北師大版歷史八上歷史的回響——“抗日救亡歌曲聯(lián)唱”(2)-展示頁(yè)
2024-12-20 14:31本頁(yè)面
【正文】 這節(jié)活動(dòng)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這部分歷史的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已初步理解和掌握了日本帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)的侵略、中華民族危在旦夕的史實(shí)，中國(guó)人民不屈的反抗精神瀝瀝在目。背景介紹詞可參照教材提示， 歌曲連接詞應(yīng)注意前后歌曲之間的轉(zhuǎn)承和呼應(yīng)關(guān)系，要發(fā)揮學(xué)生的 想象力和創(chuàng)造力，讓盡可能多的學(xué)生參與，寫出不同風(fēng)格、不同特 色的連接詞，展現(xiàn)學(xué)生的才華和智慧。 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，掌握探究方法。學(xué)生以活動(dòng)競(jìng)賽的方式，聽(tīng)、學(xué)和歌唱來(lái)感受，通過(guò)個(gè)人展示、合作探究等多種形式完成。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)唱抗日救亡歌曲的過(guò)程中，真切體會(huì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期億萬(wàn)民眾奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、 捍衛(wèi)中華民族的愛(ài)國(guó)情感和萬(wàn)眾一心、同仇敵愾的高昂斗志 。 過(guò)程與方法 學(xué)生通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料，學(xué)唱抗日救亡歌曲和交流聽(tīng)后、唱后 的感受，培養(yǎng)主動(dòng)獲取歷史知識(shí)的能力。 一、活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與能力 通過(guò)聽(tīng)、學(xué)和歌唱優(yōu)秀的具有鮮明時(shí)代特征的抗日救亡歌曲，重溫歷史， 感受和加深抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。 從 《 抗日救亡歌曲 》 的詞曲、內(nèi)容、創(chuàng)作背景中獲取豐富的歷史信息，提高 學(xué)生從藝術(shù)的角度了解歷史和感知?dú)v史的能力。 通過(guò)小組合作收集資料，布置場(chǎng)景，合唱救亡歌曲，培養(yǎng)互相幫助、集體 協(xié)作精神。 鑒于對(duì) 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 的理解和深化，對(duì)教材、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生學(xué)情及心理特點(diǎn)等因素的分析，確定教師在本節(jié)課中以策劃和點(diǎn)播為主，充分利用可開(kāi)發(fā)的資源，通過(guò)多媒體輔助課堂活動(dòng)，使學(xué)生思維由感性上升到理性，由理解、感知到感受、升華。 二、教學(xué)方法 本課重點(diǎn) 學(xué)唱愛(ài)國(guó)歌曲，感受民族精神。 本課難點(diǎn) 配寫背景介紹詞和歌曲連接詞。 八年級(jí)學(xué)生對(duì)于以歷史事件為背景創(chuàng)作歌詞有難度，教師要給 學(xué)生一定的幫助，還可以請(qǐng)語(yǔ)文教師對(duì)歌詞進(jìn)行修改。在此基礎(chǔ)上，把零散的歷史事件通過(guò)聽(tīng)、學(xué)和歌唱抗日救亡歌曲的方式聯(lián)系起來(lái)，更能感受和深化中華民族堅(jiān)不可摧的感召力、凝聚力和向心力，使情感得以升華。學(xué)唱抗日救亡歌曲，不僅可以將歷史、音樂(lè)、游戲結(jié)合起來(lái)，從藝術(shù)的角度感知這段催人奮進(jìn)的歷史；而且，競(jìng)賽中沒(méi)有背書(shū)的負(fù)擔(dān)，只有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，沒(méi)有考試的壓力，只有競(jìng)爭(zhēng)的欲望，更符合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，可以在愉悅的環(huán)境中完成預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1