作質(zhì)量參差不齊；65%左右的學(xué)生已經(jīng)定稿，25%左右的學(xué)生正在修改稿，10%左右的學(xué)生論文工作滯后。預(yù)審學(xué)生的畢業(yè)論文并提出意見，督促學(xué)生修改。首先根據(jù)學(xué)生選好畢業(yè)論文課題確定指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師為所指導(dǎo)學(xué)生填寫畢業(yè)論文任務(wù)書。如受聘校外指導(dǎo)教師連續(xù)2年考核不合格，則終止聘任資格。建立一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技術(shù)精湛、理論知識(shí)淵博的校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍是保障信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。同時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生課間見習(xí)基地不足的矛盾，我院將黃岡市內(nèi)具備校外指導(dǎo)教師條件的單位開辟為我院的課間見習(xí)基地。每位學(xué)生在下去參加教育實(shí)習(xí)之前，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，至少試講兩次且評(píng)定成績(jī)合格，并且根據(jù)視導(dǎo)員反饋意見及時(shí)糾偏。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)每年畢業(yè)生的情況，不斷地增加實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量。三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平根據(jù)我院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在以往的基礎(chǔ)上再經(jīng)過幾年的努力，建設(shè)一批穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的能滿足我院實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)習(xí)基地。開展了評(píng)教、評(píng)學(xué)活動(dòng)，及時(shí)了解教學(xué)運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題和困難，溝通教師與學(xué)生間的交流、聯(lián)系和信息反潰下一步，數(shù)信學(xué)院將不僅繼續(xù)開展形式多樣的教學(xué)示范課，而且始終堅(jiān)持每位青年教師每學(xué)年至少在學(xué)院內(nèi)講一次公開課，它不僅是一個(gè)教學(xué)過程展示，更重要是為教師提供了一個(gè)教學(xué)交流與研討的平臺(tái)，各教研室將組織教師對(duì)不具一格的教學(xué)專題進(jìn)行深入研究，并以“教授示范課活動(dòng)”為楔機(jī)，進(jìn)一步重視了對(duì)專職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，計(jì)劃選派教師參加信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)行青年教師教學(xué)導(dǎo)師制度，保障了對(duì)青年教師教學(xué)的幫扶力度，對(duì)新教師均實(shí)行了傳、幫、帶，要求他們跟隨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師聽課觀摩，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)藝術(shù)，各教研室都加大了對(duì)青年教師講課的聽課和評(píng)課力度，同時(shí)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)主要是通過隨堂聽青年教師講課、檢查教案、及時(shí)了解反饋學(xué)生意見等手段，幫助新教師克服教學(xué)中存在的問題和不足，使新教師能在實(shí)踐中不斷提高，讓他們能盡快適應(yīng)崗位要求，盡快成熟起來。教學(xué)方法靈活。授課過程中切實(shí)把握授課“質(zhì)量”的含義，教學(xué)語言生動(dòng)形象。再次，通過由應(yīng)用數(shù)學(xué)教研室程崇高教授主講的示范課——《第一型曲線積分》活動(dòng)，為廣大青年教師規(guī)范課堂教學(xué)行為起到良好示范作用，其主要表現(xiàn)在以下幾方面：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心備課。二、通過“教授示范課”活動(dòng)，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率學(xué)院在日常教學(xué)過程中，首先，重點(diǎn)抓了“三率”，即“到課率”、“作業(yè)完成率”、“自習(xí)率”，落實(shí)班主任不定期跟班聽課制度，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。第一篇：期中教學(xué)工作自查報(bào)告自查報(bào)告有點(diǎn)類似于審核報(bào)告但更廣泛，下面是關(guān)于期中教學(xué)工作自查報(bào)告的內(nèi)容，歡迎閱讀！一、教學(xué)秩序穩(wěn)定，教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)正?