【正文】 值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，是評(píng)價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對(duì)學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對(duì)事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)，必須言傳身教相結(jié)合。過(guò)程評(píng)價(jià)（5分）能通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)；能采用多樣化的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)習(xí)環(huán)境（5分）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)；課堂氣氛活躍。教學(xué)技術(shù)（3分）能合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；采用簡(jiǎn)便、實(shí)用的傳統(tǒng)教學(xué)手段。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)：教學(xué)設(shè)計(jì)（6分）為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。研究能力（3分）積極開發(fā)、豐富課程資源；參與教研組或備課組校本教研活動(dòng)；承擔(dān)或參與校級(jí)課題研究。觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。研究行動(dòng)（5分）我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動(dòng)，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。教師平等對(duì)待學(xué)生，態(tài)度親切，能用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。符合課堂教學(xué)民主化、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的要求，教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間。轉(zhuǎn)變觀念（5分）建立新的課程觀，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用，注重廣泛聯(lián)系社會(huì)生活，開發(fā)和利用課外資源；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成師生互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍；樹立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格和差異，因材施教，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。專業(yè)發(fā)展：終身學(xué)習(xí)（5分）我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動(dòng)，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。作業(yè)指導(dǎo)（5分對(duì)作業(yè)的批改采取面批、互批、提問(wèn)、小測(cè)等多樣化形式，及時(shí)批改，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天處理。教學(xué)技能（4分）普通話達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，能用普通話進(jìn)行教學(xué)；板書整齊有條理，漢字書寫規(guī)范、美觀，能清晰地反映教學(xué)的主要內(nèi)容；會(huì)用電腦或多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，能利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)和研究；有完成小學(xué)學(xué)科知識(shí)教學(xué)所需要的專業(yè)技能。為人師表（5分）為人師表是我行為的準(zhǔn)則，工作中時(shí)常以此來(lái)嚴(yán)格要求自己，循循提高專業(yè)水平，致力于專業(yè)發(fā)展，把真心與恒心拋灑在課堂教學(xué)上遵紀(jì)守法，誠(chéng)懇守信；具有健康的心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)；教書育人。第一篇：教師自評(píng)自評(píng)教學(xué)評(píng)估自評(píng)任禹職業(yè)道德：愛崗敬業(yè)（5分）愛崗敬業(yè)是我工作的箴言。在工作中熱愛教育事業(yè)；熱愛教師工作；關(guān)愛學(xué)生。專業(yè)水平：學(xué)歷資格（3分）達(dá)到?？埔陨蠈W(xué)歷。教學(xué)能力（5分）有較強(qiáng)的、富有感染力的語(yǔ)言表達(dá)能力；了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，具有對(duì)學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)、診斷、指導(dǎo)的能力；有對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的能力。教學(xué)質(zhì)量（4分）任教班級(jí)期末、學(xué)年學(xué)生成績(jī)有所進(jìn)步，考查不低于校內(nèi)平均水平。積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研能力。反思交流（4分）對(duì)個(gè)人的教學(xué)觀念、行為具有反省的意識(shí)，能通過(guò)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)等情況，反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，每周聽兩節(jié)課，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。能夠引發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新。能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)課堂活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，做到放得開，收的攏。積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研能力。創(chuàng)新成果（1分）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果參加上級(jí)評(píng)比。我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。教學(xué)方式（6分）采用不同的教學(xué)方式，學(xué)生的活動(dòng)比較充分，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作交流的空間。課堂調(diào)控（7分）能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)課堂活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，做到放得開，收得攏。教學(xué)效果（4分）學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，基本掌握所學(xué)知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第一位，對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜?