【摘要】第四課第四框1、我國面臨嚴(yán)峻的資源形勢(從長遠利益應(yīng)留樹)(從眼前利益要砍樹)AB我選A亂砍樹木、在林區(qū)玩火引起山火等...⑴、我國的資源現(xiàn)狀:(P59①)資源國情造成原因▲.我們生產(chǎn)、生活需要的資源有哪些?大家看看它們的數(shù)量有多少。資源名稱總量在世界各國中的情況
2025-01-07 16:41
【摘要】我國可持續(xù)發(fā)展水資源戰(zhàn)略我國水資源并不豐富,水資源總量約為28124億m3,其中河川年平均總徑流量約為27115億m3,排在世界第6位,繼巴西69500億m3、前蘇聯(lián)65400億m3、美國30560億m3、加拿大29114億m3和印尼28113億m3之后。我國人均占有河川年徑流量約2327m3,僅相當(dāng)于世界人均占有量的1/4,美國人均占有量的1/6,前蘇聯(lián)人均占有量的
2024-08-11 15:04
【摘要】第2章中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施環(huán)境中國發(fā)展的地理環(huán)境自然地理環(huán)境,是地表所有自然地理要素,包括由氣候、地貌、水文、海洋、土壤、植被、動物和微生物等所組成的自然綜合體,是國家和區(qū)域基本政治活動、經(jīng)濟活動和社會活動的空間基礎(chǔ)、資源基礎(chǔ)和生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)。中國的國土面積中國的陸地面積為960萬km2,約占全球陸地總面積的6.
2025-03-16 09:05
【摘要】《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計說明:(一)、指導(dǎo)思想《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》的教學(xué)設(shè)計,依據(jù)建構(gòu)主義目標(biāo)學(xué)習(xí)理論和模式,設(shè)定教學(xué)目標(biāo),融入現(xiàn)代教學(xué)方法和評價手段,提倡在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)習(xí)者為中心,利用各種資源來支持學(xué)習(xí)活動。依據(jù)“以人為本”的教育理念,在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造輕松、交互、動態(tài)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體、教師的主
2024-12-20 09:53
【摘要】我國外貿(mào)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的探討 一、可持續(xù)發(fā)展理論和新貿(mào)易理論對國際貿(mào)易的影響 1997年聯(lián)合國國際環(huán)境與發(fā)展委員會將“可持續(xù)發(fā)展”定義為“在不犧牲未來幾代人需要的情況下,滿足我們這代人的需要。”這標(biāo)志著將資源和環(huán)境,公平和合理與經(jīng)濟結(jié)合起來討論發(fā)展,強調(diào)資源、環(huán)境與經(jīng)濟的一體化發(fā)展已成為全人類的共識。首先,自然資源,尤其是生物資源的高效與永續(xù)利用是保障社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的
2025-07-08 13:42
【摘要】第十章可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略第一節(jié)可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)分析一、人類生存系統(tǒng)與可持續(xù)發(fā)展人類生存系統(tǒng)的構(gòu)成是極為復(fù)雜的,是一個多維的綜合體,它包括人類社會本身以及與人類社會有關(guān)的各種基本要素、關(guān)系和行為。在這個大系統(tǒng)中,社會、人口、環(huán)境、資源是其構(gòu)成的基本元素,而這些元素本身又分別是多因素、多結(jié)構(gòu)、多層次、多變量的有機整體,是這個巨系
2025-01-31 15:56
【摘要】林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略畢業(yè)論文摘要:可持續(xù)發(fā)展作為一種新的科學(xué)的發(fā)展觀,已經(jīng)深入到社會發(fā)展的各個領(lǐng)域。森林資源和林業(yè)發(fā)展的重要性和目前的嚴(yán)峻狀況,要求我們將可持續(xù)發(fā)展的理念深入到林業(yè)建設(shè)的制度、政策、法律等各個層面,構(gòu)建一套全新的可持續(xù)發(fā)展的政策法律體系,從而實現(xiàn)對森林資源的保護和林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?! £P(guān)鍵詞:林業(yè)可持續(xù)發(fā)展森林資源經(jīng)濟效益生態(tài)效益 一、可持續(xù)發(fā)展思
