【正文】 放低要求,只要說幾句就行了,她還是不愿意。面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì),需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。似乎是一個(gè)很難接近的孩子。學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來都不愿意舉手發(fā)言,請(qǐng)到她時(shí),也不愿意開口說話。第三篇：幼兒園教育隨筆你快樂、所以我開心——袁嘉敏家樂是我班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。所以，希望大家對(duì)幼兒教師有全新的認(rèn)識(shí)，不要因?yàn)槲覀兊囊恍┱`會(huì)而扭曲了對(duì)幼兒園和幼兒教師的認(rèn)識(shí)。除此之外，幼兒教師還要做一些區(qū)域活動(dòng)的材料投放、主題墻的設(shè)計(jì)、環(huán)境的更新，還要照顧孩子的一日生活活動(dòng)。第二篇：幼兒園教育隨筆幼兒園教育隨筆中班張老師真正的幼兒教師，不是整天哄著孩子玩就行了，也不是整天只是教孩子寫字、畫畫和加減法。還好我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，平息了搖樹**。手足無措的我只能用鈴聲把大家召集起來，并與孩子們圍坐在草地上，誠(chéng)懇地向他們說明剛才自我搖樹的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場(chǎng)搖樹**才得以平息。有的一齊拉住一棵樹使勁搖；有的專挑小樹搖。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉。但是因?yàn)閳@里都是剛栽上不久的樹，因此落葉不多。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你來參加咱們班其他的節(jié)目好嗎？”他說：“老師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說：“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好！”從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，這讓我在以后在處理孩子們每件事情上，都會(huì)先思考一下孩子們的感受再做決定?！蔽曳畔率种械幕罡鴰煆埡降哪棠虂淼接變簣@門口，只見他在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示?！薄澳闶沁@樣認(rèn)為的。例如老師說：“沒什么，試一試，錯(cuò)了也沒關(guān)聯(lián)。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì)。再是家園合作共同培養(yǎng)，家長(zhǎng)就應(yīng)用心配合老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛質(zhì)，在任何時(shí)候，都不好壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)聯(lián)，只有建立良好的師幼關(guān)聯(lián)，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，做幼兒的知心兄弟姐妹，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)鐘愛老師，并愿意與老師溝通。為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)我班幼兒于雅書是一個(gè)很聰明的孩子，對(duì)于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她，她也不愿意把知道的告訴大家，但是與小伙伴們?cè)谝黄饡r(shí)，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。通過這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。一天，孩子們告訴我：“老師，李明宇會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起他：“你太棒了，繼續(xù)努力！”他的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來。由于李明宇小朋友的媽媽和奶奶不合，經(jīng)常吵架，他性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的這孩子少了些童真，多了些憂郁，在小朋友中間顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，他總是躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。但是此刻我覺得孩子們?cè)谶@塊沙池里能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，玩兒得十分盡興?！毙∨笥褌冇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關(guān)聯(lián)，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。孩子鐘愛玩沙我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。聽到這兩個(gè)字，我一愣，已經(jīng)習(xí)慣了每天離園時(shí)，幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶，孫世煜是第一個(gè)對(duì)我說謝謝的小朋友，這兩個(gè)字也在我心里盤旋了很久，我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)調(diào)皮好動(dòng)卻也聰明好學(xué)的孩子?！澳抢蠋煄湍阆瞪稀?，我笑著說?！袄蠋煟倚瑤ч_了。最讓我意外感動(dòng)的是，他的那一句“謝謝”。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我跟其他老師也不再認(rèn)為他那是不聽話，違反紀(jì)律了，而是時(shí)常滿足他的“小虛榮心”。他調(diào)皮好動(dòng)，卻也非常聰明好學(xué)，在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時(shí)，他都一改往常的調(diào)皮好動(dòng)，靜靜的聽著，認(rèn)真的學(xué)著。說起孫世煜，他確實(shí)算不上我們班非常乖巧聽話的孩子，在剛進(jìn)幼兒園時(shí)，他的調(diào)皮好動(dòng)著實(shí)讓我和其她老師很頭疼。第一篇：幼兒園教育隨筆幼兒園教育隨筆多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)“老師，讓我來分吧！”點(diǎn)心時(shí)間到了，我提著籃子匆匆走到孩子們中間，就聽見孫世煜小朋友在我背后大聲說，我扭頭一看，他抬頭看著我，咧著嘴笑著，正等待我的答案?！昂冒?！”我一邊說著，一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他馬上“忙”起來了。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)孫世煜不像很多調(diào)皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只知道玩，不學(xué)知識(shí)。不僅如此，世煜小朋友喜歡出頭，當(dāng)老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時(shí)，他就站在前面，面對(duì)大家，唱給其他小朋友；當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)結(jié)束回教室時(shí)，他就站在門口，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來，雖然這也時(shí)常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室；當(dāng)我們開始吃飯時(shí)，他就跑過來“忙前忙后”。結(jié)果，他卻明顯比以前聽話了。離園時(shí)間到了，我像往常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子。”孫世煜在我旁邊說。我蹲下身，幫他系好鞋帶，我剛要站起來離開，“謝謝”，他輕輕的抿著嘴說?