【正文】 ，喪假為3天（指的是教職工本人的直系親屬去世，如父母、配偶或子女），事假超出規(guī)定的天數(shù)外按天考核扣分；病假是指教職工本人生病，大病（如 “十大疾病”）按照上級的有關規(guī)定執(zhí)行，不能頂崗上班的到相關部門辦理病退手續(xù)，能頂崗的每學期病假為1個月，超過一個月未返崗的按天考核扣分，并且返崗后要將病歷和住院交款單據(jù)等交到中心校備案。）（五）考勤工作。班主任要經(jīng)常深入課堂了解學生，要經(jīng)常與科任教師溝通學生課堂學習情況，及時了解學生的思想動態(tài)，及時調整班級管理模式和方法；要經(jīng)常與家長溝通聯(lián)系，及時交換學生在校的學習、思想情況，密切家長和學校的配合，共同對學生進行教育。）（四）德育工作。以教師周課時數(shù)為準，班主任周課時數(shù)為14——16節(jié)，科任教師周課時數(shù)為18——20節(jié)，低于周最低課時數(shù)扣分，高于周最高課時數(shù)、班主任、校班子成員在學校擔任分工任務以及學校臨時安排教師代課或代班的人員分別加分，但臨時代班或代課人員應負起相應的管理責任，承擔因管理不當所造成的后果。（本小項分值16分，由中心校綜合考核的平均分計入總分。）教學質量。學校中層以上領導每周聽課2節(jié)，教師每周聽課1節(jié)，記錄要詳細，聽課要真實，要有交換意見，交換意見中要體現(xiàn)出本節(jié)課的優(yōu)缺點或個人對本節(jié)課教學的想法、看法，無交換意見的按缺聽對待。（本小項分值4分，按照各分校平時常規(guī)教育教學檢查考核和中心校綜合考核的平均分計入總分。）作業(yè)。課堂教學環(huán)節(jié)齊全，突出重點，突破難點，教法科學、新穎，注重培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)智力，能積極運用現(xiàn)代化教學手段，課堂氣氛和諧、活躍，學生有良好的學習習慣，課堂接收效果良好。）授課。教案中要體現(xiàn)課程標準、教學進度表、學期備課、單元備課和累計課時；課時備課中教學目標、重難點、教具準備、教學方法、教學內容、板書設計、教學反思等個環(huán)節(jié)要齊全。）備課。教職工在營造安全穩(wěn)定學習環(huán)境的基礎上，以求質量為生命線，要在常規(guī)教育教學上下工夫，完成規(guī)定動作，創(chuàng)新自選動作，努力提高教育教學質量。（本項分值16分，經(jīng)各分校領導小組平時考核打分和中心校綜合考核打分后，按平均分計入總分。對于值班漏崗、上課脫離課堂、體罰或變相體罰等人為原因造成的安全責任事故，造成的后果由責任教師承擔全部責任，除了本項分值正?？鄯种猓€按照上級文件規(guī)定實行年度先優(yōu)模評選和晉職一票否決，情節(jié)特別嚴重、觸犯法律的，移交司法機關處理。）（二）安全穩(wěn)定工作。教職工要政治立場堅定，具備較高的思想覺悟，工作積極上進，不拖拉，不推諉，能夠圓滿完成學校交辦的各項工作任務（包括學校分工的教育教學工作任務以及臨時安排的其他工作任務）。四、考核內容與辦法采取定性考核與定量考核相結合，平時考核、階段考核與年終考核相結合，考核小組考評與學生評價相結合的方式對教師進行量化評分考核，各種考核和各階段考核的平均分為教師最終得分。通過考核落實工作常規(guī)，加強約束監(jiān)督和激勵機制建設，將工作表現(xiàn)最大限度地與責權利掛鉤。三、考核目標通過考核促進所有工作崗位的職責目標必須與學?？傮w目標相一致。（五）發(fā)展性原則。（四）公平性原則。（三）激勵性原則。（二）科學性原則。二、考核原則（一）導向性原則。第一篇：教師工作量化考核方案教師工作量化考核實施方案為了有效規(guī)范教師隊伍管理，建立良好的教育教學秩序，保證學校教學工作的正常運行，按時完成教育教學工作任務，樹立教師良好的形象，特制定本工作方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，促進教育教學管理工作的規(guī)范化、科學化、人文化，充分調動教職工的積極性，努力完成本職工作，真正使崗位職責落到實處，為教職工崗位聘用、先優(yōu)模評選、職稱評聘等工作提供依據(jù)。引導教職工端正工作態(tài)度，全面貫徹國家教育方針，落實科學發(fā)展觀，面向全體學生，自覺履行教書育人職責，努力提高政治、業(yè)務素質和工作業(yè)績。著眼于德能勤績對全體教職工提出具體要求，并全面進行綜合評價；采用過程性評價與終結性評價相結合、自評與他評相結合、加分與減分相結合的辦法，客觀地進行定性和量化分析，努力實現(xiàn)評價結果和實際工作能力的一致性。