【正文】 上課本一片空白”。那對(duì)于這三種題目的回答，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：第一種“根據(jù)材料，請(qǐng)回答……”那么這個(gè)題目的答案往往是原本地出現(xiàn)在材料中，這就得指導(dǎo)學(xué)生從材料中找出答案；第二種，“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答……”，那么這個(gè)題目的答案就會(huì)出現(xiàn)在課本當(dāng)中，這就得指導(dǎo)學(xué)生用材料所給的信息去課本及資料找相關(guān)的答案；第三種，“不寫根據(jù)材料，也不寫結(jié)合所學(xué)知識(shí)，直接提出問題”，那么這個(gè)題目的答案要么直接從課本中找，要么根據(jù)材料結(jié)合課本來回答。比如說材料分析題的解答，從泉州質(zhì)檢與晉江質(zhì)檢及一些模擬試卷來看，材料分析題通?？疾榈膬?nèi)容，會(huì)有以下幾種情況：①回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象；②根據(jù)材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)回答問題；③歸納材料的中心思想；④根據(jù)提問在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同；⑤依據(jù)材料提煉、概括出觀點(diǎn)；⑥聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剢⑹?。同時(shí)必須在復(fù)習(xí)當(dāng)中，針對(duì)每一種題型進(jìn)行分析指導(dǎo)，特別是解題的方法、解題思路、回答問題規(guī)范化的分析和指導(dǎo)。最后一個(gè)方面就是做好解題思路方法的指導(dǎo)。比如復(fù)習(xí)到日本明治維新時(shí)，縱的話，上可以復(fù)習(xí)到大化改新，下可以復(fù)習(xí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，橫的話，左可以復(fù)習(xí)中國(guó)的戊戌變法，右可以復(fù)習(xí)歐美資本主義國(guó)家的改革。那第三方面是綜合鞏固的復(fù)習(xí)，也就是一方面要進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)；一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)。那么這一部分的復(fù)習(xí)就只要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)就可以，不用過于深入和延伸?？荚囌f明所要求的知識(shí)層次，就是中考的的要求層次。第二方面是結(jié)合考試說明要求的復(fù)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為這是最重要的方面。然后配以相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，來鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，而是要在教師的指導(dǎo)下，提出這章節(jié)的基本線索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和知識(shí)點(diǎn)。第四方面，解題思路方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練。在中考復(fù)習(xí)過程中，也要結(jié)合課標(biāo)、考試說明來進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是學(xué)生自我學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息搜索能力，使他們開拓思維，以史為鑒，學(xué)以致用。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn)，在平時(shí)教學(xué)中要注意聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題是新課程的重要基本理念之一。弄清該材料所反映的歷史事件，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問題。我們要求學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀材料，注意材料的出處。在做題過程中強(qiáng)調(diào)用準(zhǔn)確的語言敘述歷史。我們選擇合適的套卷模擬中考（開卷），學(xué)生感受中招考試的氛圍，對(duì)學(xué)生所做的卷子全批全改。同時(shí)注意同一時(shí)期，同一性質(zhì)的事件進(jìn)行對(duì)比，如由18571859年印度的民族大起義聯(lián)系中國(guó)的天平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等。再如由列強(qiáng)的五次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系到兩次工業(yè)革命和資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。世界近現(xiàn)代史劃分為資本主義發(fā)展史、民族解放斗爭(zhēng)史、國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史、國(guó)際關(guān)系史等幾個(gè)專題。