【正文】 成教育的實(shí)質(zhì)作一初步分析。但我們認(rèn)為，養(yǎng)成教育既是德育的途徑，又是德育的重要目標(biāo)。絕大多數(shù)人認(rèn)為養(yǎng)成教育的目標(biāo)是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣，但也有人認(rèn)為養(yǎng)成教育不只是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣，還包括道德品質(zhì)的培養(yǎng)教育。另一種解釋只針對道德行為。它以社會公德、言談舉止、待人接物等規(guī)范為主要內(nèi)容，以兒童為主要對象，旨在使其養(yǎng)成自覺遵守社會公德和行為規(guī)范的良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣”。有人認(rèn)為“養(yǎng)成教育就其實(shí)質(zhì)說，是培養(yǎng)兒童行為習(xí)慣，使其言談舉止規(guī)范化的教育”。養(yǎng)成教育心得體會2養(yǎng)成教育是目前教育界經(jīng)常提到的一個概念，人們對它的解釋大同小異。如教《尊敬老師》，結(jié)合教師節(jié)舉行《教師頌》主題班會，號召學(xué)生向教師獻(xiàn)愛心。結(jié)合課堂教學(xué)，教者應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動，從而在日常學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范自己的言行，鞏固教學(xué)效果，以便逐步養(yǎng)成習(xí)慣。這樣做，學(xué)生看得見，聽得見，學(xué)得來，對養(yǎng)成良好的言行具有強(qiáng)化作用。因此在教學(xué)中，仿照課文插圖訓(xùn)練學(xué)生的言行，效果是明顯的。仿圖設(shè)境。這時兩個學(xué)生扮圖中的學(xué)生，突然喊叫起來，由于不知內(nèi)情，全班學(xué)生為之一驚，隨之有學(xué)生舉手抗議：“老師，他們這樣做太不像話了，吵得居民們睡不好午覺”。讓學(xué)生當(dāng)堂表演，不僅僅是為了使課堂氣氛活躍，更重要的是激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高他們的道德認(rèn)識，讓所學(xué)“言行”在操作表演中得到練習(xí)。此時此刻，學(xué)生都能像錄像中的老師、大哥哥、大姐姐那樣，立正站好，向國旗行注目禮或隊禮，還有的學(xué)生嘴里自豪地唱起了國歌，愛國主義的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。如教第一冊《我們愛國旗》一課時，在學(xué)生初步認(rèn)識了國旗以后，播放一段全校師生在操場上隆重舉行升旗儀式的錄像，要求學(xué)生重點(diǎn)觀察老師、同學(xué)們的一舉一動。電教設(shè)境。二、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練“一言一行”道德情感是人們對事情愛憎的好惡態(tài)度，是伴隨道德認(rèn)識產(chǎn)生和發(fā)展的一種內(nèi)心體驗，它對道德行為起著巨大的調(diào)節(jié)和推動作用。這樣做，學(xué)生的認(rèn)識就在具體形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。又如教《課間活動守秩序》一課，這一課的插圖是由小朋友玩滑梯、跳長繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構(gòu)成的一幅雙頁滿圖。這些生動有趣的卡通形象，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因此，用活插圖，讓學(xué)生去模仿，學(xué)習(xí)圖中人物的言行，是強(qiáng)化養(yǎng)成教育的有效方法。又如教《學(xué)會禮貌用語》，師生同唱《禮貌歌》揭題，出示幻燈學(xué)兒歌，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好！再見！”并組織學(xué)生課堂表演加以練習(xí)。這樣學(xué)生較深刻地知道了課桌椅是公共財物，是陪伴學(xué)習(xí)的好伙伴，要愛護(hù)課桌椅。比如上《愛護(hù)課桌椅》一課，老師先讓學(xué)生看童話小電影《桌椅的悄悄話》，學(xué)生聽到桌椅真摯的語言，看到色彩艷麗的畫面，再在老師的指導(dǎo)下反復(fù)讀課文：“課桌椅，天天伴我來學(xué)習(xí)。一般說來，低年級思品課課文都很短，甚至只有一兩句話，怎么辦？我的體會是：將課文的重要環(huán)節(jié)編成朗朗上口的兒歌，指導(dǎo)朗讀記憶。低年級課文正是注意了這些特征，以圖為主，圖文并茂，深入淺出地寓“一言一行”的養(yǎng)成教育于生動活潑的具體形象中。一、讀懂課文，學(xué)習(xí)“一言一行”低年級兒童思想單純，知識貧乏，可塑性很強(qiáng)。因此，在低年級思品課教學(xué)中，筆者認(rèn)為最重要的是抓好“一言一行”的養(yǎng)成教育，即學(xué)好每一課，讓學(xué)生從中明白一個道理，養(yǎng)成一種良好行為，以逐步形成習(xí)慣，內(nèi)化為素質(zhì)。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的養(yǎng)成教育心得體會范文（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。用自己對工作的忠心，對學(xué)生的愛心，對生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。（4）通過衛(wèi)生和紀(jì)律的評比看誰的責(zé)任心強(qiáng)，班主任的工作需要愛心，需要智慧，更需要堅強(qiáng)的毅力。與同班同學(xué)比，找差距，取人之長，補(bǔ)己之短，才能真正把學(xué)習(xí)搞上去。與同行班級比，我們班在五個班級中始終排列第一，這給了同學(xué)們以鼓舞。（1）通過辦版報，讓同學(xué)們對未來有個明確的認(rèn)識，搞清楚自己的未來是什么，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，才能為將來服務(wù)。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍有的符合公共道德的良好行為和習(xí)慣。總而言之，學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)是受到各種外部因素和自身素質(zhì)的影響，作為教育工作者應(yīng)當(dāng)克服各種不利的因素，使學(xué)生都能健康地成長而且和諧的發(fā)展。另外班主任老師要事實(shí)求事地按照制度對學(xué)生操行進(jìn)行評定，對做得好的方面加以肯定，對做得差的方面指出努力方向，從而使學(xué)生揚(yáng)長避短。具體的方法可以通過“班規(guī)”、“操行評比”等方法來實(shí)施。教給學(xué)生的不僅僅是知識,更重要的是方法，是學(xué)習(xí)的方法，是做人的方法，“授人以魚,不如授人以漁”。引導(dǎo)學(xué)生，以身作則，勤字當(dāng)頭。上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭，并且能近距離地接觸和了解，也便于隨時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。班主任的行為將給每位學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以，作為班主任首先要自尊自愛自信自強(qiáng)，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，這樣才能起表率作用?！彼莱隽恕吧斫讨赜谘越獭钡牡览?。中師生畢業(yè)以后要考公務(wù)員，考教師，有了良好的行為習(xí)慣就成功了一半兒，如果成績理想就等于跨進(jìn)了工作的行列。我們提倡品學(xué)兼優(yōu)，就是讓學(xué)生要有一個良好的行為習(xí)慣。（2）良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。一個人的舉止言談就能看出這個人教養(yǎng)如何，如說話有禮貌，不在嚴(yán)肅的場合說笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語，主動學(xué)習(xí),主動做好分內(nèi)之事，助人為樂等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。一、要抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，包括良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有班主任老師最熟悉他的學(xué)生，也最津津樂道他的學(xué)生。班主任就像全職母親。良好的班風(fēng)的形成，需要老師和學(xué)生們的共同努力，更需要班主任的科學(xué)化的管理與既嚴(yán)格又寬容大度的愛心。但是我認(rèn)為不可忽視班主任老師作為班級管理帶頭人的重要作用。培養(yǎng)良好的習(xí)慣不是一朝一夕之功。第一篇：關(guān)于養(yǎng)成教育的一點(diǎn)心得體會關(guān)于養(yǎng)成教育的一點(diǎn)心得體會摘要：良好習(xí)慣其身正不令而行；其身不正，雖令不從。評定制度家訪、家長學(xué)校養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會為此做出不懈的努力。也就是說班主任在養(yǎng)成教育中扮演很重要的角色。當(dāng)你以熱忱勤奮的工作換來同學(xué)們的信任，并且形成良好的班風(fēng)時，回想以往的付出與酸甜苦辣覺得都是值得的。他了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和思想動態(tài)。因此班主任較領(lǐng)導(dǎo)和課任教師更便于對學(xué)生進(jìn)行教育。（1）良好的行為習(xí)慣是衡量一個人品德素養(yǎng)高低的前提。我們培養(yǎng)學(xué)生就要朝這個方向努力。有了良好的行為習(xí)慣就會主動積極地學(xué)習(xí)，并且愿意搞好學(xué)習(xí)。（3）良好的行為習(xí)慣是求職的前提。二、做好班主任工作首先要嚴(yán)格要求自己孔子說過：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專家，一個班級形象也就是一個班主任的形象。其次做好班主任工作要做受學(xué)生歡迎的科任教師。老師的一言一行，對學(xué)生都有潛移默化的作用。首先早讀和晚讀檢查要勤，督促學(xué)生背誦課文，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)要上的課。三、建立合理的評定制度 按照本班的具體情況制定合理、公平的行為規(guī)范評定制度，對于學(xué)生行為習(xí)慣的管理是十分必要的。這樣不但規(guī)范了學(xué)生的行為，而且可以在學(xué)生當(dāng)中樹立起行為規(guī)范標(biāo)兵，使學(xué)生學(xué)有榜樣。四、學(xué)校與家庭相結(jié)合班主任老師可以通過家訪、家長學(xué)校等渠道，一方面使家長了解學(xué)校德育教育的目標(biāo)和對學(xué)生行為習(xí)慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些行為習(xí)慣，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過家庭與學(xué)校相互溝通和配合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。五、通過各種形式的活動營造集體輿論，形成良好的班風(fēng) 集體輿論是指全班同學(xué)的言論指向，共同對某些問題的褒貶看法，它會無形的約束同學(xué)們的言行。它對學(xué)生的教育和幫助往往比班主任有效的多，并且能培養(yǎng)學(xué)生的自尊自愛自強(qiáng)自信的意識。（2）通過每次的中考和期末考試成績的評比，找差距。但班主任要提醒同學(xué)們，要找差距，不能驕傲，“驕兵必敗”，只有不斷地努力，才能始終立于不敗之地。（3）通過運(yùn)動會和班級文藝匯演，教育學(xué)生要多方面的鍛煉自己，運(yùn)動會和文藝匯演中的佼佼者不是天生的，讓他們認(rèn)識到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，只有不斷地磨練自己，才能提高各項能力，在未來展示自己的價值，否則會一事無成。總之，學(xué)生的健康成長需要正確的引導(dǎo)。作為班主任老師，要正確認(rèn)識自己的角色定位。第二篇：養(yǎng)成教育心得體會（共）養(yǎng)成教育心得體會范文（精選8篇）當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。養(yǎng)成教育心得體會1根據(jù)思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級學(xué)生的最基本要求和兒童的年齡特點(diǎn)，養(yǎng)成教育應(yīng)該是低年級思品課教學(xué)的一項重要內(nèi)容。下面筆者就低年級思品課教學(xué)中如何進(jìn)行“一言一行”養(yǎng)成教育談?wù)勛约旱膶?shí)踐與思考。他們對道德概念的理解和掌握處在直觀、具體的水平上；他們的道德情感具有較強(qiáng)的直覺性，是與具體的道德形象相聯(lián)的；他們的道德行為多半是在教師的要求或效仿教師的情況下實(shí)現(xiàn)的。但低年級兒童識字少，閱讀能力低，教學(xué)中，教者更應(yīng)該充分運(yùn)用直觀形象的教材，靈活的教法，誘發(fā)情感，幫助學(xué)生看懂圖意，讀懂課文，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)文中規(guī)范的“一言一行”。還可采用討論、提問、講故事、放錄音、演幻燈等形式，使道理通過生動的形象，進(jìn)入學(xué)生的腦海。不弄臟，不損壞，我們愛護(hù)課桌椅”。學(xué)生課上懂得了道理，課后就能做到不在桌面上亂寫亂畫亂刻，坐在椅子上，不翹椅腿，不搖晃。思品教材第一至四冊都是彩色膠印。如教第三冊《尊敬長輩》時，要求學(xué)生仔細(xì)看圖，說說小華早晨起床后對長輩是怎樣說的？吃水果、看電視時對爸爸、奶奶是怎樣說的，怎樣做的？教育學(xué)生學(xué)習(xí)小華尊敬長輩的“一言一行”。為了充分發(fā)揮這幅圖對學(xué)生課間活動時“言、行”的指導(dǎo)作用，教學(xué)時，可采用貼圖的方法，先貼出底圖，上面有校門、操場、大樹、滑梯，然后依次貼出小朋友玩滑梯、跳長繩、玩老鷹捉小雞和拍皮球四幅圖，逐一引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察和理解圖意。課后，學(xué)生在玩跳繩、扔沙包、拍皮球、老鷹抓小雞等游戲時，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守規(guī)則，心中想著別人。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，既可以