【正文】 而斗爭。（美國內(nèi)戰(zhàn)）根本原因：奴隸制的存在阻礙了美國資本主義的發(fā)展；南北兩種不同經(jīng)濟(jì)制度的矛盾（缺乏生產(chǎn)力）核心矛盾：奴隸制的存廢問題 時間：1861—1865 戰(zhàn)爭目的：維護(hù)國家統(tǒng)一 領(lǐng)導(dǎo)者：美國總統(tǒng)林肯文獻(xiàn)：《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》（革命中頒布）作用：調(diào)動了人民群眾，特別是黑人奴隸的革命積極性；使戰(zhàn)爭局面開始有利于北方，為北方取勝創(chuàng)造了條件性質(zhì)：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。領(lǐng)導(dǎo)人物：亞歷山大二世 內(nèi)容：（1）法令規(guī)定，農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活。時間：1868年人物：明治天皇、中下級武士 內(nèi)容：（1）政治方面，“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán)。開始對外擴(kuò)張。（4）第一次工業(yè)革命中心主要在英國，然后擴(kuò)展到歐洲其它國家；而第二次工業(yè)革命幾乎同時在主要資本主義國家展開，德國和美國成為相對中心 啟示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力根本原因：帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 時間：1914—1918 開始標(biāo)志：1914年7月奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn) 導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件主要參與國家：英國、法國、俄國（于10月革命后退出）——三國協(xié)約；德國、意大利（后加入?yún)f(xié)約國作戰(zhàn)）、奧匈帝國——三國同盟 結(jié)束標(biāo)志：1918年11月德國投降結(jié)果：德國戰(zhàn)敗，戰(zhàn)后形成了凡爾賽——華盛頓體系 影響：（1）大戰(zhàn)造成了極大的損失和破壞（2）大戰(zhàn)造成了歐洲的衰弱和美日的興起，世界格局發(fā)生改變（3）為社會主義革命創(chuàng)造了條件，誕生了蘇維埃俄國（4）促進(jìn)了民族解放運(yùn)動的發(fā)展（中國五四運(yùn)動）性質(zhì)：非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭（除塞爾維亞以外）——接九下—— 時間：1917年11月7日（俄歷10月）領(lǐng)導(dǎo)者：列寧 意義：（1）俄國十月社會主義革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。它在一定歷史階段里發(fā)揮過積極作用。簽署了關(guān)于中國問題的《九國公約》。影響：（1）經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，人民群眾深受其害。（1）美國經(jīng)濟(jì)緩慢地恢復(fù)過來，人民的生活得到改善。（4）加強(qiáng)思想控制，焚毀大量進(jìn)步書籍。因此，它們對法西斯侵略不是加以嚴(yán)厲制裁，而是希望以犧牲弱小國家的利益，來安撫侵略者。第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，全世界絕大部分地區(qū)和人口都被卷入人類歷史上空前的浩劫之中。革命英雄主義精神（不畏艱苦、不怕犧牲）。(5)城市，讓生活更美好。（本題為開放性問題，學(xué)生只要言之有理，意思相近即可）5.（1）凡爾登戰(zhàn)役（2）《聯(lián)合國家宣言》，珍珠港事件，斯大林格勒戰(zhàn)役（3）百團(tuán)大戰(zhàn)，彭德懷（4）當(dāng)全世界人民面臨共同的困難時，不同社會制度、不同民族、不同宗教信仰的國家能夠聯(lián)合起來，共克時艱。（3）新中國成立與政權(quán)鞏固；土地改革的完成；農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動任寫一例即可“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動的左傾錯誤（4）農(nóng)業(yè)政策的調(diào)整要能夠充分調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，提高人民生活水平；要依據(jù)國情，實(shí)事求是；遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，解放農(nóng)村生產(chǎn)力；要從農(nóng)民的利益出發(fā)；等（言之有理即可得分）8.