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們將前面所學(xué)的知識(shí)幫助學(xué)生列成專題進(jìn)行歸類總結(jié)，縱橫串聯(lián)，比較對(duì)照，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。專題復(fù)習(xí)，縱橫聯(lián)系，歸納比較。我校規(guī)定除每周五下午集體教研外，再有兩次固定時(shí)間同頭課老師集體備課。在教學(xué)中只有重視審題能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在考試中遇到靈活多樣的試題時(shí)，正常發(fā)揮自身的水平。在教學(xué)中要告誡學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心審題、緊扣題意作答的良好習(xí)慣，懂得只有審清題意，才能規(guī)范答題，才會(huì)取得理想成績(jī)。加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)。當(dāng)然我們也不主張搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、猜題押寶，那樣只能事倍功半。還要讓學(xué)生懂得“怎樣學(xué)”而不是“學(xué)什么”，以及懂得“用什么和怎么用”的價(jià)值。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要在講清基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注意從更高的層面引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史發(fā)展的線索、規(guī)律，幫助學(xué)生“站得高，看得遠(yuǎn)”，具備良好的歷史思維能力。中考?xì)v史學(xué)科進(jìn)入開卷考試已有十年了，從主客觀試題難度上看，去年增高，但是明年試題的難度如何？考試水平要求如何？主客觀試題設(shè)問質(zhì)量怎樣？這都是一個(gè)懸念。二、整合教材資源，加強(qiáng)解題訓(xùn)練加強(qiáng)能力培養(yǎng)，開拓思維空間。當(dāng)前教育上的熱點(diǎn)之一就是如何拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間。要嚴(yán)格依據(jù)中考?xì)v史考綱組織復(fù)習(xí)。如果平時(shí)不重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，到了最后的復(fù)習(xí)課，就會(huì)感到學(xué)生一無所知，很多內(nèi)容又要進(jìn)行重復(fù)性教學(xué)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果不佳。不要急于趕進(jìn)度。2007年中考考綱里明確指出：“中考著重考查學(xué)生的歷史基本知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索；考查學(xué)生掌握的有關(guān)歷史基本技能。通過本屆畢業(yè)班的教學(xué)，本人對(duì)此問題有一些認(rèn)識(shí)。進(jìn)入初三，歷史學(xué)科面臨中考的壓力。第一篇：初三歷史中考總結(jié)初三歷史中考總結(jié)自2001年起我省歷史中考打破了傳統(tǒng)的閉卷考試形式，實(shí)行開卷考試，這意味著中考改革已逐漸由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了中考正漸漸把新課改理念融入其中。經(jīng)過十年的實(shí)踐，這種新形式的測(cè)試帶給我們?cè)S多重要信息和有益啟示，值得我們思考和總結(jié)。由于歷史學(xué)科課時(shí)有限，而歷史中考的內(nèi)容卻涵蓋了初一到初三所有課本，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，完成歷史課程的復(fù)習(xí)任務(wù)，就成為所有初三歷史老師要解決的重要問題。一、夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)考點(diǎn)一定要抓好新課階段的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。”因此，在新課教授階段，一定要立足于課堂教學(xué)，打好基本功。只有這樣，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生才能在原有的基礎(chǔ)上，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解掌握，進(jìn)而提高自身的歷史思維能力。學(xué)生對(duì)一些綜合性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)也就難以理解。由于2007年歷史試卷嚴(yán)格依據(jù)中考?xì)v史考綱組織命題，因而熟悉《中考?xì)v史考綱》中的“考試內(nèi)容和要求”、“考試形式及試卷結(jié)構(gòu)”、“樣卷”，就顯得十分重要。因而作為畢業(yè)班的老師一定要深入研究《中考?xì)v史考綱》的廣度和深度，研究它的外延和內(nèi)涵，研究它與往年的異同，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的能力，對(duì)中考?xì)v史學(xué)科復(fù)習(xí)迎考來說至關(guān)重要。隨著中考?xì)v史學(xué)科考試改革力度進(jìn)一步加大，開卷考試的考查功能將會(huì)逐步提高和不斷完善。無論中考題目如何變化，其對(duì)學(xué)生能力的要求不會(huì)降低。