【正文】 持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展的自由之路。實(shí)行精細(xì)化管理是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。成為影響教師積極性、主動(dòng)性充分發(fā)揮，制約我縣教育質(zhì)量整體提升的瓶頸。近年來，我縣各級(jí)各類學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的優(yōu)質(zhì)特色之路，在推進(jìn)學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方面做了大量積極而有效的工作，管理水平日益提高。精細(xì)化管理的核心在于實(shí)行剛性的制度，規(guī)范人的行為，強(qiáng)化責(zé)任的落實(shí)，以形成優(yōu)良的執(zhí)行文化。管理方法是：把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的事情流程化，流程的事情定量化，定量的事情信息化。量化考核就是要將工作任務(wù)以目標(biāo)考核的辦法，確定要達(dá)到的具體數(shù)字目標(biāo)。合理分工就是將學(xué)校的工作按照職責(zé)和學(xué)校實(shí)際，落實(shí)到每個(gè)人的肩上，實(shí)現(xiàn)千斤重?fù)?dān)人人挑、人人肩上有擔(dān)子的格局。精確定位就是學(xué)校各崗位的工作人員都明確自己的角色定位，知道自己該做什么，做到什么程度，什么時(shí)間完成。精細(xì)化管理是建立在規(guī)范管理基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以人為本的管理理念，是一種將常規(guī)管理引向深入精細(xì)的管理模式，是一種以精心的態(tài)度，精細(xì)的過程，實(shí)現(xiàn)管理效益最大化的管理方式。實(shí)施精細(xì)化管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦工作，難在起步，貴在落實(shí)，各學(xué)校要抓住實(shí)質(zhì)、規(guī)范運(yùn)作，持之以恒，創(chuàng)造性地開展工作，真正通過科學(xué)管理，促進(jìn)全縣學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)寧化教育均衡、內(nèi)涵、和諧發(fā)展的進(jìn)程為進(jìn)一步推進(jìn)全縣教育管理規(guī)范化、制度化、精細(xì)化、科學(xué)化，規(guī)范辦學(xué)行為，提高管理效能，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，打造寧化品牌教育。在此基礎(chǔ)上，樹立典型，推選管理精細(xì)、經(jīng)驗(yàn)突出、質(zhì)量?jī)?yōu)秀的學(xué)校全縣推廣，推動(dòng)全縣學(xué)校精細(xì)化管理深入有序開展。加強(qiáng)督查交流。堅(jiān)持不懈，創(chuàng)新發(fā)展。精細(xì)化管理的全過程必須堅(jiān)持以人為本的思想，尊重管理對(duì)象，體現(xiàn)人文關(guān)懷。要重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)施過程的監(jiān)督和管理，以活動(dòng)為載體，以綜合評(píng)價(jià)、績(jī)效工資為杠桿，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)教師積極參與過程管理。精細(xì)化管理是對(duì)學(xué)校的整體要求，更是對(duì)學(xué)校每一個(gè)成員的要求。要層層落實(shí)好管理責(zé)任制，將管理責(zé)任具體化、明確化，做到管理層層分解、任務(wù)個(gè)個(gè)承擔(dān)、責(zé)任人人肩負(fù)。學(xué)校校長(zhǎng)是管理工作的第一責(zé)任人，要不折不扣堅(jiān)決推行。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。六、具體要求統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念。要落實(shí)全方位管理過程，明確崗位職責(zé)，層層管理有要求、有檢查、有反饋。確保管理實(shí)效，重在“三個(gè)落實(shí)”。要從學(xué)校的重點(diǎn)、大項(xiàng)工作入手，強(qiáng)化管理，落實(shí)責(zé)任，確保目標(biāo)的圓滿完成。要堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用和實(shí)效原則，真正通過精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，跨越發(fā)展。變表面式管理為內(nèi)涵化管理，以管理促工作，以管理促質(zhì)量，以管理促文化，全力建設(shè)文明、健康、追求卓越的和諧校園。要變粗放式管理為精細(xì)化管理，把小事做細(xì)、細(xì)事做精，重點(diǎn)解決學(xué)校管理、教學(xué)管理、德育管理、隊(duì)伍管理、安全管理、后勤財(cái)務(wù)管理方面的普遍性、突出性問題。五、工作重點(diǎn)確定現(xiàn)代管理理念，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。（六）總結(jié)提升階段（2013年4月—5月）全面總結(jié)一年來學(xué)校推行精細(xì)化管理的工作，提出今后進(jìn)一步深化提升的工作意見。（四）完善提高階段（2012年7月2日—8月30日）在試運(yùn)行基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我評(píng)估，針對(duì)新問題、新情況，進(jìn)一步修改完善學(xué)校精細(xì)化管理的各項(xiàng)制度、崗位職責(zé)、管理流程、具體標(biāo)準(zhǔn)以及考核方法，經(jīng)教代會(huì)議通過，正式定稿《學(xué)校各崗位精細(xì)化管理考核細(xì)則》，印制《學(xué)校管理制度匯編》，教師人手一冊(cè)。