【正文】 來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。a、點評學(xué)生表演的動作。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。四、角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）內(nèi)容。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“~~~~~~”畫出有關(guān)句子。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2．畫句找答案a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。請大家再讀課文，想一想：小男孩會再來嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，為什么？如果小男孩真的來了，見面后他們會說什么，做些什么哪？（1）學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見（2）教師相機引導(dǎo)（3）課后完成續(xù)寫板書設(shè)計：小攝影師喜愛、關(guān)懷高爾基－－－－－－－小攝影師有禮貌、熱愛第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語（聽寫）紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。作業(yè)：續(xù)寫。但高爾基的態(tài)度截然不同，而且還特別囑咐工作人員說?如果是一個是小男孩來拍照的話，就‘一定’讓他進來。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。（1）哪些句子說明高爾基并不喜歡媒體宣傳自己？（?請轉(zhuǎn)告他，我很忙。（同桌練習(xí)，之名分角色讀）四、拓展續(xù)寫。其他預(yù)設(shè)：高爾基的?側(cè)過臉??微笑??大聲喊??趕緊?……小男孩的?仔細打量??咧開嘴笑??哭??跑??跳?……（教師根據(jù)學(xué)生的匯報相機評價，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，只要合理即可。?①高爾基的時間是寶貴的，對時間格外珍惜。高爾基確實很喜歡這個孩子，所以才那樣與小男孩配合。高爾基被孩子的天真感染了，覺得自己也成了一個孩子，說明他很喜歡這個小攝影師。（盡量放手讓學(xué)生）預(yù)設(shè)A：吩咐生：我從?吩咐?看出高爾基很平易近人……①我們一般都說是誰吩咐誰？（是長輩對晚輩）你能用?吩咐?說一句話嗎？②是啊！課文里面說高爾基聽從小男孩的吩咐，這是怎么回事呢？再讀課文，想一想，說一說。（2）學(xué)生小組交流。，教師課件出示（分左右兩欄對比），體會人物的心理活動，感受人物的品質(zhì)（1）學(xué)生自由對比讀課件左右兩邊的文字 過渡：在學(xué)習(xí)15段的時候，同學(xué)都已經(jīng)掌握了一項很重要的本領(lǐng)，那就是通過人物的對話和細節(jié)來體會人物的心理活動，這是一種很好的閱讀品質(zhì)。請同學(xué)們趕緊讀讀文章611自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用????標出來，而高爾基又是怎樣對待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用????標出來，待會咱們來交流交流。（教師指課件）請同學(xué)們仔細觀察這幾句話，都是引用人物的原話，不知大家發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒有？（學(xué)生自由匯報，教師相機指導(dǎo)標點的用法并課件出示幾道練習(xí)）三、學(xué)習(xí)611自然段，體會偉人對少先隊員的關(guān)懷和愛護過渡：高爾基先生當(dāng)年正好60歲了，而這位少先隊員才十歲。（1）學(xué)生自由讀（2）匯報，教師相機出示文章的幾段對話。（3）大家讀得非常好，聽了你們的朗讀啊，老師仿佛看到了一個個有禮貌，愛攝影的小攝影師了！想想高爾基看到了這個紙團后，心里會怎么想呢？（學(xué)生自由匯報）過渡：同學(xué)們真了不起！不僅能從文中的一些細節(jié)看出小男孩是那么的聰明，還能想到高爾基的內(nèi)心世界。（課件出示）（1）請同學(xué)們自由讀讀這段話，你覺得小男孩是一個怎樣的人？（生自由讀后匯報：聰明、會想辦法、懂禮貌、愛攝影……）你是從哪里看出來的呢？（?親愛的??您??請??立刻?）教師相機板書。師：同學(xué)們說得真棒！當(dāng)我們不能很準確地概括課文主要內(nèi)容的時候，可以像今天這樣借助文中的一些詞語或者句子來概括。在學(xué)生自讀自悟，初步感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，教師引到學(xué)生積極動腦閱讀，主動提出問題，或者由教師適當(dāng)提出帶有開放性、啟發(fā)性的問題，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。根據(jù)課文的重點難點，可以采用小組討論、分角色朗讀、揣摩關(guān)鍵詞語等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。難點：小男孩為什么不用高爾基的膠卷。