通過考核促使教職工進行自比和他比，激勵教職工獻身教育事業(yè)，堅持改革，奮發(fā)進取，增強合作和競爭意識，努力創(chuàng)造工作的最佳效果。增強考核的可操作性，減少或避免人情因素，增加考核的透明度，及時公示各項考核成績，保證考核的客觀、公平、公正。通過綜合考核，促進教職工在工作中不斷進行反思總結和改進，從而使考核的過程同時成為教師不斷自我完善和發(fā)展的過程。通過考核促進教職工按照各自崗位職責要求，按時保質保量完成崗位職責要求范圍內的工作。實行分級管理、層層負責，促進廣大教職工創(chuàng)造性地做好各自的工作。（一）工作態(tài)度。（考核分值6分，由各分?？己祟I導小組負責考核打分。教職工要根據(jù)各自的崗位職責認真履行安全教育和管理職責，樹立教職工人人參與安全管理的意識，班主任老師要根據(jù)不同時令和學生不同年齡段的特點，每周定期對學生開展安全教育，并認真做好記錄，在學期末和年終交給學校主管安全工作領導存檔。對于信訪穩(wěn)定工作，教職工要結合工作實際，依據(jù)國家政策積極做好矛盾化解工作，爭取把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，不能出現(xiàn)人為因素導致的上訪事件。）（三）教育教學工作。（本項分值共46分，分6個小項考核；按照各分校平時常規(guī)考核和中心校綜合考核的平均分計入總分，各分校平時考核內容以《鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)檢查細則》為主。教職工要按時限及時上交計劃、總結，積極參加集體備課，教師備課每學科要有3節(jié)提前量，班主任應備所教學科 的所有教案，任教3科以上的科任教師備3科主線科教案。（本小項分值4分，按照各分校平時常規(guī)教育教學檢查考核和中心校綜合考核的平均分計入總分。嚴格遵守課堂規(guī)定，上課態(tài)度端正，積極參加教科研活動，向課堂教學要質量。（本小項分值8分，按照各分校平時常規(guī)教育教學檢查考核、臨時巡查考核和中心校綜合考核的平均分計入總分。學生作業(yè)布置要適度、適量，具有多樣性和針對性，突出重點，批改要及時、詳細、準確，做到有批有改，有鼓勵性評價；練習冊整潔、規(guī)范，做題完整，逐題批改；作文批改要詳實，有眉批和總批，有過程性評語，正確使用批改符號。）聽課。（本小項分值4分，按照各分校平時常規(guī)教育教學檢查考核和中心校綜合考核的平均分計入總分。參加全鄉(xiāng)抽測的學科以抽測成績?yōu)闇剩粎⒓尤l(xiāng)抽測的學科以期中或者期末的成績?yōu)闇?，音體美和信息技術教師按本項分值的50%計算。）任課時數(shù)。（本小項分值8分，按照教師任課表，由中心校綜合考核的平均分計入總分，因工作需要臨時調換任課的及時上報中心校。突出德育為首的地位，以立德樹人為目標，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛集體的精神；培養(yǎng)學生言行文明、尊敬師長、尊重他人、遵守紀律、團結同學、誠實守信、學習刻苦的良好品質；培養(yǎng)態(tài)度端正、品德優(yōu)秀、講究衛(wèi)生的學生。（本項分值8分，由各分校平時考核得分計入總分。要嚴格遵守學校規(guī)定的作息時間，不得遲到、早退，杜絕曠工。除了上述的規(guī)定以外的病事假按照“考核細則”進行考核打分；長期請病假人員的出勤按照縣紀檢委和教育局的有關規(guī)定執(zhí)行。公差不算假、公派學習不算假，但必須按公差、公派的時間結束后立即歸校，否則所超出的天數(shù)按缺勤論處。（本項分值7分，按照各校學期末上報的出勤表，由中心校綜合考核得分計入總分。按照縣教育局下發(fā)的《校長“三不評”、“兩承擔”、“兩誡勉”、“一撤職”管理辦法》和《教師先優(yōu)模“六不評”、職稱“七不晉”、崗位“八不聘”管理規(guī)定》的要求，凡是違反規(guī)定的均依照以上規(guī)定執(zhí)行，同時，在考核中還要扣除相應的分值。）（七）培訓工作。培訓活動。讀書活動。（本項分值共6分共每缺少一項扣1分，由各分校負責量化打分，由中心校進行綜合考核得分計入總分。教師要積極參加上級各部門舉辦的各類比賽活動，積極撰寫教學論文論著和科研成果文章，并向國家正規(guī)期刊投稿，充分展示自己優(yōu)秀的教育教學成果，不斷積累經(jīng)驗，促進教學能力和水平有新的提高。）（九）加分項。）；教師要積極參加教科研活動，在縣級教研中每做一次課加3分，在鄉(xiāng)級教研中每做一次課加2分，校級教