（三）試運(yùn)行階段（2012年5月16日—7月1日）全面試行精細(xì)化管理。尋根究源，提出解決問題的方式、方法和具體措施。成立學(xué)校精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案。具體要求細(xì)則見附件。加強(qiáng)基建項(xiàng)目管理，建設(shè)安全、舒適校園。樹立勤儉辦學(xué)和服務(wù)意識(shí)，全面加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理，提高資金效益。做好社會(huì)治安綜合治理和維穩(wěn)工作，確保校園平安、穩(wěn)定、和諧。扎實(shí)做好安全隱患排查整改，加強(qiáng)“三防”建設(shè)，做精做細(xì)安全過程管理。安全管理。扎實(shí)教育常規(guī)管理，規(guī)范教育教學(xué)行為。進(jìn)一步優(yōu)化德育環(huán)境，強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)管理，落實(shí)德育教學(xué)，建設(shè)班級(jí)、團(tuán)隊(duì)，開展德育常規(guī)教育和各種主題教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭與社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。德育管理。教師隊(duì)伍管理。堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。四、總體目標(biāo)構(gòu)建制度完善，流程優(yōu)化，分工明確，責(zé)任到位，監(jiān)督有力，運(yùn)轉(zhuǎn)高效，科學(xué)規(guī)范，全方位、全覆蓋的精細(xì)化管理長(zhǎng)效機(jī)制，努力在學(xué)校管理求實(shí)、求精、求細(xì)、求新上取得新的成果，在改進(jìn)工作作風(fēng)，提升服務(wù)水平方面取得新進(jìn)展，在解決管理中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)方面取得新突破，在提高教育質(zhì)量上取得新成效。致力于實(shí)施學(xué)校內(nèi)部精細(xì)化管理，精抓常規(guī)超常規(guī)，細(xì)抓管理促管理，進(jìn)一步增強(qiáng)寧化教育軟實(shí)力，提升內(nèi)涵整體水平，打造寧化教育品牌，既是順應(yīng)素質(zhì)教育形勢(shì)的現(xiàn)實(shí)需要，也是實(shí)現(xiàn)寧化教育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需求。目前，我縣教育正站在建設(shè)教育強(qiáng)縣的新的起點(diǎn)，處在教育跨越發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。實(shí)施精細(xì)化管理是學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展的自由之路。實(shí)行精細(xì)化管理是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。成為影響教師積極性、主動(dòng)性充分發(fā)揮，制約我縣教育質(zhì)量整體提升的瓶頸。近年來，我縣各級(jí)各類學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的優(yōu)質(zhì)特色之路，在推進(jìn)學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方面做了大量積極而有效的工作，管理水平日益提高。精細(xì)化管理的核心在于實(shí)行剛性的制度，規(guī)范人的行為，強(qiáng)化責(zé)任的落實(shí)，以形成優(yōu)良的執(zhí)行文化。管理方法是：把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的事情流程化，流程的事情定量化，定量的事情信息化。量化考核就是要將工作任務(wù)以目標(biāo)考核的辦法，確定要達(dá)到的具體數(shù)字目標(biāo)。合理分工就是將學(xué)校的工作按照職責(zé)和學(xué)校實(shí)際，落實(shí)到每個(gè)人的肩上，實(shí)現(xiàn)千斤重?fù)?dān)人人挑、人人肩上有擔(dān)子的格局。精確定位就是學(xué)校各崗位的工作人員都明確自己的角色定位，知道自己該做什么，做到什么程度，什么時(shí)間完成。精細(xì)化管理是建立在規(guī)范管理基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以人為本的管理理念，是一種將常規(guī)管理引向深入精細(xì)的管理模式，是一種以精心的態(tài)度，精細(xì)的過程，實(shí)現(xiàn)管理效益最大化的管理方式。第一篇：關(guān)于全面推行學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)施意見關(guān)于全面推行學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)施意見為進(jìn)一步推進(jìn)全縣教育管理規(guī)范化、制度化、精細(xì)化、科學(xué)化，規(guī)范辦學(xué)行為，提高管理效能，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，打造寧化品牌教育。