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步我心里感到特別的高興。這天戶外活動(dòng)時(shí)，本來是安排滑滑梯，但是徐淑巖小朋友卻跑到我面前對(duì)我說：“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們像一群放飛的小鳥，“飛”到沙池里忙了起來，一會(huì)兒工夫，李雨彤小朋友對(duì)我說：“老師你看我畫的村莊。透過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙太臟幼兒不鐘愛。鼓勵(lì)和表揚(yáng)讓孩子建立自信戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩滾筒、有的玩木橋、有的玩輪胎??操場(chǎng)里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的李明宇小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。我常微笑著去看他，用溫暖的手去牽他的小手，摸摸他的頭，用寬闊的雙臂去擁抱他，并且讓班里的孩子們都去接近他，跟他做游戲，教他跳繩、玩球等。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了他，還讓他跳繩給大家看，從此以后，李明宇小朋友時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓他跳的簡(jiǎn)單自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都有他的優(yōu)點(diǎn)和擅長(zhǎng)的東西，一定要善于挖掘出這些閃光點(diǎn)，在大家面前對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)加以放大和鼓勵(lì)，就會(huì)增加孩子的自信心，從而促進(jìn)孩子優(yōu)良品格的養(yǎng)成。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。因此在日常生活中，教師在領(lǐng)悟、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會(huì)和教師溝通。讓幼兒享受成功的愉悅，塑造自信。其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，堅(jiān)信更適宜。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理?！比鐚?duì)幼兒說：“你真棒，回答的真好。”孩子會(huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。老師要多思考孩子的感受這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，師張航小朋友的奶奶跑來對(duì)我說：“老師，你把張航領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問：“他在哪？怎么不進(jìn)來？”奶奶著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，這會(huì)兒在幼兒園門口，就是不進(jìn)來。我好不容易哄他來到教室，讓他坐下，等他奶奶走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“張航，你能不能悄悄地告訴老師，為什么哭呀？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨天把他裁了下來。孩子的向師性為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里揀落葉。我們來到了一棵銀杏樹下，我抬頭看了看，自言自語道：“樹上有一些發(fā)黃的樹葉，何不把它們搖下來？”只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍?？鞉陼r(shí)，幾個(gè)男孩子立即跑去搖樹，邊搖邊喊：“哈哈，樹葉掉下來了，快來揀呀！”聽到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹行列。見此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來，不能搖樹！”此時(shí)，孩子們根本聽不進(jìn)老師的話，他們奔跑于大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。我出于教學(xué)需要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是能夠搖的”，造成幼兒見樹就搖的后果。這個(gè)案例給我的啟示是：教師的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著年幼天真、喜好模仿的孩子們，他們有一種向師性，會(huì)模仿教師的一舉一動(dòng)、一言一行，因此教師特別要注意自我的言行，以免帶來負(fù)面影響。其實(shí)無論是幼兒園還是小學(xué)的教育，都不光只是數(shù)學(xué)和語文兩個(gè)重點(diǎn)，孩子的興趣培養(yǎng)、孩子的人格培養(yǎng)、孩子的獨(dú)立生活能力好像在這樣現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里更是應(yīng)該所注重的吧！你們知道一個(gè)真正的幼兒園教師每天要做的工作有多少嗎？每個(gè)新學(xué)期開始要做學(xué)期計(jì)劃安排、上學(xué)期計(jì)劃總結(jié)，、每周活動(dòng)安排和反思、而每天除了要做正常的教學(xué)活動(dòng)，還要寫活動(dòng)反思、班務(wù)記載。一名合格的幼兒教師，一名真正的幼兒教師，應(yīng)該要比小學(xué)教師、中學(xué)教師、甚至大學(xué)教授所具備的能力要更全面。幼兒階段的教育，不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的感知，也是基礎(chǔ)情感、初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的階段，我們需要對(duì)孩子心理和生理的發(fā)展做良好的鋪墊。平時(shí),她不太愿意主動(dòng)地與人交往,話也不多。有時(shí)情緒很不穩(wěn)定,不樂意時(shí)抿著小嘴,一聲也不吭?？墒?她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。首先,我在與她家長(zhǎng)的交流中得知,家樂從小有外婆帶大,外婆為了孩子的安全,什么事情都不讓孩子去做,孩子整天在外婆的呵護(hù)下成長(zhǎng)。方法一:下午,到了講故事的時(shí)間, “家樂,你來給大家講個(gè)好聽的故事,行嗎?”她扭扭捏捏地站起來,低著頭,牙齒緊咬著嘴唇。無奈,只有等到明天了。最后,她終于答應(yīng)明天來講故事。再來由她講故事時(shí),我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的。方法二: 今天,家樂穿了條漂亮的新裙子?！斑@是我媽媽給我新買的。“是不是有點(diǎn)大呀?”“對(duì)呀,媽媽說這樣明年還能穿的。活動(dòng)中,我一直觀察著她,發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。方法三:下午午點(diǎn)后,我一邊給家樂梳頭,一邊總是要和她說說話,問問她家里的一些小事。的確,家樂是變了,變得活潑可愛了,變得落落大方了,變得聰穎懂事了。愛如春風(fēng),愛似陽光,使萬物滋潤(rùn),使萬物茁壯。20101226第四篇：幼兒園教育隨筆幼兒園教育隨筆幼兒園教育隨筆《有趣的剪刀、石頭、布》今天中午午飯后，我?guī)е∨笥褌冞M(jìn)行餐后活動(dòng)，我們圍起來講故事，〔原創(chuàng)小詞〕九張機(jī)我邀請(qǐng)了幾位小朋友出來講故事，小朋友們都聽得津津樂道，黃文錚的一個(gè)有趣的故事《螃蟹與鴨子》引起了小朋友們的一場(chǎng)爭(zhēng)辯。”聽了這個(gè)故事我突發(fā)其想，我問了小朋友一個(gè)問題：“為什么鴨子逝世也不干呢？”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹一定會(huì)贏鴨子?！秉S文錚立即說：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，無聊十分?！辈軙詵|小朋友說：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺的話，那就肯定會(huì)輸。幼兒園的課程