【正文】 24%的學(xué)生認為社會中真善美多于假惡丑。青少年辨別是非能力較弱。中小學(xué)生中追求享樂，相互攀比，揮霍浪費的現(xiàn)象越來越嚴重，而千百年來傳承下來的中華民族文化和傳統(tǒng)美德，如尊老、謙讓、勤勞、吃苦、節(jié)儉等卻在淡化。然而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，85%的學(xué)生良莠不分，只是簡單地把“新潮”的歌星、影視明星和球星們作為自己崇拜的偶像，極力模仿他們的衣著、言行和舉止，而對歷史偉人、民族英雄、時代楷模卻知之甚少。（二）消極的思想道德品質(zhì)精神偶像變遷，英雄形象淡薄。當同學(xué)遇到困難時，表現(xiàn)出熱心幫助的占67%；面對愛心捐款活動，89%的學(xué)生愿意積極參與；對于同學(xué)中的不文明言行，有74%的學(xué)生表示出極為反感。這反映出青少年自我意識不斷發(fā)展，意志力日益增強，能正確對待挫折和失敗的良好心態(tài)。能正確對待挫折和失敗。在調(diào)查中，有69%的學(xué)生認為人活著是為了實現(xiàn)人生的價值；76%的學(xué)生對于“人生中最重要的是??”選擇了誠實守信、正直善良。一、青少年思想道德狀況（一）積極的思想道德品質(zhì)思想道德健康，價值取向積極。醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)出醫(yī)學(xué)生以高尚的醫(yī)德進行工作是重要的責(zé)任，也是醫(yī)學(xué)教育必須完成的工作，只要我們重視與加強思想道德教育，積極探索新的醫(yī)德教育模式，緊跟時代發(fā)展的要求，就一定能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。要切實加強思想政治工作進網(wǎng)絡(luò)的工作，切實加強網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)的主動權(quán)，堅持用正確、積極、健康的思想文化和信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。不斷培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力，從而將德育內(nèi)化到學(xué)生意識和行動中，培養(yǎng)出“博”與“德”相結(jié)合的醫(yī)學(xué)生。思想修養(yǎng)課、醫(yī)學(xué)倫理課、法律基礎(chǔ)課、形勢與政策課各有其特點和內(nèi)容，需要教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點，采取學(xué)生容易接受的形式進行教學(xué)。同時充分發(fā)揮隱性課程的作用，加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校廣播、電視、校刊、校報、櫥窗、板報以及校園網(wǎng)絡(luò)的作用，大力宣傳普及綜合素質(zhì)知識。首先設(shè)置完善的課程，應(yīng)注重對醫(yī)學(xué)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，使人文素質(zhì)培養(yǎng)于醫(yī)學(xué)實踐之中，提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對應(yīng)策略培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與人文素質(zhì)、扎實基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識以及較強實踐能力的醫(yī)務(wù)工作者，是我國醫(yī)學(xué)院校教育的主要目標。當代商潮的狂涌，社會上出現(xiàn)了新的“讀書無用論”、“極端利己主義”、“唯利是圖”、“拜金主義”、“交往行為工具化”等不良思潮，這些都對跨世紀醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生了許多不良影響，道德裂變在個人私利與社會功利的沖突和矛盾中表現(xiàn)更為突出。不乏部分醫(yī)學(xué)生道德實踐水平差，突出表現(xiàn)在考試作弊、抄襲他人論文等。但醫(yī)學(xué)生思想道德素質(zhì)的總體是健康向上的。結(jié)果醫(yī)學(xué)生道德意識薄弱，在思想認識上產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)誤區(qū)，缺乏正確的競爭意識，責(zé)任心不強。問卷調(diào)查表采用統(tǒng)一指導(dǎo)語，在規(guī)定時間內(nèi)完成。對學(xué)習(xí)目的、到農(nóng)村基層工作的看法。對白求恩精神的了解。對申辦奧運會、神州六號載人飛船的關(guān)注。對加入中國共產(chǎn)黨的要求。采用問卷調(diào)查方法，內(nèi)容包括：馬列主義的信仰問題。為深入了解其思想道德狀況，準確把握其特點，本文以醫(yī)學(xué)生為對象展開調(diào)查，并對結(jié)果進行分析。面對國內(nèi)外各種思想文化處于相互激蕩的過程中，必然影響著思想尚未成熟的醫(yī)學(xué)生。進入21世紀，醫(yī)學(xué)生面對瞬息萬變的社會，思想道德發(fā)展呈現(xiàn)出多元、復(fù)雜的發(fā)展趨勢，為醫(yī)學(xué)高校思想道德教育提出了新的挑戰(zhàn)。