【正文】 擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能把全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。第二篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教與學(xué)活動(dòng)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的“情”與“知”，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。對具有突出貢獻(xiàn)的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。數(shù)學(xué)組全體成員一定會認(rèn)真總結(jié)在課題實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，撰寫案例或教育敘事，并上升到理論高度，撰寫論文。成立教科研專項(xiàng)資金，學(xué)校會逐年增加投入，以保障教科研順利推進(jìn)。（3）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校在人力、物力、財(cái)力上給予大力支持。主要成員要經(jīng)常深入課堂，參加班級活動(dòng)，組織好交流、討論，并做好資料的收集整理。課題研究在確保全體數(shù)學(xué)教師參與的情況下，擴(kuò)大教科研骨干隊(duì)伍，夯實(shí)教科研基礎(chǔ)。制定對課題主要成員的考核激勵(lì)措施。進(jìn)一步健全并完善相應(yīng)的課題組活動(dòng)、學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、資料積累等方面的制度。七、完成課題的保障措施（1）制度保障保障研究計(jì)劃的具體落實(shí)。第二階段：實(shí)驗(yàn)階段（2013年5月——2013年12月）各年級按課題方案設(shè)立子課題，開展研究與實(shí)驗(yàn)。文獻(xiàn)研究法：利用書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)等廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，為論證研究課題收集理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。（4）分時(shí)段進(jìn)行階段性總結(jié)。分析綜合法：了解學(xué)生在課題研究過程中的認(rèn)識、收獲及對課題研究的評價(jià)、意見等。具體的研究內(nèi)容：（1）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的開發(fā)；（2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)；（3）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的各種環(huán)節(jié)及其方法的指導(dǎo)；（4）研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)主動(dòng)創(chuàng)新精神和合作意識，促進(jìn)非智力因素的開發(fā)，使科學(xué)的學(xué)習(xí)方法成為實(shí)施素質(zhì)教育的有效措施。（研究內(nèi)容的分解與具體化，含子課題的設(shè)計(jì)）以如何培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的研究為課題，通過多維學(xué)習(xí)方法的構(gòu)建，使之適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)。依據(jù)：走進(jìn)新課程素質(zhì)教育理論與實(shí)踐、學(xué)校教育研究方法。三、課題的界定及理論依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，與未來人才的素質(zhì)及民族的興衰越來越緊密地聯(lián)系在一起。，預(yù)計(jì)有哪些突破本課題能跟上新課程改革的步伐，其研究過程能充分體現(xiàn)其對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的重視。我國近幾年來在學(xué)生學(xué)習(xí)方法研究上也有了較好的進(jìn)展，改變了先前傳統(tǒng)陳舊的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生常因?yàn)椤安粫W(xué)”而導(dǎo)致不愛學(xué)、不愿學(xué)，因而，同學(xué)們能否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不但是今天能否由“怕學(xué)”變成“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在，而且關(guān)系到學(xué)生能否掌握終身學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，最終讓學(xué)生更好的發(fā)展，更好的適應(yīng)高科技、信息化的現(xiàn)代社會，能在激烈的競爭中立于不敗之地。著名教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，”因此對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的探究極為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要搞好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的研究，就需要老師從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探討促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的有效途徑。第一篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力》的開題報(bào)告天鎮(zhèn)四中：羅鳳梅一、課題研究的目的意義和背景素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，促使中學(xué)教育必須繼續(xù)深化課程改革，培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)、具有合作意識及創(chuàng)新精神、具備搜集及處理信息能力的全面人才。初中教育當(dāng)務(wù)之急是按照素質(zhì)教育的基本原則進(jìn)行系統(tǒng)改革，更新觀念，使學(xué)生能夠掌握靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，以及培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。方法問題歷來被人們所重視，“ 事必有法，然后可成”?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。