經(jīng)研究，決定在全縣中小學(xué)幼兒園全面推行精細(xì)化管理，現(xiàn)制定實(shí)施意見如下：一、深刻理解學(xué)校推行精細(xì)化管理的內(nèi)涵精細(xì)化管理就是把管理的計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)工作更細(xì)化，通過具體的細(xì)節(jié)操作，按格式化的優(yōu)化流程有序的實(shí)施管理，從而達(dá)到規(guī)范人的行為，落實(shí)管理責(zé)任目的，達(dá)成一種滴水不漏的管理境界，實(shí)現(xiàn)管理的無隙化、全覆蓋。學(xué)校精細(xì)化管理簡(jiǎn)言之，就是“精確定位、合理分工、細(xì)化責(zé)任、量化考核”。并按照自己的崗位職責(zé)規(guī)定開展工作，落實(shí)工作，不越位、不缺位。細(xì)化責(zé)任就是把崗位職責(zé)進(jìn)一步細(xì)化，直致操作層面不能細(xì)化為止，做到崗位職責(zé)要求、標(biāo)準(zhǔn)具體明確。精細(xì)化管理的基本特征是：精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)。即管理目標(biāo)精準(zhǔn)明確，管理過程嚴(yán)格到位，管理考核公正落實(shí)。二、充分認(rèn)識(shí)推行學(xué)校精細(xì)化管理的必要性和緊迫性實(shí)行精細(xì)化管理是進(jìn)一步提升我縣學(xué)校管理水平和質(zhì)量的迫切要求。但是，面對(duì)著教育改革發(fā)展的新形勢(shì)，面對(duì)著實(shí)行績(jī)效工資帶來的新挑戰(zhàn)，我縣學(xué)校管理中仍存著諸多的不適應(yīng)，不同程度存在著管理理念陳舊、管理方式粗放、教育過程松散、管理手段簡(jiǎn)單、制度不健全、執(zhí)行力不強(qiáng)、效率低下等不少問題。改變我縣學(xué)校管理總體水平不高現(xiàn)狀，致力于實(shí)行精細(xì)化管理，進(jìn)一步提升我縣教育管理水平和質(zhì)量，已成為當(dāng)前和相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)我縣教育改革和發(fā)展必須面對(duì)和致力解決的迫切問題。實(shí)施精細(xì)化管理，能夠有效整合現(xiàn)有管理資源，最大限度提高管理效率，提升管理水準(zhǔn)，激發(fā)廣大教職工積極性和自覺性，增強(qiáng)管理的針對(duì)性和時(shí)效性，全面提升學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量。實(shí)行精細(xì)化管理是推動(dòng)我縣教育又好又快發(fā)展的客觀要求。加快教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育又好又快的發(fā)展，客觀上要求各級(jí)各類學(xué)校要將今后發(fā)展的重點(diǎn)從外延發(fā)展轉(zhuǎn)變向內(nèi)涵發(fā)展，從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向優(yōu)質(zhì)發(fā)展。三、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)的教育思想為導(dǎo)向，以提高教育質(zhì)量為核心，踐行以人為本的管理理念，以學(xué)校管理“精益求精，規(guī)范有序”為目標(biāo)，全面實(shí)施學(xué)校精細(xì)化管理，提升學(xué)校管理水平和工作效率，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)我縣教育事業(yè)均衡、優(yōu)質(zhì)、跨越發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)縣。五、主要內(nèi)容學(xué)校管理。辦學(xué)理念先進(jìn)，落實(shí)發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化班子建設(shè)，健全管理制度，完善管理機(jī)制，暢通運(yùn)行模式，規(guī)范檔案管理，全面建立和健全學(xué)校管理體系，提高整體執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、精細(xì)化、人文化。加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，教師愛崗敬業(yè)，職業(yè)行為規(guī)范；深化教師隊(duì)伍管理，充分調(diào)動(dòng)教師教書育人積極性和主動(dòng)性；強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)成長(zhǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持育人為本，德育為先。教學(xué)管理。加強(qiáng)課程實(shí)施管理，全面落實(shí)課程計(jì)劃；重視藝體衛(wèi)工作，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展；強(qiáng)化教育科研管理，孵化教師專業(yè)成長(zhǎng)；規(guī)范學(xué)籍和教學(xué)裝備管理，保障教學(xué)教研運(yùn)行。健全安全工作機(jī)構(gòu)，完善安全工作制度，做到組織保障到位。積極開展各種形式的安全教育，不斷提高學(xué)生安全意識(shí)和防范能力。后勤管理。加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)管理，保證資產(chǎn)安全。加強(qiáng)校園管理，營造平安、文明環(huán)境。六、實(shí)施步驟要求（一）動(dòng)員學(xué)習(xí)階段（2012年4月1日—4月15日）組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局《關(guān)于全面推行學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)施意見》、《學(xué)校精細(xì)化管理要求細(xì)則》，學(xué)習(xí)精細(xì)化管理的有關(guān)理論知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)精細(xì)化管理的基本內(nèi)涵，明確學(xué)校推行精細(xì)化管理的總體目標(biāo)、具體要求，全面提高推行學(xué)校精細(xì)化管理重要性、必要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)。