，F(xiàn)有全日制學(xué)生1256人，教職工46人（含聘請(qǐng)4名職工，3名教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、2名教師請(qǐng)假、3名教師在學(xué)校其他部門任職），其中教授6人，副教授9人，講師9人，具有博士學(xué)位2人、碩士學(xué)位11人，在讀碩士7人，本學(xué)期有30名專任教師、3名兼職教師擔(dān)任教學(xué)工作，承擔(dān)了本學(xué)院41個(gè)班級(jí)和理科院系70個(gè)班級(jí)公共數(shù)學(xué)課教學(xué)，開設(shè)53門課程。學(xué)院在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，克服了“三地教學(xué)，兩地辦公”、管理人員不足、教學(xué)資源短缺、師資力量緊張等困難，精心組織，合理安排，保證了我院教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。其次，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控規(guī)范化，通過教研室教學(xué)研討制度、教學(xué)記載制度、教師聽課制度的實(shí)施了，各位教師均嚴(yán)格遵守了日常教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上下課，認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。程教授對(duì)待教學(xué)的態(tài)度是極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的，僅就本次課的課題引入方式，他反復(fù)設(shè)計(jì)了很多方案，最終才確定用“求物質(zhì)曲線質(zhì)量”這一物理模型引出課題，多次就教學(xué)內(nèi)容與同行研討，與學(xué)生交流難易度，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神的確令人感動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過程，程教授言簡(jiǎn)意賅，語言風(fēng)趣，生動(dòng)形象，抓住了學(xué)生的“神”，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量得到保證。無論是引入課題，還是定理的證明、方法應(yīng)用，程教授都能以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，靈活采用多教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。最后，對(duì)期中考試考風(fēng)考紀(jì)嚴(yán)格要求，每位教師和學(xué)生必須同期末考試一樣對(duì)待。通過培訓(xùn)，使教師們掌握了信息，開闊了眼界，更新了知識(shí)，推動(dòng)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院全體教師提高課堂教學(xué)水平。根據(jù)我院應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的具體情況和招生情況，在黃岡市內(nèi)建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)學(xué)校，如黃岡中學(xué)，黃州中學(xué)，黃州區(qū)一中，寶塔中學(xué)，蘄春縣第一至第四中學(xué)，武穴市第一至第三中學(xué)，武穴師范，團(tuán)風(fēng)縣團(tuán)風(fēng)中學(xué)，紅安縣第一至第三中學(xué)，羅田縣第一至第三中學(xué)，黃梅縣第一至第三中學(xué)，麻城市第一至第三中學(xué)等。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，教師普遍加深了對(duì)師范教育特點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)，克服困難，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，《學(xué)科教學(xué)論》零課時(shí)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)每位指導(dǎo)教師至少讓學(xué)生講兩次課、說一次課、制作一節(jié)課的課件。為了提高我院信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效緩解學(xué)生就業(yè)壓力，增加學(xué)生處理數(shù)據(jù)信息的實(shí)踐動(dòng)手能力，我院在鞏固原有的校內(nèi)教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，擬加大校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度，在沿海、沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)IT業(yè)開辟具有實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力的信息處理與計(jì)算專業(yè)實(shí)習(xí)基地。數(shù)據(jù)處理能力和計(jì)算機(jī)操作技術(shù)是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到能否培養(yǎng)合格的數(shù)據(jù)信息處理專業(yè)人才。