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小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會-展示頁

2024-11-04 22:38本頁面
  

【正文】 經(jīng)驗,將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去,努力使自己的教學(xué)更上一層樓。板書呈現(xiàn)時機及時而且書寫工整;重視課堂多元評價,及時診斷學(xué)生表現(xiàn),調(diào)整矯正;學(xué)生活動表現(xiàn)應(yīng)是主動而富有個性,尤其是學(xué)生的思維活動應(yīng)是深刻而充分。五、與專家互動,引領(lǐng)教學(xué)新方向?qū)<揖实拇鹨珊突?,讓我澄清了一些誤區(qū)。又如:湖南王智萍老師用學(xué)生經(jīng)常見到的天氣預(yù)報主持人播報天氣時所站的“位置”來說明“黃金比”的美。如:學(xué)習(xí)《7的乘法口訣》時,歐陽競老師利用了貼進學(xué)生實際生活的素材來幫助學(xué)生背7的乘法口訣。把數(shù)學(xué)知識放置到一定的情境之中,讓他貼近學(xué)生的生活,越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴。老師的評價語言精練、豐富,對學(xué)生富有鼓勵性,富有親和力,多種評價方式都非常值得我學(xué)習(xí)。你的想法很有創(chuàng)意。你真是一個細心觀察的孩子。如:云南的王吉慧老師上《乘法的初步認識》這節(jié)課時,她非常善于表揚學(xué)生,很細心,特別會捕捉學(xué)生亮點進行表揚、激勵學(xué)生。老師們借助一些小的禮物或者口頭獎勵,對學(xué)生的成績及時進行鼓勵,積極地評價。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。然后交流口訣的記憶方法。歐陽老師并沒有急于教學(xué)7的乘法口訣,而是根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓學(xué)生自己編口訣,在匯報編的口訣時,重點讓學(xué)生說一說根據(jù)哪個算式編出了什么口訣,這樣在編口訣的過程中,就加深了印象。給我印象最深的是湖北武昌實驗小學(xué)歐陽競老師的《7的乘法口訣》這節(jié)課,在這節(jié)課中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。充分體現(xiàn)了新課標 “以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。有的老師以比賽引入,還有的老師以欣賞自己家鄉(xiāng)的美引入,歡迎同學(xué)們到家鄉(xiāng)來做客,以此拉近自己與學(xué)生的距離,緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常地思考問題,解決問題鋪好路。課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情,投入到新的學(xué)習(xí)之中,這一點值得學(xué)習(xí)。一、新課導(dǎo)入,各有千秋俗話說:“好的開頭,是成功的一半。通過這次學(xué)習(xí),我又增長了不少見識,積累了教學(xué)經(jīng)驗。這次學(xué)習(xí)給我的總體印象是老師們講的是各具特色,而且都充分體現(xiàn)了 “創(chuàng)新、自主、探索”的教學(xué)思想。第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會教育路上且行且思考——小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會 10月28—30日我有幸到重慶市聆聽由重慶市組織的“中南、華北、西南十省區(qū)市第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會”。在此期間一共觀摩了十個省區(qū)市的11節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。無論是在知識點的講解,語言的組織,教學(xué)設(shè)計的新穎,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我一種全新的感覺。經(jīng)過這兩天的思考和沉淀吧,我整理了一下聽課材料和自己的思緒,簡單談一談自己的點滴體會?!毙抡n導(dǎo)入各有千秋。例如咱們滄州泊頭的劉芳老師利用魔術(shù)引入,大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?!钡睦砟?,真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“引導(dǎo)者、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路人”。這節(jié)課,歐陽老師抓住低年級學(xué)生的認知、心理特點,讓學(xué)生利用七巧板自己拼出圖案,再展示具有代表性的七個圖案,根據(jù)圖案完成表格,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1個7是7,2個7是14……再根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生寫出乘法算式,17=7,71=7,依次寫出,然后引出課題:7的乘法口訣。然后很自然地引出用口訣、記口訣,采用不
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