【正文】 用到日常的教育教學(xué)中去，爭取做一名孩子喜愛，、盡可能學(xué)習(xí)多方面的知識技能，、多看理論書籍，多學(xué)習(xí)理論知識，不斷積累，并要學(xué)以致用，積極撰寫案例、提高自己的教學(xué)水平，不斷反思自己的教學(xué)行為，及時記錄自己的反思、多學(xué)習(xí)現(xiàn)在教育理論，改進自己的教學(xué)方式，、加強學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技術(shù)，認真學(xué)習(xí)制作課件，進一步提高自身的信息素養(yǎng)，、積極學(xué)習(xí)課題運作的方法，多學(xué)習(xí)、教育教學(xué)上，不斷追求，、積極進行課題研究，、做好師徒帶、傳、幫，在提高青年教師專業(yè)成長的同時，只有通過不斷的自我改造，陶冶，鍛煉，定能成為出色的好老師，為教育事業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻，讓組織放心，：幼兒教師個人成長計劃新學(xué)期又開學(xué)了，為了更好的進行本期個人工作，特制定計劃如下：一、指導(dǎo)思想更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，、保教工作方面：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，、在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，、創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，、按時完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排,讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力，、保健方面：充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，、合理安排幼兒在園生活，、在日常生活中，加強安全教育，、家園共育方面：充分利用晨間接待和放學(xué)的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現(xiàn)家園共育，、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！篇四：幼兒教師個人成長計劃新時期的教師應(yīng)該是什么樣子的呢?有人作了形象的素描:具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝,健康的心理,這就使他能把有限的心理資源應(yīng)用于富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動中,從而表現(xiàn)出對學(xué)生的需要更敏感,更能滿足幼兒的個別需要,能時刻記住課堂教學(xué)的主要目標(biāo),采用靈活而適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,幫助幼兒克服理解中的難點,我重新審視了自己,解剖:一、多學(xué)習(xí)人類積累的文化財富好如煙海,只代表過去的認識水平,可能陳舊,:進一步強化專業(yè)意識,學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,準(zhǔn)確定位自己,用先進的理論充實自己、武裝自己、,提高教學(xué)水平,使自己的課堂變的生動有趣,成為幼兒喜愛的老師,我將利用教學(xué)實踐、業(yè)務(wù)進修、校本培訓(xùn)等不同的學(xué)習(xí)機會,讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣,使自己發(fā)展:給孩子一杯水,我不僅有一桶水,、多反思不斷進行師德自查,反省自己的行為,規(guī)范自己的言行,做到身正為師,時刻做到三個反思:教學(xué)前反思,從幼兒的能力著手,拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過程,教學(xué)中反思,及時自動的在行動中反思,隨時審視,隨時修正,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。無論是什么，都已成為過去。二、自己的口頭表達能力有待提高，雖然自己寫寫還可以，但要說說就很欠缺。同時還讓名師對自己的執(zhí)教能力進行面對面的指導(dǎo)——自己執(zhí)教一個活動，讓名師進行點評，有效提高自己的教學(xué)能力。二、把握好向市級名師學(xué)習(xí)的機會，多問、多學(xué)、多請教，使自己在名師師傅的指引中中各方面上一個臺階。這是自己的付出，本學(xué)期我班的幼兒對閱讀活動都有濃厚的興趣，享受到閱讀的愉悅和滿足，獲得閱讀的樂趣和良好習(xí)慣。本學(xué)期我承擔(dān)了個人課題《大班幼兒早期閱讀的“導(dǎo)讀”策略實踐研究》。幼兒教師個人成長反思三：幼兒教師個人成長計劃反思（819字）日出日落、春去秋來，歲月總在你漫不經(jīng)意的呼吸間悄然溜走，在匆忙的腳步聲中一學(xué)期的又快結(jié)束了，對照自己本學(xué)期的個人成長計劃，讓我悟出：有付出就有收獲，有收獲就有遺憾，也就是說收獲有喜也有憂。的教育理念，為教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)發(fā)展的一個個平臺，相信會起到推波助瀾的作用。作為幼兒園要真正地從教師的角度著想，樹立39。的過程中，大家獲得成長，教育實踐得以改進，從而促進教師對幼兒行為的理解，提高教育工作的理性程度，使得教育活動更趨于專業(yè)化。教師成了科研的主人，大家便會主動地去學(xué)習(xí)，主動地去實踐，主動地去反思，在不斷地39。明確了研究的目標(biāo)和方向，自然而然也就融入到教研之中，成為教研的主人；在教研活動的開展過程中，園領(lǐng)導(dǎo)要營造寬松、愉悅的教研氛圍，可以參與者的身份參與活動，可以學(xué)習(xí)者和支持者的身份觀摩活動，還可以建議者和合作者的身份與教師進行研討。自己能真正成為科研的主人39。讓兒童真正成為學(xué)習(xí)的主人39。三|、幼兒園要讓教師真正成為科研的主人。這樣的集中交流，有利于拓寬交流者的思路，并把思考的問題引向深入，對提高反思能力會大有裨益，并能在全園營造一種反思的良好氛圍。教師們還可以借助教育教學(xué)觀摩、教育教學(xué)研究，結(jié)合教育教學(xué)記錄，針對共同的話題、困惑，在小組內(nèi)進行探討、解決。反思小組39。因此為了有效反思，并增強教師的反思意識，提高其反思能力，幼兒園要為教師搭建起能促進教師專業(yè)成長的反思平臺。情感素質(zhì)、基礎(chǔ)知識素質(zhì)、掌握科學(xué)的反思方法39。對于教育理論和實踐的反思應(yīng)該是沒有時間次數(shù)限制的，有觸動有困惑就可以反思，反思需教師具有較強的自我發(fā)展意識和反思意識，它不是一種能夠被簡單地包扎起來供老師運用的一套技術(shù)。反思是幼兒園教師發(fā)現(xiàn)自我，改善自我的重要行為策略，對其專業(yè)的成長大有裨益。展示自己的機會多了，專業(yè)技能提高也就快了。心有多大展示自己的舞臺就有多大，39。的價值觀，為大家創(chuàng)設(shè)一個充分施展才華的舞臺，讓大家都可以找到屬于自己的一方天地。使每個教師都樹立39。教師亦存在著個體差異，有的活潑開朗、愛唱愛跳；有的內(nèi)向靦腆，擅于寫作；有的技能稍差，但工作兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地；有的經(jīng)驗豐富，專業(yè)知識精深，教學(xué)能力強??。從這以后，我就更加嚴格要求自己，在教學(xué)技能、自身素質(zhì)中不斷的探索、提高。不是為了榮譽，而是想到我沒有被領(lǐng)導(dǎo)忽視，而是隨時關(guān)注著你。你平時雖然不愛表現(xiàn)，但對工作認真、踏實，我都看在眼里，家長和孩子也很喜歡你，希望你能搞好這次活動工作”。我想把這次慶元旦活動交給你負責(zé)”時，我呆住了。剛參加工作時，我不善于表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，在對工作盡善盡責(zé)的同時，還常想：我不會討好領(lǐng)導(dǎo)，肯定不是領(lǐng)導(dǎo)喜歡的類型。反之，缺乏了施展才華的舞臺，則會使人越來越?jīng)]自信，也就沒動力去尋求自身的發(fā)展了。在這個社會上，人人都喜歡贊美，喜歡被人欣賞。但教師要提高自身的專業(yè)化程度，必須還需要建立適宜的外部環(huán)境。安于