為進(jìn)一步規(guī)范校外專業(yè)實(shí)習(xí)管理，提高校外專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的水平和能力，必須從源頭上建立起熱愛教育事業(yè)、結(jié)構(gòu)合理的校外專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，規(guī)范校外專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的基本準(zhǔn)則和工作要求，并建議學(xué)校對(duì)受聘的校外指導(dǎo)教師進(jìn)行考核，根據(jù)其校外指導(dǎo)教師工作量、學(xué)歷、按校外指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放教學(xué)酬金。四、畢業(yè)論文工作有條不紊已完成工作情況充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主導(dǎo)作用。然后，審定學(xué)生擬定的總體方案和詳細(xì)工作計(jì)劃，召集所指導(dǎo)的學(xué)生，要求學(xué)生口頭匯報(bào)畢業(yè)論文工作進(jìn)展情況，并檢查執(zhí)行情況和進(jìn)程的原始記錄材料（工作日志、原始調(diào)查表、程序調(diào)試），指導(dǎo)和答疑，著重于啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不可包辦代替。最后，根據(jù)學(xué)生的工作能力、工作態(tài)度、論文質(zhì)量、考勤等方面的情況寫出評(píng)語，提出評(píng)分的初步意見。未完成工作情況畢業(yè)論文的評(píng)閱工作；畢業(yè)論文的答辯工作；畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定工作，畢業(yè)論文成績(jī)由指導(dǎo)教師、批閱教師、答辯小組三方面評(píng)定成績(jī)組成，比重分別為40%，20%，40%，根據(jù)完成畢業(yè)論文任務(wù)書的情況、文獻(xiàn)查閱、文獻(xiàn)綜述、綜合動(dòng)手能力、論文質(zhì)量、論點(diǎn)的學(xué)術(shù)價(jià)值、論述的重要性、系統(tǒng)性、邏輯性和文字表述能力、答辯情況及工作態(tài)度、遵師守紀(jì)情況等綜合評(píng)定，成績(jī)均采用百分制；學(xué)生的畢業(yè)論文及成績(jī)作教學(xué)檔案保存。指導(dǎo)小組組長根據(jù)各指導(dǎo)教師所交的“中期檢查表”匯總、總結(jié)本指導(dǎo)小組的畢業(yè)論文中期檢查情況，填寫①“數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院2007屆學(xué)生畢業(yè)論文中期檢查表（指導(dǎo)小組用表）”，領(lǐng)導(dǎo)小組填寫②“數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院2007屆學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查匯總表”，并連同每位指導(dǎo)教師“中期檢查表（指導(dǎo)教師用表）”以電子文檔形式交給教學(xué)干事。確定論文批閱教師和答辯小組成員，填寫小組意見。（4）指導(dǎo)教師及時(shí)了解學(xué)生在校情況和論文工作進(jìn)度，對(duì)論文的主要成果進(jìn)行質(zhì)證，及時(shí)為學(xué)生解惑、糾偏；（5）檢查學(xué)生工作日志，將其平時(shí)積累的資料與論文選題之間相關(guān)性進(jìn)行審查；（6）在論文答辯時(shí)，對(duì)論文中涉及到的相關(guān)知識(shí)背景進(jìn)行提問，堅(jiān)持對(duì)未完成畢業(yè)論文任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；論文中文字表述錯(cuò)誤較多或存在原則性錯(cuò)誤，圖表、公式不符合要求；工作作風(fēng)不踏實(shí)，不尊師守紀(jì)；答辯時(shí)原則性錯(cuò)誤較多的學(xué)生，以及出現(xiàn)抄襲的論文不予通過。專業(yè)建設(shè)力度不夠。但“三地教學(xué)，兩地辦公”，再加上師資隊(duì)伍緊張，限于人力，還只能維持日常教學(xué)，從而制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。我院生均擁有實(shí)驗(yàn)設(shè)備距高校專業(yè)教學(xué)評(píng)估要求仍然存在相當(dāng)大的差距，生均設(shè)備值遠(yuǎn)未達(dá)到評(píng)估合格標(biāo)準(zhǔn)。少數(shù)學(xué)生因?qū)Ξ厴I(yè)論文工作認(rèn)識(shí)不足，主動(dòng)性差，且母語運(yùn)用能力差，理論基礎(chǔ)薄弱，再加上就業(yè)壓力大，無法靜下心來做論文，甚至出現(xiàn)指導(dǎo)教師找不到人的情況。建議學(xué)校進(jìn)一步加大投入，按評(píng)估指標(biāo)要求，制定和落實(shí)實(shí)施計(jì)劃，盡快改善實(shí)踐教學(xué)條件。學(xué)生難以完成調(diào)查類、實(shí)驗(yàn)類、綜合計(jì)算應(yīng)用類課題。第二篇：期中教學(xué)工作自查報(bào)告期中教學(xué)工作自查報(bào)告8篇期中教學(xué)工作自查報(bào)告1本學(xué)期，我校圍繞教育局工作部署要求，繼續(xù)以全面、科學(xué)提高質(zhì)量為核心，以建設(shè)為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，深入推進(jìn)有效德育、高效課堂兩項(xiàng)工程建設(shè)?