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正文內(nèi)容

幼兒園區(qū)域游戲活動教研計劃(精)-展示頁

2024-11-04 22:48本頁面
  

【正文】 現(xiàn)問題,討論對策。3月24日學(xué)習(xí)《幼兒園區(qū)域游戲活動》方面的理論文章,進行理念上的研討交流并初步形成一定的共識。確立實驗班與研究小課題《大班幼兒自主性區(qū)域游戲活動的實踐性研究》確立一個試驗班,依據(jù)主題內(nèi)容與幼兒的興趣點,定向2個區(qū)域種類,將視角放在幼兒身上,使教師退到幼兒的身后,在觀察分析及引導(dǎo)下探索:幼兒的自主性體現(xiàn)(大班幼兒能做些什么?能做到什么程度?)。組員:努力立足自身需要,勤于思考,積極主動的進行實踐研究與自我提升學(xué)習(xí),在相互交流中能感受體驗到的自我成長。探索積累在區(qū)域游戲中進行觀察、分析、指導(dǎo)幼兒的策略與方法班級區(qū)域游戲活動環(huán)境、空間的設(shè)置要點(3)課題組內(nèi)教師不同層次的研究能力要求園級指導(dǎo):提高加強對研究活動的過程監(jiān)督、指導(dǎo)支持和理論提升能力,并努力營造平等交流、尊重信任、共同學(xué)習(xí)成長的教研氛圍。細(xì)致觀察、分析幼兒的興趣與需要,調(diào)動幼兒及家園的參與性,努力做到材料的準(zhǔn)備、游戲的設(shè)計,體現(xiàn)出師生、家園的共同設(shè)置性。二、組織與實施:成立園級區(qū)域游戲活動研究小組:根據(jù)上學(xué)期開展情況、以及教師的能力經(jīng)驗水平以及個人的興趣愛好,采取自愿報名和合理調(diào)整的方式,成立研究小組,以保證研究的需求性來源于教師,來源于教育實踐。教師的時間、經(jīng)驗、精力的不足與合理利用性。游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性不夠,整體的課程觀不強。教師對幼兒興趣、需要的觀察分析不夠,材料的準(zhǔn)備、游戲的設(shè)計以預(yù)設(shè)為主,孩子的參與性沒有,更沒有共同制作性體現(xiàn)。在研究實踐中教師們不僅提高了對晨間(課間)區(qū)域游戲活動作用與意義的認(rèn)識,掌握了區(qū)域游戲活動的基本類別,明晰了晨間(課間)區(qū)域游戲活動材料的利用與原則;而且還深化了對不同年齡班幼兒晨間(課間)區(qū)域游戲活動的特點及指導(dǎo)要點的認(rèn)識,豐富積累了設(shè)計組織晨間(課間)區(qū)域游戲活動的經(jīng)驗。因此,在新課程理念的指導(dǎo)下,區(qū)域游戲活動在幼兒園受到了廣泛的重視。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,保教并重,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。它是教師從幼兒的興趣出發(fā),為使幼兒進行高效學(xué)習(xí),獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計的個別化教育活動;它有著寬松的活動氣氛,靈活多樣的活動形式,能滿足幼兒發(fā)展的不同需要,實現(xiàn)幼兒的自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善;是促進幼兒身心全面發(fā)展的重要內(nèi)容。珍惜培訓(xùn)機會,按時參加活動,認(rèn)真完成各項任務(wù)。四、研究要求認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會區(qū)域活動的精神和理念,主動查找和學(xué)習(xí)有關(guān)區(qū)域活動的書籍及資料。研究方法:觀察法、行動研究法、試驗法三、研究主要方式通過現(xiàn)場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等參與式培訓(xùn),開展研究探討活動。開放班級與教師任務(wù):①每月大班年級組各一個班級提供觀摩研討現(xiàn)場,并詳細(xì)提供與單元課程相關(guān)的重點指導(dǎo)區(qū)各1個游戲相關(guān)說明文字(名稱、目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、玩法)和照片,以豐富幼兒園單元課程中區(qū)域游戲部分的內(nèi)容。開發(fā)家長資源,充分調(diào)動家長參與區(qū)域活動的積極性,提供機會和空間,鼓勵家長以多種形式參與到區(qū)域活動中來。采取拍照、復(fù)印、文字說明和記錄等多種形式收集、整理區(qū)域活動的資料。加強對區(qū)域中幼兒活動情況的觀察,記錄幼兒操作情況,分析區(qū)域活動內(nèi)容和材料的適宜性、層次性和趣味性?;咏涣鳎毫私饨M員本學(xué)期參加研究的感受與收獲,確立下學(xué)期的研究重點和方向。