粵教版必修二15斜拋物體的運(yùn)動05-展示頁
2024-12-20 14:20本頁面
【正文】 機(jī)、投影儀。 情感態(tài)度與價值觀 使學(xué)生領(lǐng)略斜拋運(yùn)動的對稱與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲；通過對斜拋運(yùn)動規(guī)律的探究，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的熱情，并從中體驗(yàn)到探究過程中的艱辛與 喜悅；使學(xué)生勇于探究日常生活有關(guān)的斜拋問題；通過合作實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到合作的重要性，培養(yǎng)合作意識，在合作中能堅(jiān)持原則又尊重他人，具有團(tuán)隊(duì)精神。 ，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用理 論解決實(shí)際問題的能力。 。 教學(xué) 目標(biāo)[ 來源 : 學(xué)科網(wǎng) ] 知 識 [來源 :Zx x k .Co m] 與技能 ，知道斜拋運(yùn)動可以分解成水 平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的豎直上拋運(yùn)動。 、射程的因素。 。斜拋運(yùn)動是 學(xué)生 生活中 比較熟悉的 現(xiàn)象，因此 教學(xué) 時盡量貼近生活，從生活中來，到生 活中去， 在教學(xué)過程盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生 有切身的體會， 以 加深 對 斜 拋運(yùn)動 的理解。對斜拋運(yùn)動可以從運(yùn)動軌跡和射高、射程兩方面理解。 《斜拋 物體的 運(yùn)動》教案 教學(xué)課題 《斜拋 物體的 運(yùn)動》 學(xué)習(xí)任務(wù)分析 本課題是在學(xué)完運(yùn)動的合成與分解、豎直方向上的拋體運(yùn)動和平拋運(yùn)動的基礎(chǔ)上 ,來探究 斜拋運(yùn)動的問題。不僅使學(xué)生對拋體運(yùn)動有完整的認(rèn)識，且能進(jìn)一步理解運(yùn)動的獨(dú)立性、運(yùn)動的合成與分解。斜拋運(yùn)動的運(yùn)動軌跡是一條拋物線，可以把斜拋運(yùn)動看成是水平方向的勻速直線運(yùn)動與豎直方向的豎直上拋運(yùn)動的合運(yùn)動；射高與射程和初速度及拋射角有關(guān)。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)： 。 難點(diǎn)： 。 學(xué)情分析 學(xué)生已學(xué)過用運(yùn)動的合成與分解來研究平拋運(yùn)動，知道在研究曲線運(yùn)動時可采用化曲為直的方法，但不是很熟悉；雖然日常生活中常見斜拋運(yùn)動，能知道斜拋運(yùn)動的軌跡是拋物線，但不知道射程與射高，也不知射程與射高和初速度及拋射角有關(guān)。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] ，并能將所學(xué)的知識應(yīng)用到生產(chǎn)、生活中。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 過 程 與方法 1. 經(jīng)歷斜拋運(yùn)動的探究過程，嘗試運(yùn)用科學(xué)探究的方法研究和解決斜拋運(yùn)動問題。 實(shí)際問題，在實(shí)驗(yàn)中能考慮實(shí)驗(yàn)的變量及其控制方法。 教學(xué)媒體運(yùn)用 1. 頻閃照片 、鐵架臺、細(xì)玻璃容器、 靜脈 注射針頭、演示用量角器、 直 尺、水槽、鐵夾子、 紅色稀釋 水。 3．視頻錄像剪輯 。 視頻播放完后引入本節(jié)新課 ： 師：各位同學(xué)大家好，在日常生活中的某些時候，我們也可以象視頻中的這些小伙子們一樣，揮手間就使得易拉罐在空中劃出近乎完美的曲線后進(jìn)入回收箱。 學(xué)生觀看視頻 （斜拋運(yùn) 動） 。） 師：在日常生活中，還有一些運(yùn)動，既不是豎直下拋運(yùn)動、又不是豎直上拋運(yùn)動，更不是平拋運(yùn)動，比 如，節(jié)日夜空中綻放的禮花、籃球比賽中被投向籃框的籃球和被推出去的鉛球等，我們把這一類運(yùn)動的理想化狀態(tài)稱為 斜拋運(yùn)動。
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