2025-07-06 03:31
【摘要】自然辯證法概論(第2版)劉大椿主編自然辯證法概論普通高校碩士生馬克思主義理論課教材第二篇自然觀及其變革?環(huán)境危機與增長的極限?從經(jīng)濟增長觀到可持續(xù)發(fā)展觀?從工業(yè)文明到生態(tài)文明自然辯證法概論普通高校碩士生馬克思主義理論課教材第五章可持續(xù)發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略重點問題一、環(huán)
2025-05-22 14:39
【摘要】在否定與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上重建中國公司持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 3如果沒有戰(zhàn)略企業(yè)將會怎樣? 9華為的危機:萎縮、破產(chǎn)一定會到來嗎?--華為與思科的差距 16如何管理高速發(fā)展的公司--波導(dǎo)與摩托羅拉的差距 23中國超一流離世界超一流有多遠? 30從行業(yè)戰(zhàn)略角度對比娃哈哈與可口可樂的差距 36公司變革:為什么少數(shù)成功,多數(shù)失?。?43多元化戰(zhàn)略與專業(yè)化戰(zhàn)略有什么不同? 50核心競爭
2025-07-02 00:46
【摘要】第1章可持續(xù)發(fā)展總體戰(zhàn)略導(dǎo)言在世紀(jì)之交的重大歷史時期,發(fā)展戰(zhàn)略選擇的合理與否,將直接影響下世紀(jì)山西發(fā)展的軌跡與進程,影響山西未來的命運與地位。為此,必須從省情特點出發(fā),本著對當(dāng)代人和后代人高度負責(zé)的精神,研究和制定全省跨世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展總體戰(zhàn)略。當(dāng)前,山西面臨著發(fā)展不足與發(fā)展不當(dāng)并存的矛盾。發(fā)展不足表現(xiàn)為資源開發(fā)利用程度低、層次不高,城鄉(xiāng)居民收入水平低,貧困面大、貧困人口
2025-07-01 23:25
【摘要】 灘坑庫區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略探析:可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義 摘要闡述了灘坑水庫建設(shè)對庫區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響,總結(jié)了灘坑庫區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),詳細分析了其戰(zhàn)略重點,即生態(tài)林業(yè)、生態(tài)漁業(yè)、休閑觀...
2024-09-25 21:12
【摘要】??復(fù)習(xí)(1)人口基數(shù)大(2)新增人口多(3)人口素質(zhì)偏低(4)農(nóng)村人口多(5)人口老齡化速度加快(6)人口分布不平衡(7)男女性別比例失衡等我國環(huán)境形勢的總特點? ????????我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制,部分地區(qū)有所改善,但目前我國環(huán)境形勢
2025-02-21 19:47
2025-03-10 22:09
【摘要】閱覽材料,談感受:在美國,學(xué)生課本重復(fù)利用,一本教科書平均使用五年;在韓國,一次性臺布等用品早已斷絕蹤跡;日本發(fā)明了一次性筷子,但嚴(yán)禁砍伐本國樹木制成一次性筷子。而森林覆蓋率僅為%的中國是一次性筷子的出口大國,每年以減少森林蓄積量200萬立方米為代價。(有人計算過:一棵生長30年的大樹可以制作5000雙一次性筷子。猜一猜我國每年生產(chǎn)了
2025-01-31 15:57
【摘要】第六章農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展一、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念及特性(一)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概念農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是指在人類積極參與下,利用農(nóng)業(yè)生物和環(huán)境之間以及生物種群之間的相互關(guān)系,通過合理的生態(tài)結(jié)構(gòu)和高效的生態(tài)機能,進行能量轉(zhuǎn)化、物質(zhì)循環(huán),并按照人類的理想進行物質(zhì)生產(chǎn)的有機綜合體。它和自然生態(tài)系統(tǒng)相比
2025-03-02 13:57