(各年齡班年級組長跨班級點評)b、組員自由討論。③美工范例呈現(xiàn)方式是否多樣化與合理化?互動交流:①開放班級針對觀摩重點介紹本班游戲特色及實施情況。(以重點指導(dǎo)區(qū)為主)大班組老師6月觀摩重點:①美工活動的內(nèi)容與單元課程的融合情況。布置下次活動時游戲開放班級及教研組組員要準(zhǔn)備上交的材料。(各年齡班年級組長跨班級點評)b、組員自由討論。②記錄表格的價值取向(可以通過設(shè)計初衷、表格記錄、數(shù)據(jù)整理與展示來進行判斷)各班班級開放游戲各班班級開放游戲各班班級互動交流:①開放班級針對觀摩重點介紹本班游戲創(chuàng)想特色及實施情況。2013年區(qū)域游戲開放。(各年齡班年級組長跨班級點評)b、討論本次游戲的創(chuàng)新點及需今后關(guān)注的地方。大班組老師 4月觀摩重點:①區(qū)域場地劃分是否合理?②游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜?③材料提供是否符合兒童年齡特點并具有促進作用?互動交流:①開放班級介紹本班游戲設(shè)置特征及實施情況。C、李園長反饋區(qū)游戲研究組的意見。②研討:a、點評。五、活動實施安排:本學(xué)期教研組活動共四次,時間為每月一次,總指導(dǎo):李翊,具體負(fù)責(zé):大班組老師,具體安排如下:時間 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 地點2013年大班區(qū)域游戲開放。積極做好日常實踐和承擔(dān)觀摩活動的任務(wù),及時收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗,強調(diào)活動的實效性。以重點區(qū)域為突破點,探索資源科的建立,全面探討活動中區(qū)域活動開展的特點。②記錄觀摩過程中大家對于班級游戲的建議并整理成電子稿供大家分享。二、研究內(nèi)容:研討核心:①區(qū)域場地劃分是否合理?環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜?材料提供是否符合兒童年齡特點并促進兒童進一步發(fā)展?②以重點指導(dǎo)區(qū)為例的“區(qū)域觀察記錄表”和“區(qū)域材料投放表”的投放與使用,分析記錄表格的價值取向。探索區(qū)域活動中家長資源的運用。整理區(qū)域活動內(nèi)容的相關(guān)資料。第一篇:幼兒園區(qū)域游戲活動教研計劃(精)水岸新都幼兒園區(qū)域游戲活動教研計劃 2012—2013學(xué)年第二學(xué)期一、本學(xué)期研究主要目標(biāo)依托我園課程特色,圍繞主題發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展脈絡(luò),提供適宜而豐富的材料,促進幼兒自主、個性化成長,探索適宜本園的區(qū)域活動的內(nèi)容、組織形式。加強對區(qū)域中幼兒活動情況的觀察,記錄幼兒操作情況,分析區(qū)域活動內(nèi)容和材料的適宜性、層次性和趣味性。采取拍照、復(fù)印、文字說明和記錄等多種形式收集、整理區(qū)域活動的資料。開發(fā)家長資源,充分調(diào)動家長參與區(qū)域活動的積極性,提供機會和空間,鼓勵家長以多種形式參與到區(qū)域活動中來。開放班級與教師任務(wù):①每月大班年級組各一個班級提供觀摩研討現(xiàn)場,并詳細(xì)提供與單元課程相關(guān)的重點指導(dǎo)區(qū)各1個游戲相關(guān)說明文字(名稱、目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、玩法)和照片,以豐富幼兒園單元課程中區(qū)域游戲部分的內(nèi)容。研究方法:觀察法、行動研究法、試驗法三、研究主要方式通過現(xiàn)場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等參與式培訓(xùn),開展研究探討活動。四、研究要求認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會區(qū)域活動的精神和理念,主動查找和學(xué)習(xí)有關(guān)區(qū)域活動的書籍及資料。珍惜培訓(xùn)機會,按時參加活動,認(rèn)真完成各項任務(wù)。(具體開放班級有大A大班組老師 開放游戲3月 班、大B班、大C班、大大班)互動交流:①開放班級介紹本班游戲創(chuàng)設(shè)想法、特色及活動情況。(各年齡班年級組長跨班級點評)b、組員自由討論。2013年區(qū)域游戲開放。②研討:a、點評。確定下次游戲開放班級及觀摩重點。(以重點指導(dǎo)區(qū)為主)大班組老師 5月觀摩重點:①區(qū)域記錄表的投放與使用。②研討:a、點評。確定下次游戲開放班級及觀摩重點。