二、國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀國外一直很重視各種學(xué)習(xí)方法的研究，尤其是自主學(xué)習(xí)的研究，并在這些課題研究中取得了卓越的成就，他們都很重視并推行了各種學(xué)習(xí)方法的研究和實(shí)踐。研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法也逐漸培養(yǎng)起來，且將成為一種良好的促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的行為習(xí)慣。本課題在研究過程中將根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的具體特點(diǎn)探討與之相適應(yīng)的具有學(xué)科個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生體驗(yàn)知識和獲得知識的過程和方法，并將其深入的應(yīng)用于實(shí)踐，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人，也就是說未來的文盲不是“知識盲”而是“方法盲”，故確立《在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的研究》這一課題的研究勢在必行。四、課題研究的主要目標(biāo)和內(nèi)容通過研究與實(shí)踐，樹立以“教學(xué)為學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀，堅(jiān)持教法服務(wù)于學(xué)法的原則，指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性的綜合素質(zhì)，更好地促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。研究的課題如下：在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的研究。五、課題研究的主要方法：采用調(diào)查法、歸納法、分析綜合法等開展理論研究調(diào)查法采用問卷調(diào)查的形式：研究準(zhǔn)備階段進(jìn)行初一至初四全面問卷調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為正確制定研究方案和計(jì)劃采集有關(guān)依據(jù)；研究結(jié)題階段同樣進(jìn)行全面問卷調(diào)查，比較研究前后學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的變化，從一個(gè)側(cè)面驗(yàn)證研究成果。：在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，采用分類比較、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、探索法、發(fā)現(xiàn)法等開展實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：（1）根據(jù)自身上課實(shí)施的情況不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；（2）在聽評課活動(dòng)中采納對自己的課題研究有幫助的意見、建議或者方式方法；（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)過驗(yàn)證的先進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。行動(dòng)研究法：（1）根據(jù)不同的階段制定不同的計(jì)劃行為，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題；（2）采取行動(dòng)，解決實(shí)際問題；（3）用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)研究實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不良的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的形成。六、工作的步驟（階段時(shí)間劃分、階段研究內(nèi)容、階段負(fù)責(zé)人）第一階段：準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段（1)制定數(shù)學(xué)課題實(shí)施方案；（2)組織數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)材料；（3)對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查及分析。第三階段：推廣深化階段（2014年2月——2014年12月）第四階段：總結(jié)、評估、評定階段（2014年2月——2015年12月）總結(jié)課題成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，組織專家評估驗(yàn)收。將研究方案中的目標(biāo)和任務(wù)細(xì)化，定出每階段的分步目標(biāo)，對所有應(yīng)完成的任務(wù)進(jìn)行分工，明確責(zé)任，落實(shí)到位。把課題研究作為學(xué)校的重要工程來抓，學(xué)校工作向教科研適度傾斜，促使學(xué)校教科研工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。（2）人員保障組織培訓(xùn)研究人員，定期學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教育科研知識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)特征。對當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，學(xué)生、教師、家長緊密配合，營造良好的課題研究調(diào)查環(huán)境，確保調(diào)查結(jié)果的有效度、可信度和客觀性與真實(shí)性。積極爭取上級教育主管部門和科研部門有關(guān)專家的指導(dǎo)和支持。目前學(xué)校為我們數(shù)學(xué)教師訂閱了相關(guān)研究刊物，教學(xué)設(shè)施齊全，能保障課題研究的順利實(shí)施。增強(qiáng)成果意識。教科室將認(rèn)真組織論文交流和整理，并積極做好經(jīng)驗(yàn)成果向報(bào)刊投稿工作，爭取有研究文章在市級以上報(bào)刊發(fā)表。八、預(yù)期研究成果（成果形式及預(yù)期完成時(shí)間）（1）學(xué)習(xí)有關(guān)資料的專題筆記；（2）課題研究中的個(gè)案分析及調(diào)查報(bào)告；（3）研究過程中的教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文；（4）研究過程中形成的階段性總結(jié)；（5）研究過程中的優(yōu)秀案例；（6）學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得的優(yōu)秀成果。一、創(chuàng)設(shè)情景，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。問題可由教師在情境中提