同時(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的解題訓(xùn)練，在解題過程中不斷克服思維定勢(shì)，根據(jù)具體情況改變解題思路。也只有這樣，才能科學(xué)有效地提高教學(xué)效率，使學(xué)生取得理想的成績(jī)。教師必須在認(rèn)真研究《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》大綱中包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)建議四個(gè)部分的基礎(chǔ)上，精選、精編試題，這一點(diǎn)是關(guān)鍵所在。今年考生在答題中普遍失分的一個(gè)突出原因是忽視審題。同時(shí)通過試題評(píng)講使學(xué)生懂得審題能力與獲取并處理歷史信息能力、用書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題能力之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系。注重校本教研，集體備課，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。歷史是周二周四上午兩節(jié)課，我們集體備課，認(rèn)真細(xì)化解讀《課標(biāo)》，擬定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，制定學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，整合教材，做到授課內(nèi)容統(tǒng)一、板書統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、學(xué)生筆記統(tǒng)一。經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了許多零碎的、孤立的的知識(shí)點(diǎn)，沒有一個(gè)完整的知識(shí)體系。如把中國(guó)近現(xiàn)代史劃分為列強(qiáng)侵華史（由鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)五次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)），中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)史（由虎門銷煙到到抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)）、中華人民共和國(guó)史等幾個(gè)專題。在這一輪復(fù)習(xí)過程中我們注重知識(shí)間的相互聯(lián)系，如在復(fù)習(xí)美國(guó)的歷史時(shí)，我們以美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為線，以史實(shí)為點(diǎn)，把美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)爭(zhēng)、兩次工業(yè)革命、一戰(zhàn)、1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)、羅斯福新政、二戰(zhàn)、美蘇爭(zhēng)霸等內(nèi)容串在一起。把中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)放在第二次世界大戰(zhàn)中進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握做題技巧，提高應(yīng)變能力我在第一次質(zhì)量檢測(cè)前做完河南省近三年的中考試卷和上年各省的中考試卷，從中找規(guī)律，結(jié)合中考試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過評(píng)講和練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識(shí)，掌握做題技巧，提高應(yīng)變能力。另外幫助學(xué)生掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，如材料分析題：主要考查學(xué)生閱讀能力，分析、提取有效歷史信息的能力。找出重點(diǎn)字眼：何時(shí)、何地、誰的話，出自哪一文章等。引導(dǎo)學(xué)生在中考復(fù)習(xí)中誤區(qū):(1)誤區(qū)一:開卷不用記憶開卷考試很容易讓學(xué)生產(chǎn)生基本知識(shí)點(diǎn)不需進(jìn)行記憶想法大部分學(xué)生認(rèn)為只要開卷了就萬事大吉了,都相信抄功事實(shí)上每次考試都有東抄西抄學(xué)生,答案牛頭不對(duì)馬嘴(2)誤區(qū)二:答案書上資料中找得到許多考生認(rèn)為試題答案可直接在資料或書上找到,故考試前不是很用心地看書,而是跑到書店里買一本開卷資料,就萬事大吉了,很少作考前準(zhǔn)備結(jié)果考試時(shí)答案書和資料中找不到,又不知道!(3)誤區(qū)三:資料比課本好歷史中考要考七本書,內(nèi)容不可謂不多這多少會(huì)讓學(xué)會(huì)望而生畏,讓學(xué)生失去了自信,轉(zhuǎn)而產(chǎn)生了他信對(duì)資料依賴認(rèn)為資料上也許會(huì)有一模一樣題目,會(huì)有現(xiàn)成答案,而所做答案還不一定對(duì)于是,學(xué)生就干脆開卷考試時(shí)找資料而很少去翻書要知道中考命題一般都會(huì)回避市場(chǎng)中資料原題,所以學(xué)生在資料中根本找不到一模一樣題目和現(xiàn)成答案三、關(guān)注熱點(diǎn)，史政結(jié)合。今年中考?xì)v史試題聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí)考查了一些中外歷史知識(shí)。