【正文】 讀的形式講垃圾分類的口號（垃圾分類放，環(huán)境有保障。第二小組：講垃圾分類的好處。老師已布置同學(xué)們利用課余時間去收集有關(guān)垃圾分類的知識，并在小組里進行了整理，現(xiàn)在分小組上來匯報你們收集到的資料。同學(xué)們，你們知道嗎？我們國家一天就產(chǎn)生大約4億千克的垃圾，一年全國就會產(chǎn)生2億噸的垃圾，全世界每年約產(chǎn)生垃圾450億噸，這么多的垃圾如果沒有處理好，就嚴(yán)重地影響到我們這個美麗的生活環(huán)境，那么用什么方法處理這些垃圾更好呢？（進行垃圾分類）對，同學(xué)們真聰明，處理垃圾最好的方法是進行垃圾分類，我們這節(jié)班會課的主題就是《垃圾分類，從我做起》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生在課前準(zhǔn)備的垃圾分類的各種資料。【教學(xué)重難點】學(xué)會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。認(rèn)識垃圾是寶貴的再生資源，初步學(xué)會垃圾分類的方法。設(shè)計意圖：教師通過讓學(xué)生課后給家里的垃圾分類，強化了垃圾處理的意識，進而又讓學(xué)生通過集體商議，以寫信的形式向?qū)W校和有關(guān)部門建議在居民小區(qū)設(shè)置垃圾分類箱，為保護周圍環(huán)境做力所能及的事，培養(yǎng)社會責(zé)任心?；顒铀模赫n后延伸——培養(yǎng)習(xí)慣要求學(xué)生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？記下數(shù)量填好課本第77頁的表格，并幫助家長做好垃圾分類工作。為了讓學(xué)生學(xué)會怎樣給垃圾分類，組織小組間開展“給垃圾找個合適的家”游戲活動，人人參與，給垃圾分類，讓學(xué)生在有趣的游戲中，動手實踐，親身體驗，感受給垃圾分類帶來的快樂，初步學(xué)會處理垃圾的方法。師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結(jié)果?；顒尤河螒蝮w驗——垃圾分類游戲內(nèi)容：給垃圾找個合適的家。設(shè)計意圖：品德源于兒童的生活。活動二：情境感知——認(rèn)識垃圾看一看：播放一個收廢品的阿姨收購廢品的情景錄像。在教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境和氣氛，可促使學(xué)生的感覺器官和思維器官活躍起來，積極參與學(xué)習(xí)活動。認(rèn)識中國環(huán)保標(biāo)志和世界環(huán)境日。提問：觀看了“我們的家鄉(xiāng)”后，你們想說什么？展示家鄉(xiāng)局部環(huán)境臟亂差現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，激勵他們?yōu)楸Ｗo周圍環(huán)境做一些力所能及的事。四、參考文獻[1] 彭述剛（）城市垃圾收集與處理的國外經(jīng)驗及啟示[2] 孟幫燕、唐龍（）日本、德國的垃圾分選模式及其啟示[3] 周宏、涂曉玲（）日本生活垃圾的管理及處理[4] 王燕、施維蓉（）德國城市生活垃圾的管理現(xiàn)狀及啟示[5] 茍劍鋒、曾正中、張明泉、趙轉(zhuǎn)軍（）蘭州市生活垃圾處理收費居民認(rèn)知度調(diào)查分析[6] 胡秀仁、班斑（）城市生活垃圾分類收集的社會調(diào)查第四篇：垃圾分類教學(xué)設(shè)計垃圾分類教學(xué)設(shè)計垃圾分類教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：《品德與生活》（教科版）二年級上冊第五單元。這些小區(qū)住戶由于生活習(xí)慣、收入水平、教育水平和婚姻狀況的不同對所反應(yīng)的問題也不會相同。城市居民小區(qū)上門經(jīng)行問卷調(diào)查。此外借鑒國外發(fā)達國家對城市垃圾分類處理的方法，經(jīng)過提煉后，用于中國是很有必要的。田憶凱等也提到在日本從小就重視對兒童的環(huán)保教育。而日本強調(diào)立法，通過法律明確列出需要處理的垃圾種類，并明文規(guī)定垃圾處理主體和處理方式等問題。茍劍鋒等（）的問卷研究中提到實行垃圾處理的收費可以促進垃圾合理回收和利用。二、研究方法要尋找一套適合中國的垃圾回收處理的方法，首先，要了解影響城市居民對垃圾分類收集及處理認(rèn)識的因素。王燕、施維蓉（），分類回收和處理。