【正文】 在屏幕滾動播出，學(xué)生在制作的過程可以邊參考邊設(shè)計(jì)。3．作為設(shè)計(jì)所以投影儀——示范三種不同材料的龍的主要制作方法。進(jìn)而把學(xué)生引導(dǎo)到龍的制作首先要抓住龍的形象特征，根據(jù)龍的特征、材料特點(diǎn)進(jìn)行大膽的夸張、概括這一重點(diǎn)。二、說教法：本節(jié)課的教法過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程。本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)龍的基本特征，學(xué)會應(yīng)用立體構(gòu)成造型。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛國主義教育學(xué)會夸張、變形龍的方法；應(yīng)用剪刻、穿插、粘貼的方法。本節(jié)課利用圖片欣賞激發(fā)學(xué)生愛國熱情，要學(xué)會應(yīng)用立體構(gòu)成造型，提高學(xué)生的動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。本課從學(xué)生興趣出發(fā)，內(nèi)容改變了以往單純講解立體構(gòu)成知識為主的方法，而是把構(gòu)成的知識隱含在制作的過程中，讓學(xué)生積極參與。應(yīng)用課，新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對設(shè)計(jì)一、說教材：龍的形象學(xué)生已十分熟悉，并在小學(xué)階段描繪過，本節(jié)課是平面描繪到立體構(gòu)成的銜接。第二篇：初中美術(shù)說課稿各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人美版七年級上冊第七課《大家動手做條龍》。此時可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫字端正是一樣的道理。通過這個活動，提高學(xué)生的運(yùn)用能力和深化透視知識的學(xué)習(xí)。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律?？吹轿矬w時產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。兩旁的樹木越來越小，越來越密。，學(xué)生探究，得出結(jié)論活動二：探究第1個問題 “透視”現(xiàn)象。本課的基本教學(xué)程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、難點(diǎn)及依據(jù)根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識難點(diǎn)：如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化【說教法學(xué)法】 教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。透視知識的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。第一篇：初中美術(shù)優(yōu)秀說課稿集錦六年級美術(shù)上冊第二單元《優(yōu)美的校園》說課稿《優(yōu)美的校園》說課稿團(tuán)旺中心中學(xué)王維康【說教材】本節(jié)課內(nèi)容是選自魯教版義務(wù)教育課程六年級美術(shù)上冊第二單元《多彩的學(xué)習(xí)生活》第一章《優(yōu)美的校園》活動一：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識的學(xué)習(xí)，是活動二：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過對透視知識的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在活動的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到透視知識來源于生活，同時學(xué)會運(yùn)用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。透視知識的學(xué)習(xí)對于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。因此《優(yōu)美的校園》分為2課時，本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個活動，更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，同時結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力?！菊f教學(xué)過程】，激發(fā)興趣出示校園中不同場景、不同季節(jié)的優(yōu)美景象的照片，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛優(yōu)美校園的情感。播放幻燈片：當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠(yuǎn)處望的時候，馬路兩邊的景物會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：馬路越來越窄。行人、車輛越來越小，越來越密。探究第2個問題 “平行透視”及其消失規(guī)律。探究第3個問題 “成角透視”及其消失規(guī)律。、反饋應(yīng)用活動三：把學(xué)生分成三小組，中間一小組運(yùn)用平行透視法對講臺上的課桌進(jìn)行描繪，兩邊兩小組運(yùn)用成角透視法對講臺上的課桌進(jìn)行描繪。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出課桌，但許多學(xué)生畫的桌子會出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫得不垂直于視平線?！镀吣昙壝佬g(shù)上冊第二單元《優(yōu)美的校園》說課稿》這篇教育教學(xué)文章來自[大考吧] 收集與整理，感謝原作者。我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個方面說。本課為設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域要求“以學(xué)生發(fā)展為本，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為思考基點(diǎn)，從學(xué)生興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇廢棄材料讓學(xué)生進(jìn)行有目的立體制作和練習(xí)，符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。所以教學(xué)目標(biāo)我們從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行闡述有三點(diǎn)：