(1)隋煬帝對百姓實(shí)行暴政唐太宗關(guān)心百姓,仁政愛民舉措:戒奢從簡減輕徭役(救濟(jì)災(zāi)民)(2)民生主義(3)發(fā)展經(jīng)濟(jì)(4)和平共處五項(xiàng)原則9.（1）為工業(yè)生產(chǎn)提供了強(qiáng)大動力；（或代替了人力、水力等）；科技進(jìn)步。11.（1）魏源，“師夷長技以制夷”，(洋務(wù)運(yùn)動)（2）嚴(yán)復(fù)，“物競天擇，適者生存”，（3）民族、民權(quán)、民生，即三民主義。（2）日本通過明治維新，走上了發(fā)展資本主義的道路，國力增強(qiáng)，對華戰(zhàn)爭蓄謀已久（3）大大加深了中國的民族危機(jī)。（2）①中日甲午戰(zhàn)爭；②抗日戰(zhàn)爭勝利（日本投降或世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利）（3）1945年之前：日本帝國主義侵略中國。（言之有理即可）21.（1）造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等發(fā)明（宋朝以前領(lǐng)先世界的科技成就一點(diǎn)即可）（2）閉關(guān)政策，火車、汽船（3）鴉片戰(zhàn)爭；從學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)到學(xué)習(xí)政治制度再到學(xué)習(xí)思想文化（洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動等）（4）出現(xiàn)壟斷組織。（或戊戌變法：在社會上起了思想啟蒙作用，加快了中國近代化的進(jìn)程。（2）①俄國走上資本主義發(fā)展道路。（言之有理即可）27.（1）人文主義。奠定了資本主義的政治文明發(fā)展的基礎(chǔ)(3)①洋務(wù)運(yùn)動 ②科學(xué)、民主 ③“五四”運(yùn)動 ④獨(dú)立、富強(qiáng)(4)考生言之成理，即可得分26.（1）圖一：文藝復(fù)興 人文主義 圖二：權(quán)利法案 議會 圖三：工業(yè)革命 蒸汽時代（2）自強(qiáng)、求富 戊戌變法 辛亥革命 民主、科學(xué)（3）不同：英國近代化的歷程首先是思想層面的變革，然后是制度方面的變革，最后才是器物方面的變革，而中國近代化的歷程卻是正好相反的，由學(xué)習(xí)器物到學(xué)習(xí)制度，最后到學(xué)習(xí)思想。（6）改革開放是強(qiáng)國之路。開放：遣唐使來中國、鑒真東渡、玄奘西游等。（類似表述酌情給分）20.⑴封建專制主義中央集權(quán)制度；秦始皇（或嬴政）⑵確立三權(quán)分立的原則，三者互相制約，以防止專制的出現(xiàn)。啟示：中國人民具有不懈的探索精神；，資本主義道路在中國行不通；以馬克思主義為指導(dǎo)，走自己的路；堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)持走社會主義道路等。（3）外國列強(qiáng)的侵略，沒落的封建專制制度和綜合國力的衰弱是中國一步步淪為半殖民地半封建社會的根本原因。（寫出一個即可得分）②國際組織：世界貿(mào)易組織；國際盛會：上海APEC會議、北京奧運(yùn)會、上海世博會等。平均地權(quán)。（任意一例即可）（4）執(zhí)政理念：執(zhí)政為民，全心全意為人民服務(wù)，以人為本皆可。（3）五四運(yùn)動；是中國新民主主義革命的開端。它不僅是我國而且是世界上現(xiàn)存最早保存最完整的石拱橋。（4）1941年12月7日，日本軍隊(duì)偷襲太平洋美軍基地珍珠港，重創(chuàng)美軍太平洋艦隊(duì)。西方大國對法西斯國家的侵略不滿，但又害怕法西斯國家的戰(zhàn)爭訛詐。（2）解散了一切工會，取締了除納粹黨以外的所有政黨。根據(jù)《國家工業(yè)復(fù)興法》，個工業(yè)企業(yè)制定本行業(yè)的公平經(jīng)營規(guī)章，確定各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、價格水平、市場分配、工資標(biāo)準(zhǔn)和工作日時數(shù)等，以防止出現(xiàn)盲目競爭引起的生產(chǎn)過剩，從而加強(qiáng)了政府對資本主義工業(yè)生產(chǎn)的控制與調(diào)節(jié)。特點(diǎn)：涉及范圍特別廣；持續(xù)時間比較長；破壞性特別大。（2）巴黎和會雖然暫時調(diào)整了帝國主義國家在西方的關(guān)系，但他們在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾仍然十分尖銳，日美之間的矛盾尤為激烈。