孟幫燕、唐龍（）提到日本以立法為基礎(chǔ)的垃圾分選模式，一是構(gòu)筑嚴(yán)密的垃圾回收組織體系，確保完成該項工作的人手；二是制定具體的垃圾回收細分目錄；德國采取市場化的垃圾分選運作模式，積極推行垃圾減量化和資源化，在垃圾處理上充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，也充分調(diào)動企業(yè)的力量，市場機制在垃圾的分類處理中得到充分運用。2000年4月,建設(shè)部在全國范圍內(nèi)選定了北京、上海、廣州、深圳、南京、廈門、杭州、桂林8個城市,進行垃圾分類回收的試點工作,其效果不是很令人滿意。大力推進垃圾分類收集,促進廢品的回收利用,以提高垃圾的資源化水平。中國城市垃圾實行分類回收可以參考這兩個國家在這方面的經(jīng)驗。垃圾分類回收無疑是解決上述問題的最好出路。（宣傳口號）在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。五、評價、總結(jié)這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批忍不斷往前走的人手中。情感目標(biāo)：通過了解垃圾回收利用的好處，從而樹立正確的價值觀，培養(yǎng)資源意識。一、垃圾去哪里了（視頻導(dǎo)入）引出對待垃圾的態(tài)度，垃圾真的是一無是處嗎？還可以回收處理，引出本節(jié)課的主題：垃圾的回收與處理二、認(rèn)識生活垃圾（一）學(xué)生活動，小組討論:生活垃圾分為幾類?哪些是可回收垃圾？哪些是有害垃圾？三、中外垃圾分類處理對比（一）做調(diào)查，了解現(xiàn)實生活中我們的做法（視頻）（二）了解日本的垃圾分類處理先進經(jīng)驗，引出下一步我們的行動的探討交流（視頻）小組合作：談?wù)劯邢耄ㄈ┤毡敬蠼稚蠜]有垃圾桶，但是很干凈，那有垃圾怎么辦？（視頻）小組討論：思考一下，日本人為什么不亂扔垃圾？日本人不亂扔垃圾是怎么養(yǎng)成的（視頻）四、心動不如行動制定學(xué)校垃圾分類的實施方案。第一篇：教學(xué)設(shè)計(垃圾分類處理)《生活垃圾的回收與處理》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解垃圾的回收分類過程，認(rèn)識可回收利用的材料，了解一些常見的可回收材料的分類方法，認(rèn)識回收標(biāo)志，能力目標(biāo)：經(jīng)歷各種途徑查閱、收集資料，了解垃圾回收利用的好處，培養(yǎng)收集、處理信息的能力。情感目標(biāo)：通過了解垃圾回收利用的好處，從而樹立正確的價值觀，培養(yǎng)資源意識。五、評價、總結(jié)（宣傳口號）第二篇：教學(xué)設(shè)計(垃圾分類處理)《生活垃圾的回收與處理》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解垃圾的回收分類過程，認(rèn)識可回收利用的材料，了解一些常見的可回收材料的分類方法，認(rèn)識回收標(biāo)志，能力目標(biāo)：經(jīng)歷各種途徑查閱、收集資料，了解垃圾回收利用的好處，培養(yǎng)收集、處理信息的能力。一、垃圾去哪里了（視頻導(dǎo)入）引出對待垃圾的態(tài)度，垃圾真的是一無是處嗎？還可以回收處理，引出本節(jié)課的主題：垃圾的回收與處理二、認(rèn)識生活垃圾（一）學(xué)生活動，小組討論:生活垃圾分為幾類?哪些是可回收垃圾？哪些是有害垃圾？三、中外垃圾分類處理對比（一）做調(diào)查，了解現(xiàn)實生活中我們的做法（視頻）（二）了解日本的垃圾分類處理先進經(jīng)驗，引出下一步我們的行動的探討交流（視頻）小組合作：談?wù)劯邢耄ㄈ┤毡敬蠼稚蠜]有垃圾桶，但是很干凈，那有垃圾怎么辦？（視頻）小組討論：思考一下，日本人為什么不亂扔垃圾？日本人不亂扔垃圾是怎么養(yǎng)成的（視頻）四、心動不如行動制定學(xué)校垃圾分類的實施方案。障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。第三篇：垃圾分類處理中國城市生活垃圾如何實現(xiàn)分類回收一、引言中國城市的生活垃圾總量呈逐年增長的態(tài)勢,而目前城市垃圾處理采用的主要方式仍是露天堆放和衛(wèi)生填埋,這必然要帶來垃圾污染、資源浪費和垃圾處理場地緊張等問題。其中，德國和日本這兩個發(fā)達國家實行垃圾分類回收已有多年，而且一直處在世界的領(lǐng)先水平。發(fā)達國家的經(jīng)驗表明,垃圾分類收集是實現(xiàn)垃圾資源化的最有效途徑。彭述剛（）指出要改善我國城市衛(wèi)生情況：；；,對垃圾進行分類和處理以減少垃圾存量。發(fā)達國家從1970年代開始,就實施城市生活垃圾的分類收集。