（二）排查整改階段（2012年4月16日—5月15日）召開教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)和行政會(huì)議，對(duì)照《學(xué)校精細(xì)化管理要求細(xì)則》，認(rèn)真查擺學(xué)校管理方面存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)。在進(jìn)一步完善制度、細(xì)化崗位責(zé)任，量化考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，按“工作流程優(yōu)化，崗定人，人定責(zé)，責(zé)定分（考核），分定績(jī)”的基本模式制定《學(xué)校各崗位精細(xì)化管理考核試行細(xì)則》。及時(shí)發(fā)現(xiàn)反饋試行過程中的問題。（五）鞏固推進(jìn)階段（2012年9月1日后）建立精細(xì)化管理長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固已取得的階段性成果，縱深推進(jìn)精細(xì)化管理。召開全縣學(xué)校精細(xì)化管理現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)和總結(jié)會(huì)議，對(duì)實(shí)施精細(xì)化管理組織嚴(yán)密，推進(jìn)有序，成效顯著的學(xué)校予以表彰推廣，對(duì)工作推進(jìn)乏力，工作無起色，成效不明顯的學(xué)校予以通報(bào)批評(píng)，責(zé)令補(bǔ)課整改。要確定“細(xì)節(jié)決定成效，落實(shí)就是質(zhì)量”的現(xiàn)代管理理念，充分認(rèn)識(shí)精細(xì)化管理的重要性和必要性，切實(shí)改變?cè)嘘惻f的管理理念和管理方式。變零散式管理為系統(tǒng)化管理，建立橫到邊、縱到底、全覆蓋的學(xué)校管理體系，健全制度，落實(shí)責(zé)任，努力形成全員參與、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的管理格式。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，做到“三個(gè)入手”。要從學(xué)校各項(xiàng)管理中存在的問題入手，細(xì)化和完善各項(xiàng)管理制度，清除學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)和發(fā)展瓶頸。要從學(xué)校的發(fā)展方向和特色入手，創(chuàng)新思路，力求實(shí)效，形成鮮明的學(xué)校管理特色，提升學(xué)校品位，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展。要落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度，依據(jù)本《實(shí)施意見》和《學(xué)校精細(xì)化管理要求細(xì)則》，全面規(guī)范和細(xì)化每個(gè)管理崗位和層面，健全完善各項(xiàng)符合學(xué)校實(shí)際，操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。要落實(shí)管理的有效監(jiān)控，強(qiáng)化管理評(píng)比和考核，認(rèn)真總結(jié)管理工作的成效和經(jīng)驗(yàn)，客觀分析、解決管理中的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，真正達(dá)到以管理促發(fā)展。實(shí)施精細(xì)化管理是一種現(xiàn)代化管理理念，要統(tǒng)一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工的思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作理念，讓精細(xì)化管理的工作方式由學(xué)校管理層的管理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒男袨闇?zhǔn)則和價(jià)值取向，要通過多種形式向?qū)W校教師解讀精細(xì)化管理的具體內(nèi)涵及實(shí)施要求，精心落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，使精細(xì)化管理成為學(xué)校的一種特有管理文化。推行精細(xì)化管理，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，根本在機(jī)制，成敗在落實(shí)。要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定精細(xì)化管理方案，從小事做起，從細(xì)微處入手，做到學(xué)校方方面面的管理照章行事，規(guī)范有序。全員參與，強(qiáng)化監(jiān)管。教職工是學(xué)校精細(xì)化管理的主體，要確定每位教師的“一崗雙責(zé)”，既要明確教學(xué)責(zé)任，又要明確管理責(zé)任。以人為本，民主管理。制定的各項(xiàng)制度要征求廣大教職工的意見，得到大家的廣泛認(rèn)可，制度執(zhí)行和考核要公平公正。各學(xué)校要注重發(fā)揮主觀能動(dòng)性，正確處理共性與個(gè)性，鞏固與改進(jìn)的關(guān)系，結(jié)合各自實(shí)際，在精細(xì)化管理的統(tǒng)一模式下進(jìn)一步細(xì)化、創(chuàng)新，做到具體到位、易于操作，體現(xiàn)學(xué)校個(gè)