2013年區(qū)域游戲開放。②體現(xiàn)班級與年齡階段的特點情況。②研討:a、點評。收集材料為學(xué)期匯報作準(zhǔn)備。開放游戲各班班級第二篇:幼兒園區(qū)域游戲活動教研計劃水岸新都幼兒園區(qū)域游戲活動教研計劃2012—2013學(xué)年第二學(xué)期一、本學(xué)期研究主要目標(biāo)依托我園課程特色,圍繞主題發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展脈絡(luò),提供適宜而豐富的材料,促進幼兒自主、個性化成長,探索適宜本園的區(qū)域活動的內(nèi)容、組織形式。整理區(qū)域活動內(nèi)容的相關(guān)資料。探索區(qū)域活動中家長資源的運用。二、研究內(nèi)容:研討核心:①區(qū)域場地劃分是否合理?環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜?材料提供是否符合兒童年齡特點并促進兒童進一步發(fā)展?②以重點指導(dǎo)區(qū)為例的“區(qū)域觀察記錄表”和“區(qū)域材料投放表”的投放與使用,分析記錄表格的價值取向。②記錄觀摩過程中大家對于班級游戲的建議并整理成電子稿供大家分享。以重點區(qū)域為突破點,探索資源科的建立,全面探討活動中區(qū)域活動開展的特點。積極做好日常實踐和承擔(dān)觀摩活動的任務(wù),及時收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗,強調(diào)活動的實效性。五、活動實施安排:本學(xué)期教研組活動共四次,時間為每月一次,總指導(dǎo):李翊,具體負(fù)責(zé):大班組老師,具體安排如下:第三篇:區(qū)域游戲組教研活動計劃幼兒園區(qū)域游戲活動第二學(xué)期教研計劃區(qū)域游戲活動,是教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作探索為主要方式進行的個別化自主學(xué)習(xí)的活動。新《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。而區(qū)域游戲活動正符合這一要求。一、狀況分析自上學(xué)期我園參加了省游戲課題組的研究活動后,在省游戲組研究精神的指導(dǎo)下,針對我園的實際情況并結(jié)合年審活動要求,以點帶面,全園教師共同對“晨間(課間)區(qū)域游戲活動的開展”進行了研究與探索。但在研究的過程中我們也發(fā)覺到了以下的問題和困惑:教師對本年齡階段的各個領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、幼兒發(fā)展特點的熟知度、整體性把握不夠。游戲的設(shè)計、材料在體現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的層次性不夠突出。教師在游戲中進行觀察、分析、指導(dǎo),并追隨幼兒的能力發(fā)展水平進行及時調(diào)整、設(shè)計新游戲的跟進性不夠。因此本學(xué)期,我園將進一步深刻領(lǐng)悟省游戲組的研究精神與內(nèi)容,針對以上的問題和困惑,繼續(xù)以謹(jǐn)慎細(xì)致,力爭實效的態(tài)度,采取以點帶面的方法進行實踐探索與研究。園內(nèi)指導(dǎo):許華(業(yè)務(wù)園長)、徐小冬(區(qū)游戲中心組成員)組長:陳海燕(曾參加過省自主游戲研究組,一直任我園自主游戲研究組組長)組員:尹娟、李鋒、時康情、萬小潔、溫煦、萬宗君、李輝、研究內(nèi)容:(1)區(qū)域游戲活動理念的逐漸澄清與初步建構(gòu)區(qū)域游戲活動的定義、內(nèi)涵區(qū)域游戲活動與創(chuàng)造性游戲活動之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)區(qū)域游戲活動與課程實施之間的關(guān)系區(qū)域游戲活動的兒童主體性體現(xiàn)區(qū)域游戲活動的教師主導(dǎo)性作用體現(xiàn)(2)教師組織實施區(qū)域游戲活動實踐能力的提高深入熟知本年齡階段幼兒的發(fā)展特點與各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、并具有整體把握能力,設(shè)置目標(biāo)適宜的區(qū)域游戲活動。認(rèn)真探索區(qū)域游戲活動設(shè)置的發(fā)展目標(biāo)層次性的體現(xiàn)要素加強整體的課程觀認(rèn)識,努力體現(xiàn)區(qū)域游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性。組長:加強自身鍛煉,認(rèn)真準(zhǔn)備,積極思考、以身作則,努力提高教研組織研究能力,追求教研活動的實效性。