第一篇：醫(yī)學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的調(diào)查與分析醫(yī)學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的調(diào)查與分析2009525《中國醫(yī)藥導(dǎo)報》童靚瑛本文根據(jù)對部分醫(yī)學(xué)院校調(diào)查的材料，具體分析了醫(yī)學(xué)生思想道德狀況。針對部分學(xué)生中存在信仰實用主義、無社會責(zé)任感等思想道德問題，提出思想道德教育的基本原則，學(xué)校應(yīng)重點加強世界觀、人生觀、價值觀，文明禮貌以及公民道德規(guī)范教育。隨著經(jīng)濟全球化、政治多極化和科技信息化，醫(yī)學(xué)生的思想觀念、價值取向日趨復(fù)雜。跨世紀醫(yī)學(xué)生肩負著歷史的重任，其思想道德素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到21世紀中華民族醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的興衰成敗。資料與方法對某醫(yī)學(xué)院890名學(xué)生進行隨機抽樣調(diào)查，其中，男生420例、%，女生470例、%。對個人利益的看法。對時事新聞的關(guān)注。對“臺獨”的看法。對SARS、禽流感等傳染病的疫情及防治工作的關(guān)注。對目前農(nóng)村缺醫(yī)少藥現(xiàn)象的關(guān)注。調(diào)查表共發(fā)放890張，回收860張，回收率為97%。重專業(yè)，輕政治。對“收紅包”、“吃回扣”等現(xiàn)象能有正確認識。討論“80后”的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生，多數(shù)未經(jīng)歷過艱苦生活磨煉，單純的學(xué)校生活使他們對社會缺乏深刻了解，極易受到社會環(huán)境的影響，道德認識出現(xiàn)偏差，道德行為易于變化。面對各種道德價值觀念的碰撞、沖突，如何疏導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立積極的思想觀念、正確的政治態(tài)度和人生價值觀是亟待解決的課題。關(guān)鍵的一點就是要加強道德教育與素質(zhì)教育，指導(dǎo)他們的道德實踐，在實際教學(xué)中以學(xué)生為本位，以思想政治教育為導(dǎo)向，以實踐活動為載體，使他們建立健康的道德信念，實踐良好的道德行為，努力做到知、行的統(tǒng)一。即重視顯性課程的建設(shè)，開設(shè)心理健康教育必修課、選修課，將素質(zhì)教育輔導(dǎo)課納入教學(xué)計劃中給予落實。其次，學(xué)校要樹立素質(zhì)教育本位觀，從現(xiàn)代教育觀、人才觀出發(fā)，把加強醫(yī)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育提到議事日程，并盡快付諸實踐。在教學(xué)中靈活運用多種教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論式、案例分析式等，將深奧枯燥的理論知識同生動豐富的現(xiàn)實事例相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能動意識，將“被動學(xué)”變成“主動學(xué)”。再次，可充分利用網(wǎng)絡(luò)這種媒體，努力增強政治教育授課的知識性、趣味性、新穎性，由傳統(tǒng)的單向灌輸形式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c思想交流，把科學(xué)思想和正確觀念通過生動、快捷的途徑傳播出來，積極拓展思想道德工作的空間，提高醫(yī)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。總之，21世紀發(fā)展要求高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，醫(yī)學(xué)生思想教育工作者任重而道遠。第二篇：青少年思想道德現(xiàn)狀調(diào)查青少年思想道德現(xiàn)狀調(diào)查為了掌握新時期青少年思想道德現(xiàn)狀和規(guī)律，近期，各學(xué)校開展了“中小學(xué)生思想道德狀況問卷調(diào)查”活動，共發(fā)放調(diào)查問卷5766份，收回有效答卷5578份，回收率達到95%，為加強德育工作、提高德育實效性提供了基礎(chǔ)性的依據(jù)。我盟青少年思想道德主流是健康、積極、向上的，大部分學(xué)生正在形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這既是教育所期望的效果，也給學(xué)校德育工作提出了更高的目標。在調(diào)查中，對于“面對挫折和失敗”，42%的學(xué)生表現(xiàn)出是暫時沮喪，逐漸消退，52%的學(xué)生是正視現(xiàn)實，奮發(fā)努力，%的學(xué)生表示會留下陰影，揮之不去。青少年的文明素養(yǎng)在提高。這說明了大多數(shù)青少年學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，文明禮貌，樂于助人，能抵制不良習(xí)氣。對于可塑性很強的青少年而言