此外，周宏、涂曉玲（）也提到日本強調(diào)立法，通過法律明確列出需要處理的垃圾種類，并明文規(guī)定垃圾處理主體和處理方式等問題；德國側(cè)重于發(fā)揮行業(yè)協(xié)會在垃圾處理中的作用，充分運用市場機制的力量來推進垃圾的分類和處理。本課題試圖借鑒德、日兩國在垃圾分類回收方面的經(jīng)驗和政策，并結(jié)合中國國情，尋找一套適合中國的垃圾回收處理的方法。如劉海燕、韋新東的問卷調(diào)查分析中可以看到，居民對垃圾分類收集及處理的認(rèn)識,主要與年齡、職業(yè)、收入水平、受教育程度和居住樓層有關(guān)。如美國采用對容器征收押金的瓶子票據(jù),來促成人們養(yǎng)成重復(fù)使用的習(xí)慣。王燕等（）提到德國生活垃圾處理走在世界前列,是與其較高的國民素質(zhì)及全方位的環(huán)保宣傳教育緊密相關(guān)。所以毫無疑問提高國民素質(zhì)，經(jīng)行環(huán)保宣傳是提高環(huán)境水平的重要手段。結(jié)合上述理論依據(jù)，設(shè)計問卷。三、研究對象本次研究的對象為杭州市區(qū)的居民小區(qū)，根據(jù)小區(qū)居民結(jié)構(gòu)的不同分為三類：一類為小區(qū)居民為本地杭州戶籍為主的住宅小區(qū)；二類為小區(qū)居民非本地戶口為主的住宅小區(qū)；三類為單身公寓為主的住宅小區(qū)。此外，杭州曾被評為全中國最適合居住的城市，杭州人民對生活水平的要求也比較高，城市垃圾的分類回收在杭州經(jīng)行試點，與其他城市相比更能被城市居民接受。教學(xué)目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生初步學(xué)會處理垃圾的方法，維護家庭衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)過程：活動一：景觀對比——揭示課題課件展示家鄉(xiāng)美景。提問：看了以后，你們心里感覺怎樣呢？我們應(yīng)該怎么做呢？提示課題：從垃圾入桶開始。提問：你在哪兒見過這些環(huán)保標(biāo)志，你知道為什么要設(shè)立這些標(biāo)志、節(jié)日嗎？設(shè)計意圖：情境教學(xué)法體現(xiàn)了《品德與生活》課程生活性的特點。上課伊始，通過屏幕展現(xiàn)學(xué)校和家鄉(xiāng)的美景與局部環(huán)境臟亂現(xiàn)象的極大反差，讓學(xué)生看一看，比一比，說一說，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，喚起環(huán)保意識，認(rèn)識到保護環(huán)境人人有責(zé)，為引入新課作鋪墊。議一議：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（學(xué)生匯報交流課前調(diào)查垃圾問題的情況）展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學(xué)生認(rèn)識垃圾分類回收有什么益處。通過觀看生活中收廢品阿姨收購廢品過程的錄像，讓學(xué)生貼近生活中的人和事；接著讓學(xué)生交流課前通過各種途徑收集的有關(guān)垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；借助課件對垃圾分類的系統(tǒng)演示，讓學(xué)生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節(jié)省新資源的開采，從根本上減少垃圾，保護環(huán)境。明確游戲規(guī)則。師生共同評議。設(shè)計意圖：對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。一旦學(xué)生體驗感悟到垃圾分類回收的意義，就會在今后的生活中，從環(huán)保的角度對待垃圾。通過寫信的形式，向?qū)W校和有關(guān)部門建議在居民小區(qū)設(shè)置垃圾分類箱。垃圾分類教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】知道垃圾的分類，認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志，認(rèn)識垃圾分類的重要性。樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，以實際行動做好垃圾的分類。從自我做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，引入主題。二、分小組匯報，了解垃圾分類的相關(guān)知識。第一小組：匯報生活垃圾分幾類，它們是哪幾類，包括哪些內(nèi)容。第三小組：介紹各種垃圾桶的