研究方法:觀察法、行動研究法、試驗法、文獻法三、具體研究措施與內(nèi)容常規(guī)班級的區(qū)域游戲活動研究圍繞上學(xué)期出現(xiàn)的問題,在教研組長的帶領(lǐng)下分年級組為單位,結(jié)合課程主題內(nèi)容與幼兒的年齡階段特點,確立研究試點區(qū)域內(nèi)容(小班:生活區(qū)、美工區(qū)、中班:益智區(qū)、建構(gòu)區(qū),大班:數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū))進行每月四個區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)置與實踐檢驗研究,探索其具體的設(shè)計來源、組織方法與指導(dǎo)策略,期末進行完善,努力形成較典型規(guī)范性的區(qū)域游戲內(nèi)容。其目標(biāo)是:根據(jù)大班幼兒的年齡特點與認(rèn)知水平,密切結(jié)合主題教育內(nèi)容,觀察引導(dǎo)并發(fā)揮起幼兒的自主性和創(chuàng)造性,使區(qū)域游戲活動真正成為他們需要、感興趣并參與創(chuàng)造、設(shè)計制作、自主操作研究并在其中發(fā)現(xiàn)問題進行自我調(diào)整、建構(gòu)的學(xué)習(xí)樂園,使幼兒真正成為一名學(xué)習(xí)的主人:“我要學(xué)什么,我該怎樣學(xué)、還會再怎么學(xué)?”四、活動計劃安排每月兩次,單周四上午活動時間活動內(nèi)容3月10日研討本學(xué)期游戲組活動內(nèi)容并制訂計劃。分組討論,共同探討各年齡班的研究具體內(nèi)容,設(shè)計初步的表格。5月5日在前期研究的基礎(chǔ)上,明確問題,進行實踐研究,進行解決。6月2日繼續(xù)針對研究內(nèi)容進行區(qū)域游戲活動的設(shè)置與組織開展研究,并進行實踐修正6月16日觀摩試驗班的區(qū)域游戲活動,進行細(xì)致觀察與討論6月30日組內(nèi)總結(jié)交流、形成相關(guān)文案、圖像資料,撰寫專題文章幼兒園區(qū)域游戲研究下學(xué)期計劃研究目標(biāo):,關(guān)注兒童,正確理解區(qū)域活動對兒童發(fā)展的價值。、生活區(qū)域的研究,探索幼兒健康領(lǐng)域的區(qū)域活動,不斷豐富園本課程研究。研究階段:第一階段:,保證區(qū)域游戲的開展。結(jié)合幼兒園班級物品配備,因地制宜創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境,并與一日個環(huán)節(jié)教育活動有機結(jié)合。,并與全園教師及時分享、研討;提高教師對區(qū)域活動的認(rèn)識,為教師開展區(qū)域活動的研究提供豐富的直觀經(jīng)驗。,引導(dǎo)教師關(guān)注區(qū)域游戲中兒童的真實狀態(tài)、發(fā)展現(xiàn)狀;反思我們教育怎樣更切合孩子們發(fā)展需求。,設(shè)置區(qū)域標(biāo)識,強化師幼區(qū)域意識。,并邀請區(qū)教研員參與;關(guān)注區(qū)域活動研究現(xiàn)場中孩子的現(xiàn)狀,真正了解孩子們的實際需求;為更有效地教育提供依據(jù)。,創(chuàng)造良好氛圍、暢所欲言,反思自身區(qū)域認(rèn)識及思考,分享經(jīng)驗、呈現(xiàn)問題。,有目的選擇區(qū)域活動內(nèi)容,關(guān)注兒童發(fā)展目標(biāo);提高課程整體意識。加強對區(qū)域中幼兒活動情況的觀察,記錄幼兒操作情況,分析區(qū)域活動內(nèi)容和材料的適宜性、層次性和趣味性。采取拍照、復(fù)印、文字說明和記錄等多種形式收集、整理區(qū)域活動的資料,為新教材的編寫和資料庫的建立提供素材。開發(fā)家長資源,充分調(diào)動家長參與區(qū)域活動的積極性,提供機會和空間,鼓勵家長以多種形式參與到區(qū)域活動中來。點面結(jié)合。面:全園所有班級定期活動,全面探討綜合活動中區(qū)域活動開展的特點。積極做好日常實踐和承擔(dān)觀摩活動的任務(wù),及時收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗,強調(diào)活動的實效性?;顒影才艜r間內(nèi)容觀摩班級學(xué)時、觀摩區(qū)域活動交流學(xué)期計劃大五班、中五班、小六班3學(xué)時、中四班、小四班3學(xué)時、中三班、小三班3學(xué)時、中二班小二班3學(xué)時、中一班、小一班3學(xué)時、中四班3學(xué)時、小結(jié)所有組員3學(xué)時第四篇:區(qū)域游戲活動計劃區(qū)域游戲活動計劃區(qū)域游戲活動計劃1新《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂
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