四年級語文綜合實踐教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-04 22:02本頁面
【正文】 ）花萼和花莖分別用不同的綠色皺紋紙包纏，寬度約一指寬。（板書課題）二、將授新課設(shè)問：怎樣制作紙花呢？制作紙花講授方法步驟（示范進行）1）折剪花瓣A、剪出手掌寬，可展開成長條狀的各色彩紙若干疊；B、將其中一疊展開，再將紙繞在鉛筆上擠壓，使彩紙變皺C、將其一頭略加修飾；D、展開即成花瓣。師：同學(xué)們，你們覺得我的花和鮮花比較有什么優(yōu)勢？（生：不會枯萎）師：對了，我的紙花不會枯萎，如果我們要用花裝飾我們的小房間，我們就可以選擇用紙花來裝飾。教學(xué)難點：花瓣的粘貼過程。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。第二篇：四年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計活動名稱：制作紙花教學(xué)目的：學(xué)習(xí)紙花的制作方法，使學(xué)生能制作出大小不同的各色紙花，制作紙花用于裝飾生活與娛樂環(huán)境?；顒又械牟蛔阒幱校簩W(xué)生搜集的資料并不夠充分；在設(shè)計廣告環(huán)節(jié)學(xué)生的生活面窄，思維受限制，多有雷同之處。七、活動反思：在這兩個月的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，更重要的是學(xué)會了合作，怎樣查資料，怎樣面對困難，找出解決問題的辦法。俗語說得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。從讀名人、偉人的成長故事中，受益匪淺，相信對同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)、生活都有很大啟發(fā)的。五、學(xué)生談?wù)勆狭诉@節(jié)課的收獲 總結(jié)階段六、小結(jié)在這節(jié)課中同學(xué)們都展示了自己在綜合性學(xué)習(xí)中的成果，在活動過程中同學(xué)們很積極、很認真，小組內(nèi)的同學(xué)合作得非常好。評價（課件出示評價標準），誰來評議一下，他們演得怎樣？手抄報（兩張），請手抄報制作者介紹本組制作過程中的分工、合作情況）評價（課件出示評價標準），誰來評議一下，他們的手抄報做得怎樣？四、選出最佳小組（播放音樂）學(xué)生出來貼小紅花。（兩人）老師問：你是怎樣寫這篇文章的？評價（課件出示評價標準），誰來評議一下，他們讀得怎樣？演短劇。講故事。三、各小組匯報學(xué)習(xí)成果（派代表上臺展示）。（2）文章展：將學(xué)生寫的自我成長文章，進行張貼，供大家閱讀了解。展示課：1）講故事活動：請準備故事的學(xué)生講講名人、親人、小朋友的成長小故事。實施階段按計劃學(xué)生分組開展活動，收集資料。二、小組討論學(xué)生討論。（2）活動方法：閱讀有關(guān)書籍、訪問相關(guān)人物、給相關(guān)人物寫信??（3）展示形式：講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報、制作ppt??（二）組織學(xué)生分組、制定計劃：組織學(xué)生分組：將全班學(xué)生分成七組，選出活動小組長。活動過程： 準備階段（一）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材種的指導(dǎo)性文字，明確本次綜合性實踐活動 2 的內(nèi)容。拍下學(xué)生活動的花絮。學(xué)生準備：1． 學(xué)生個人搜集偉人、名人的成長故事，也可以是自己的成長故事。教學(xué)難點：進行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作意識和能力。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。通過討論交流，提高學(xué)生的口頭表達能力，學(xué)會評價別人的作品。教學(xué)目標：知識技能目標：通過實踐活動，提高學(xué)生的寫作、語言表達、表演、繪畫等各方面的能力。教材第七單元以“成長的故事”為專題，在進行本組教學(xué)是，我以“成長的故事”為核心，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，將閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等語文實踐活動有機地結(jié)合起來。我想融合現(xiàn)代教學(xué)理念而采取開展了一次《成長的故事》的語文綜合實踐活動。第一篇：四年級語文綜合實踐教學(xué)設(shè)計語文綜合實踐課教學(xué)設(shè)計主題名稱：《成長的故事》四年級（2）班 指導(dǎo)教師：吳慧 活動時間：2011年9—11月 活動背景：隨著新課程腳步的進一步發(fā)展，“培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，獲得親身參與研究性探索的體驗”是非常必要的。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不只是知識的獲取。課程資源：新教材充分反映了新課改的精神。所以，在講授本單元時，我展開了一次《成長的故事》語文綜合實踐活動。過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)小組合作意識和能力。情感態(tài)度目標：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。提高學(xué)生的寫作、語言表達、表演、繪畫等各方面的能力。提高口頭表達能力，學(xué)會評價別人的作品。2． 學(xué)生把搜集到的部分資料、圖片等制作制作成手抄報 教師準備：引導(dǎo)學(xué)生討論分組，分別搜集查閱資料。制作多媒體課件。自讀，劃一劃重點詞交流，說一說自讀情況點撥：（1）活動內(nèi)容：偉人、名人的成長的故事，或者小伙伴、親人的成長故事。指導(dǎo)制定計劃：提醒學(xué)生安排好活動時間、活動地點、活動內(nèi)容。交流匯報。學(xué)生將活動資料進行搜集整理，準備展示。（2）演短劇活動：請準備課本劇的學(xué)生演一演名人、親人、朋友的成長小故事（3）小報展示：開展一次小報展示，展覽會：（1）小報展：將學(xué)生制作的小報，進行張貼，供大家閱覽欣賞。（3）電子展：講學(xué)生做好的電子小報或ppt演示稿，輸入電視終端，供學(xué)生點擊閱覽。過渡語：老師知道同學(xué)們在開展綜合性學(xué)習(xí)中，從課外收集了很多各人、偉人的故事來讀，而且還準備用自己的喜歡的方式來展示，下面請第一小組的同學(xué)先來。（兩人）老師問：你是怎樣準備講這個故事的？評價（課件出示評價標準），誰來評議一下，他們講得怎樣？讀文章。（數(shù)人）請組長來介紹他們排練過程的事。統(tǒng)計評選結(jié)果，并進行表揚獎勵。當(dāng)然也學(xué)到了很多知識，學(xué)會了收集資料，學(xué)會了評價。高爾基說過：“讀一本好書，就像跟一個高尚的人談話，書籍是人類進步的階梯”。”老師希望同學(xué)們以后繼續(xù)多讀像這樣有益的書籍，將來成為一個才華橫溢的、對社會
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