史政結(jié)合，發(fā)揮歷史學(xué)科的社會(huì)教育功能。史哲第二篇：初三中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法 九年級(jí)歷史組初三歷史的教學(xué)與復(fù)習(xí)必須要注意到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更應(yīng)注意歷史知識(shí)的整體、系統(tǒng)把握及歷史知識(shí)的疏理與應(yīng)用。因?yàn)榇蠹叶济靼?，我們這個(gè)學(xué)科由于各個(gè)方面的原因，課時(shí)比較少、而知識(shí)量又很多，所以，學(xué)生的自學(xué)應(yīng)用能力及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定得培養(yǎng)。我認(rèn)為中考的復(fù)習(xí)可分為四個(gè)方面的：第一個(gè)方面，結(jié)合課標(biāo)要求來復(fù)習(xí)，第二個(gè)方面，結(jié)合考試說明要求來復(fù)習(xí)，第三個(gè)方面，綜合鞏固的復(fù)習(xí)。第一方面結(jié)合課標(biāo)的復(fù)習(xí)，要依據(jù)課標(biāo)對(duì)課本進(jìn)行逐冊(cè)、逐章、逐節(jié)全面復(fù)習(xí)，但要注意不要弄成上新課。特別是要注意課本中的圖片與文字材料，并讓學(xué)生做好知識(shí)點(diǎn)目錄。最關(guān)鍵的是要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生熟悉教材，知道哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是出現(xiàn)在哪本教材的哪個(gè)章節(jié)，這樣才能在考試時(shí)以最快的速度找到最佳的答案。因?yàn)榭荚囌f明是中考的重要指南針。也就是說，考試說明里面屬于識(shí)記部分的知識(shí)點(diǎn)正常情況下是考在選擇題和辨析題?？荚囌f明里面屬于理解和運(yùn)用部分的知識(shí)點(diǎn)正常情況下是考在材料題和問答題，當(dāng)然也可以考在選擇與辨析題中，那么這部分的復(fù)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，還必須要求學(xué)生懂得這些知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系、懂得拓展，懂得結(jié)合實(shí)際。綜合復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)，而是要把已復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)串起來，形成一個(gè)整體。鞏固復(fù)習(xí)主要是通過模擬練習(xí)卷等來對(duì)學(xué)生學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。要針對(duì)中考的題型和要求進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。并且嚴(yán)格要求學(xué)生書寫必須工整、規(guī)范作答，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于在考試中減少不必要的失分。而考查的方式則會(huì)這樣，也就是每一道材料題正常會(huì)有三個(gè)問題，題目的題干往往會(huì)表現(xiàn)為這三種方式：第一種，“根據(jù)材料，請(qǐng)回答……”；第二種，“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答……”；第三種，“不寫根據(jù)材料，也不寫結(jié)合所學(xué)知識(shí)，直接提出問題”。這樣，把中考題型的特點(diǎn)分析一下，學(xué)生的復(fù)習(xí)就能做到有的放矢。要解決這一問題，利用目錄進(jìn)行復(fù)習(xí)是最好的方法之一。利用目錄復(fù)習(xí)歷史的方法是：首先翻開目錄，劃分出歷史階段，并回憶每一階段的起止時(shí)間、階段特征、標(biāo)志性大事等；其次再仔細(xì)回憶每課的內(nèi)容，對(duì)每課所敘述的歷史事件的背景、原因、過程、影響、啟示等，及每一個(gè)歷史人物的重要活動(dòng)作全面回憶；再次觀看目錄的順序，找出課與課、子目與子目之間的內(nèi)在關(guān)系。這樣做，一方面可以有效地幫助我們查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化知識(shí)。濃縮內(nèi)容，巧記要點(diǎn)將課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高度濃縮和提煉，在串記時(shí)以少帶多，減輕記憶負(fù)擔(dān)，避免死記硬背。識(shí)記戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖時(shí)，利用口訣“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”就能牢牢記住戰(zhàn)國(guó)七雄的位置。如復(fù)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景時(shí)，要聯(lián)想到世界史的資本主義發(fā)展，英國(guó)工業(yè)革命的影響；再如復(fù)習(xí)世界史十月革命的影響時(shí)，要聯(lián)系中國(guó)史的五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)和作用。我擬將復(fù)習(xí)分三階段進(jìn)行，第一階段：四月1214日第一次月考之前完成新課和世界歷史