，F(xiàn)將半學(xué)期以來的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、夯實(shí)常規(guī)管理，突出質(zhì)量重心1.“五好班級(jí)”評(píng)比我校一直以來都把培養(yǎng)文明行為作為德育工作的重要內(nèi)容，通過開展博學(xué)小學(xué)“五好班級(jí)”評(píng)比，對(duì)學(xué)生衛(wèi)生、安全、文明等方面進(jìn)行監(jiān)測(cè)，督促學(xué)生約束自己的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的說的習(xí)慣、寫的習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生從被動(dòng)行為內(nèi)化為主動(dòng)自覺的行為。“XX好少年”評(píng)比我校依據(jù)《XX習(xí)慣養(yǎng)成序列》，開展校班兩級(jí)“XX好少年”的評(píng)比。每天根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)出優(yōu)秀或有進(jìn)步的學(xué)生，采取蓋印章、粘貼小貼畫等多種方式鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生。在班級(jí)推優(yōu)評(píng)選的基礎(chǔ)上，在期中和期末評(píng)選出校級(jí)“XX好少年”，從而樹立學(xué)生典型，在校園中起到模范帶頭及榜樣引領(lǐng)作用。學(xué)校期中針對(duì)這四項(xiàng)習(xí)慣進(jìn)到每個(gè)班調(diào)研，及時(shí)反饋、指導(dǎo)，增強(qiáng)了習(xí)慣監(jiān)測(cè)的實(shí)效性。教師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范。巡課時(shí)認(rèn)真做好觀班記錄，及時(shí)總結(jié)反饋。通過檢查性隨機(jī)聽課、指導(dǎo)性隨機(jī)聽課，掌握學(xué)校常態(tài)下教學(xué)的亮點(diǎn)和不足，從中找出帶有共性的現(xiàn)象和問題并加以研究解決。同時(shí)，在一月之中不定時(shí)對(duì)以上四本進(jìn)行某一學(xué)科或某一年級(jí)的抽查，及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，將教師的日常教學(xué)行為管理落到實(shí)處。關(guān)注三個(gè)方面，即質(zhì)量合格率變化，使用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)。教師異動(dòng)，總評(píng)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)。二是建立班級(jí)質(zhì)量對(duì)比數(shù)據(jù)庫，完善質(zhì)量績(jī)效評(píng)價(jià)體系(同步進(jìn)行視力與體質(zhì)、興趣與習(xí)慣的監(jiān)測(cè))。四是建立《學(xué)困生質(zhì)量跟蹤檔案》，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。質(zhì)量評(píng)價(jià)方式實(shí)行多元評(píng)價(jià)，綜合考慮考試學(xué)科和考查學(xué)科，平時(shí)成績(jī)與監(jiān)測(cè)成績(jī)。二、踐行高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率本學(xué)期，我校繼續(xù)深入開展高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和研究活動(dòng)。進(jìn)一步完善、改進(jìn)模式，不斷提升課堂效率?！叭N課”第一是“推門課”。由學(xué)校行政及教研組長參加聽課，做到有記錄，有評(píng)議，反饋及時(shí)。第二是“課內(nèi)比教學(xué)”校內(nèi)節(jié)節(jié)課好賽課活動(dòng)。授課教師要上交說課、教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思，聽課教師上交評(píng)課表，最后評(píng)選校內(nèi)優(yōu)秀課并予以公布和獎(jiǎng)勵(lì)。集體評(píng)議時(shí)，由授課教師談教后感言，再由聽課教師，圍繞“三個(gè)一”進(jìn)行評(píng)議，即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。第三是校內(nèi)“節(jié)節(jié)課好”高效課堂教學(xué)模式研究課。我們要構(gòu)建“集體備課，形成預(yù)案——上課實(shí)踐，評(píng)議交流——再上課實(shí)踐，再評(píng)議——再實(shí)踐”的“一課三教”課例研究模式，形成了以“課”為核心的循環(huán)往復(fù)的教研過程。此節(jié)課將代表XX區(qū)參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽。此節(jié)課代表xx區(qū)榮獲xx市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。教研組結(jié)合本組教學(xué)實(shí)際，確定研究主題，組織集體備課活動(dòng)。集體備課從以下兩個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行：一是《大課》，同年組統(tǒng)一答案，統(tǒng)一設(shè)計(jì)進(jìn)度安排(每一課時(shí)完成哪些題目)。組織教師參加學(xué)習(xí)培