情感、態(tài)度與價值觀：懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。過程與方法：根據(jù)課文特點，采用揣摩關(guān)鍵詞語、進行有感情的朗讀、圖文結(jié)合等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛的感情，高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。學(xué)習(xí)這篇課文一是學(xué)習(xí)多讀多想的讀書方法，并體會引用人物講話的不同方法；二是感受人與人之間的美好感情。這個故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛護。在就要拍照的時候，孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。當(dāng)?shù)弥幻傧汝爢T要為自己照相時，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請求。第一篇：小攝影師 教案說課[范文]小攝影師第二課時一、教材分析：這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相。在拍照的準備過程中，高爾基盡力配合孩子的工作。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但如果是那個少先隊員，就一定讓他進來。二、學(xué)情分析本課對話較多，語言親切、樸實，能較好的表達人物思想感情。三、教學(xué)目標：知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。學(xué)習(xí)多讀多想的讀書方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。組織討論交流，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。四、教學(xué)重難點：重點：小男孩怎樣給高爾基照相以及為什么沒有照成。五、教學(xué)準備課前可布置學(xué)生搜集、了解有關(guān)高爾基的事跡。鼓勵合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力。教具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)高爾基、突然、擺弄、準備、膠卷、一輛、雜志社通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，看樣子同學(xué)們的生字詞掌握得還挺扎實的，誰能用上面的詞語說說這篇課文講了一個什么故事呢？生結(jié)合詞語提示概括主要內(nèi)容，師相機指導(dǎo)學(xué)生說完整。二、學(xué)習(xí)15自然段，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中細節(jié)揣摩人物內(nèi)心，體會人物品質(zhì)學(xué)習(xí)紙團內(nèi)容過渡：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識的普普通通的少先隊員想見高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見到高爾基呢？這秘密呀，就要從這里說起?。贸鲆粋€紙團），誰來揭開這個秘密？（請一位學(xué)生）請你把內(nèi)容讀一讀。（2）指導(dǎo)朗讀：如果老師就是高爾基，你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎？指名讀，評議、齊讀。下面啊，請大家再讀讀文章的15自然段，看看你還能從哪些細節(jié)揣摩到他們的內(nèi)心活動。（?鞠躬?、?請?、?來吧，我讓他們放你進來?）（3）分角色朗讀：下面請男同學(xué)讀小男孩的話，女同學(xué)讀高爾基的話，要注意他們的年齡和語氣哦?。?）學(xué)習(xí)標點符號。一個充滿稚氣的小孩子給一位年過花甲、人人敬仰、工作繁忙的大作家照相，還真是一件有趣的事情。，圈畫?，F(xiàn)在請大家再讀讀這些句子，看看你又能從哪些細節(jié)中，看出他們的心理活動或者品質(zhì)？讀完后先在小組內(nèi)說說，待會咱們一起來交流交流。（3）學(xué)生集體匯報，教師相機點評，并板書。（這里高爾基按小男孩的要求去做，說明他沒有一點架子，把小男孩當(dāng)作朋友看待，非常尊重孩子的意見。）③說得真好。預(yù)設(shè)B：小男孩擺弄了很久很久，說：?一切準備停當(dāng)。但是小男孩擺弄了很久很久，他仍然耐心地接待，任其?擺弄?，還對孩子?微笑?，你體會到了大作家的什么？（板書：關(guān)懷）②小男孩為什么要擺弄很久很久，這么認真地準備？（板書：熱愛）我們一起把這句話讀好。），通過朗讀把人物的心理和情感表現(xiàn)出來。高爾基很喜歡讓人拍照嗎，請閱讀課文后回答。?）這樣的句子應(yīng)該讀出什么樣的口氣？（2）哪些句子說明高爾基喜歡小攝影師來拍照，這樣的句子應(yīng)該怎樣讀？重點交流高爾基說的最后一句話：?請轉(zhuǎn)告他，我很忙。?高爾基為什么這么說？指導(dǎo)朗讀：一個是?大攝影師?雜志社記者，一個是小攝影師，一個普通的小男孩。?這里面包含了多少愛心！大作家對于少年兒童的關(guān)心和愛護，真令人欽佩！讀最后一段，想想該怎樣讀好。有禮貌的小男孩因為粗心忘帶膠卷，相未照成。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)