產(chǎn)生的結(jié)果不同：二月革命后雖然推翻了沙皇專制統(tǒng)治，但是資產(chǎn)階級臨時政府仍然進(jìn)行對外參加一戰(zhàn)，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民的政策，而十月革命建立了世界上第一個社會主義制度的國家。（2）第一次工業(yè)革命重心在輕工業(yè)部門，主要是紡織業(yè)；第二次工業(yè)革命則重心轉(zhuǎn)移到重工業(yè)，如石油工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、汽車工業(yè)。，改革成為兩國歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（2）外國勢力的滲透，激化了日本的國內(nèi)矛盾，幕府的統(tǒng)治岌岌可危。暴動頻繁。影響：（1）巴黎公社是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。（2）由于缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，工人運(yùn)動的進(jìn)一步發(fā)展受到影響。（3）英國的殖民統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展（主要原因）時間：1775—1783 開始標(biāo)志：來克星頓槍聲 導(dǎo)火線：波士頓傾茶事件領(lǐng)導(dǎo)者：北方的工業(yè)資產(chǎn)階級和南方的種植園主 結(jié)束標(biāo)志：英國承認(rèn)美國獨(dú)立文獻(xiàn)：《獨(dú)立宣言》（革命中頒布）《美國憲法》（革命后頒布）結(jié)果：建立了聯(lián)邦制資本主義國家意義：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國家的獨(dú)立，確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展，對以后歐洲和拉丁美洲的革命起到了推動作用。根本原因：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn) 過程：（1）1487年，葡萄牙的迪亞士從葡萄牙往東航行，到達(dá)好望角。歐洲聯(lián)合后成為世界多極化中的重要一極，為世界和平發(fā)展中發(fā)揮重要作用。實(shí)力一躍成為資本主義世界強(qiáng)國。也加劇了各國之間的矛盾使世界局勢再次緊張。第二次科技革命的推動使美國實(shí)力再次提高。并在1783年承認(rèn)美國獨(dú)立，為美國后來的發(fā)展成為世界強(qiáng)國奠定基礎(chǔ)，并有利于美國資本主義的發(fā)展。適度的分類強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)選擇題、列舉題、材料題、問答題這四種基本的題型教師遴選一定數(shù)量的題目讓學(xué)生在考前集中練習(xí)一下，這種集中練習(xí)使學(xué)生在短時間內(nèi)頻繁接觸知識點(diǎn)一方面有利于學(xué)生對教材材料進(jìn)一步熟悉，另一方面也能使學(xué)生以前的知識得到鞏固、強(qiáng)化。與此同時還把中國人民反封建、反侵略的史實(shí)結(jié)合了進(jìn)去，并配合多種題型進(jìn)行多角度變換訓(xùn)練，提高學(xué)生理解、運(yùn)用和分析問題的能力，這樣的訓(xùn)練，使同學(xué)們走出了開卷考試只須在書上抄題、劃線不必多費(fèi)工夫的誤區(qū)。如：和學(xué)生一起分析戊戌變法和明治維新的異同，美國內(nèi)戰(zhàn)與獨(dú)立戰(zhàn)爭的區(qū)別，五四運(yùn)動為什么是新民主革命的開端等類似問題，調(diào)動了同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文分析、理解課文的積極性。往年各地的中考試題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好素材，要與學(xué)生一同研究這些題目的設(shè)計(jì)意圖、設(shè)問角度、思維方向以及得分點(diǎn)等，對于提高學(xué)生的解題能力是非常有益的。具體到2010年例如：上海世博會的召開與經(jīng)濟(jì)全球化、兩岸關(guān)系的發(fā)展、二戰(zhàn)結(jié)束65周年、聯(lián)合國成立65周年等等。所以在復(fù)習(xí)課上同樣可以多提問，大部分同學(xué)還能保持高度的注意力。我在課堂上會就拓展問題提示學(xué)生，結(jié)合課本及資料及時進(jìn)行整理.。根據(jù)復(fù)習(xí)階段，可分別建立章節(jié)知識結(jié)構(gòu)體系、單元內(nèi)專題知識結(jié)構(gòu)體系、模塊式專題知識結(jié)構(gòu)體系、熱點(diǎn)問題知識結(jié)構(gòu)體系等。中外結(jié)合，縱橫交叉將中外歷史的相互照應(yīng)，可以整體地把握歷史脈搏，加深對歷史知識的理解程度。目錄是課本內(nèi)容的高度概括和總結(jié)，是教材的濃縮和提煉，同時也是課本知識最簡要的提綱和線索。同時必須在復(fù)習(xí)當(dāng)中，針對每一種題型進(jìn)行分析指導(dǎo)，特別是解題的方法、解題思路、回答問題規(guī)范化的分析和指導(dǎo)。那么這一部分的復(fù)習(xí)就只要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識點(diǎn)就可以，不用過于深入和延伸。復(fù)習(xí)不是簡單知識的重復(fù)，而是要在教師的指導(dǎo)下，提出這章節(jié)的基本線索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和知識點(diǎn)。同時培養(yǎng)學(xué)生信息搜索能力，使他們開拓思維，以史為鑒，學(xué)以致用。我們要求學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀材料，注意材料的出處。再如由列強(qiáng)的五次侵華戰(zhàn)爭聯(lián)系到兩次工業(yè)革命和資本主義國家的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。我校規(guī)定除每周五下午集體教研外，再有兩次固定時間同頭課老師集體備課。當(dāng)然我們也不主張搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、猜題押寶，那樣只能事倍功半。二、整合教材資源，加強(qiáng)解題訓(xùn)練加強(qiáng)能力培養(yǎng)，開拓思維空間。不要急于趕進(jìn)度。第一篇：初三歷史中考總結(jié)初三歷史中考總結(jié)自2001年起我省歷史中考打破了傳統(tǒng)的閉卷考試形式，實(shí)行開卷考試，這意味著中考改革已逐漸由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了中考正漸漸把新課改理念融入其中。”因此，在新課教授階段，一定要立足于課堂教學(xué)，打好基本功。因而作為畢業(yè)班的老師一定要深入研究《中考?xì)v史考綱》的廣度和深度，研究它的外延和內(nèi)涵，研究它與往年的異同，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的能力，對中考?xì)v史學(xué)科復(fù)習(xí)迎考來說至關(guān)重要。也只有這樣，才能科學(xué)有效地提高教學(xué)效率，使學(xué)生取得理想的成績。注重校本教研，集體備課，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。在這一輪復(fù)習(xí)過程中我們注重知識間的相互聯(lián)系，如在復(fù)習(xí)美國的歷史時，我們以美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為線，以史實(shí)為點(diǎn)，把美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭、兩次工業(yè)革命、一戰(zhàn)、1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)、羅斯福新政、二戰(zhàn)、美蘇爭霸等內(nèi)容串在一起。另外幫助學(xué)生掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，如材料分析題：主要考查學(xué)生閱讀能力，分析、提取有效歷史信息的能力。史政結(jié)合，發(fā)揮歷史學(xué)科的社會教育功能。第一方面結(jié)合課標(biāo)的復(fù)習(xí)，要依據(jù)課標(biāo)對課本進(jìn)行逐冊、逐章、逐節(jié)全面復(fù)習(xí)，但要注意不要弄成上新課。也就是說，考試說明里面屬于識記部分的知識點(diǎn)正常情況下是考在選擇題和辨析題。要針對中考的題型和要求進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。要解決這一問題，利用目錄進(jìn)行復(fù)習(xí)是最好的方法之一。識記戰(zhàn)國形勢圖時，利用口訣“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到